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文本内容:
云美版七年级上册美术教案全册
1.原始艺术的瑰宝【课别】欣赏〜评述【课时】1课时【教学目标】本课为欣赏评述课程,让学生欣赏并了解云南省沧源县低族聚居地的沧源岩画,感受人与自然的和谐关系及远古艺术的美丽【教材分析】岩画也称崖画,是一种用颜色或工具描绘,刻磨在山崖或洞穴中的图画中国是岩画遗产极为丰富的国家,全国近一半的省或县都发现有岩画,云南,广西是南方岩画的代表云南岩画迄今已发现四十多处,除沧源岩画外,还有麻栗坡县大王岩岩画等2001年6月25日,沧源岩画作为新石器时代文物,被国务院批准列入第五批重点文物保护单位名单,是原始生活的宝贵资料,原始社会的百科全书,对今天的文化艺术创作有重要的借鉴和启迪作用【教学重点】欣赏沧源岩画,感受岩画的艺术起源,了解岩画的特点及其表现形式纯度色彩的鲜灰程度,也就是色彩的饱和度
2、作品鉴赏及分析课本p6页两件画法迥异的水彩画作品《家乡的红山茶》画家以写实浓重的笔触,深入细致的刻画了高原强光下得红山茶,表现了山茶花雍容华贵的体态和艳丽如霞的色彩,体现了一种对家乡的热爱与眷恋之情《夏日赠礼》画家以轻快透明的水彩画法,虚实变化的空间表现,歌颂了繁花似锦的夏日和幸福欢乐的生活
3、了解色彩三要素,结合上图说说其中的色彩对比、明度对比和纯度对比
4、画花的步骤A、花的实物照片(先观察)B、用铅笔画稿图,用水彩薄涂出花与叶的基本色C、待第一遍色干后,再重复画第二第三遍色,表现花和叶的色与形,用色要薄涂D、刻画细部,调整完成
1、教师做示范画边作画边讲解,让同学加深印象,更加深入的体会到画笔的用法,技法、色彩运用
2、作业布置以供你参考为例,完成一幅以花卉为主的色彩画可临摹教学范画(本节课只需完成铅笔稿)
7、学生练习,教师巡视指导第2课时着色
1、步骤与方法A、在铅笔画稿图中,用水彩薄涂出花与叶的基本色B、待第一遍色干后,再重复画第二第三遍色,表现花和叶的色与形,用色要薄涂C、刻画细部,调整完成
2、学生练习,教师巡视指导
3、展示评价【课后反思】
4.绚丽的民族图案【课别】设计运用【课时】2课时【教学目标】以云南民族图案为背景,介绍各个民族最具特色的民族服饰和生活织物用品欣赏民间图案中花的纹样,感受民族民间美术与生活的关系,通过做花的图案涂色练习,初步认识民间图案,能够设计简单的民族图案【教材分析】本课为“设计运用课,云南各民族的服装,鞋帽,背被,挎包等物品中常常可见到民间的花纹图案,如大理的白族服饰的山茶花,彝族的帽及包上的马樱花、石榴花;傣族枕头上的荷花……这些花的纹样造型夸张,色彩艳丽,装饰感强,具有浓厚的民族民间风格【教学重点】通过本课的学习,作业练习,使学生初步认识民族民间花纹图案,感受其独特的美感及艺术价值【教学难点】让学生体会和认识到自然界中的花与民族民间美术作品中德花卉有什么不同和相同之处【教具准备】花卉图片,范画,图案作品、民族图案实物[]教学过程
一、教学导入
1、组织课堂
2、课件展示欣赏民族服饰图片,导入课题
二、讲授新知
1、阅读课文P8第一段,了解云南民族服饰
2、云南民族图案的选材及表现手法选材人物、动物、植物、自然现象以及建筑物等等表象手法有写实、变形的具象手法,也有几何形和符号式的抽象手法
3、欣赏民族民间图案大理白族绣花背被图案(文中P8)文山壮族背被镶绣图案(文中P8)楚雄彝族围腰图案(文中P8)
4、什么是适合纹样?适合纹样是组织在一定的单元纹样有圆形、方形、三角形、多边形等形式
5、基本骨架圆形、方形、三角形、多边形6课堂作业设计绘制一个有特色的适合纹样(本节课只需完成铅笔稿即可)第2课时着色
1、教师在黑板上展示历届学生作品以供参考
2、教师提示学生着色的一些方法,及该注意的事项
3、学生着色,教师巡回指导
4、展示评价【课后反思】
5.农家乐——日常用具【课别】造型〜表现【课时安排】1课时【教学目的】
1、知识目的学习中国画写意技法,初步掌握中国写意画工具画颜料和用笔用墨的方法
2、能力目的学习中国写意画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画培养学生手脑协调能力
3、情感目的感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力【重点难点】掌握用墨的技法及画面构图处置【教学准备】教具多媒体课件、投影,蔬果范画若干幅,宣纸、毛笔、颜料、墨等学具生宣纸或毛边纸,墨汁,大、小毛笔,中国画颜料,洗笔杯,调色碟,旧报纸(用来垫桌子)等【教学过程】
一、导入说说农家用具都有哪些?学生回答,教师归纳,由此进入课题
二、新授讲解
1、复习国画知识国画,又称“中国画”,我国传统的绘画(区别于,西洋画’)它是用毛笔、墨和中国画颜料在特制地宣纸或绢上作画,题材主要有人物、山水、花鸟,技法可分工笔和写意两种,富于传统特色从美术史的角度讲,民国以前的国画都统称为古画中国画在古代无确定名称,一般称之为丹青,主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画近现代以来为区别于西方输入的油画(又称西洋画)等外国绘画而称之为中国画,简称“国画它是用中国所独有的毛笔、水墨和颜料,依照长期形成的表现形式及艺术法则而创作出的绘画
2、欣赏名家画的作品齐白石的《笋》P10图,之后教师再播放一些作品让学生欣赏
3、请同学观察书中的农家用具,总结用墨画农家用具的画法如图一P11A、以顺比浓墨画出锄头的金属部分B、以焦墨枯笔逆行画把C、以中锋画出锄刀之刃,以侧锋画出刀背,柄以顺式逆笔画出如图二A、以中锋焦墨勾出扫帚柄,以侧锋画出扫帚后,稍加淡墨破出变化B、以淡墨勾画出装有物品的麻袋C、再以中锋画出方、直的线条,表现撮箕的形在布局时不可与前两物靠得太近
三、课堂完成作业学习用中国画的方法画几样常用工具与用品,体会中国画的用笔和用墨
1、学生做作业,教师巡回指导
2、、作业展评小结【课后反思】
6.农家乐---瓜果蔬菜【课别】造型〜表现【课时安排】1课时【教学目的】
1、知识目的学习中国画写意技法,初步掌握中国写意画工具画颜料和用笔用墨的方法
2、能力目的学习中国写意画用笔用墨的方法,体验笔势和墨色的奇妙效果,并用之画有关蔬果题材的水墨画培养学生手脑协调能力
3、情感目的感受中国传统文化的魅力,发展学生的形象思维能力【教材分析】本课是初中学生第一次用中国写意画形式表现作画对象,属造型•表现学习领域【教学重点】学习用中国画水墨技法创作一幅以蔬果为对象的水墨画【教学难点】笔墨技法的掌握【教具准备】教具准备多媒体课件、投影,蔬果范画若干幅,宣纸、毛笔、颜料、墨等学具准备生宣纸或毛边纸,墨汁,大、小毛笔,中国画颜料,洗笔杯,调色碟,旧报纸(用来垫桌子)等【教学过程】
1、激趣导入教师课前查找多条有关蔬菜、水果的谜语,以猜谜语形式进行提问师大家猜猜这是什么东西?生竞猜谜语,师揭示谜底教师板书课题水墨画蔬果教师讲述为什么要学习用中国画的笔和墨画蔬菜和水果蔬菜和水果是健康食物,含有很多维生素,是人类维持生命必不可少的营养食物;中国画是我们中华民族特有的画种,我们学习中国画是为了体验民族文化的魅力,传承和发扬中华民族的文化
2、授新课指导学生欣赏课本范图齐白石的《蔬香图》、虚谷的《枇杷图》和学生的作品《樱桃与柿子》、《一篮葡萄》、《草莓香》和《蔬菜图》教师用较浅显的美术术语对欣赏作品进行讲解蔬菜的种类很多,表现蔬菜时要从蔬菜的外形与结构入手,使人明白你再现的是什么蔬菜水果的种类也很多,表现水果时也要注意水果的形状与色彩,使人能一目了然教师讲解中国画的墨色古人有墨分五彩之说,即焦、浓、重、淡、清,泛指墨色的浓淡变化,以产生层次用墨的浓淡变化,都与加水的多少有关教师在宣纸上示范墨色的变化和笔法,给学生的感官留下深刻印象教师使用电脑或直接在宣纸上示范蔬菜和水果的绘画方法与步骤
①用浓淡不同的墨,使用毛笔侧锋画蔬菜叶子形状
②选用适当的颜色画水果的大形
③用浓墨勾叶脉
④选用适合的颜色画水果的瓜蒂或枝梗
3、学生做作业教师讲述本课的作业要求,学生做作业教师巡堂辅导
4、成果展不学生展示已经完成的作业并进行评价选出画得较好的作品七八幅,邀请作者讲述创作体会教师找出画得较差的作品,讲解并找出问题所在该教学环节要注意先表扬后讲缺点,以免挫伤孩子们画画的积极性
5、课堂总体小结【课后反思】【教学难点】通过欣赏岩画,想象远古时期人类的生活,并能说说对沧源岩画的看法,能查阅资料了解更多的岩画【教学准备】教具有关沧源岩画的相关图片资料,收集大量的中外有名的岩画图片资料学具准备练习册,查阅资料【教学过程】
一、导入看图《太阳人和羽人》导入新课
二、讲授新知什么是岩画?岩画也称崖画,是一种用颜色或工具描绘,刻磨在山崖或洞穴中的图画岩画的表现内容狩猎、战争、放牧、歌舞、巢居、祭祀等,十分丰富,其中还有不少是成组的人物活动岩画的艺术价值反映了云南远古时代人群社会生活的不同方式,再现了云南南部原始先民的生活方式,是原始社会巨幅的历史画卷和生活画廊,被学术结合艺术界誉为“原始艺术的瑰宝”沧源岩画随着日照时间天气阴晴干湿冷暖等因素不断变化色彩依族有一句谚语一日三变,早红午淡,晚变紫图文分析
7.用泥塑像【课别】造型〜表现【课时安排】1课时【教学目标】
1、了解民间艺术是中国的文化遗产,民间泥塑反映了浓厚的生活情趣
2、掌握泥塑的基本方法
3、用黏土捏一个印象最深刻的生动的小泥人【重点】欣赏各种风格的民间泥塑,掌握手捏泥人的基本方法【难点】如何运用泥塑造型的夸张、变形等方法制作生动有趣的小泥人【教学准备】教具历届学生作品学具各种陶土及黏土均可使用,准备一些牙签或竹片等【教学程序】
1、教学活动的方式与教学方法欣赏一讨论一讲解一示范一练习一评价<1>欣赏首先通过欣赏古代及当地民间泥塑的典型代表作品对泥塑艺术产生感性认识,了解泥塑与当代中国传统文化的相互关系<2>讨论欣赏后让学生自由讨论a.中国传统泥塑与民间泥塑的区别是什么?b.民间泥塑的形象和色彩分别有哪些特征?3讲解根据讨论情况,教师及时发现和表扬学生的独特见解,并从表现形式与艺术风格上对民间泥塑作进一步讲解4示范教师简要的运用捏、卷、贴、刻、接、等方法,用夸张、变形的艺术手法示范小泥人的制作过程5练习学生根据作业要求进行练习,可以一个人捏一个或一组小泥人,也可小一组捏一组各种动态泥人音乐演唱组,歌舞表演组,体育运动组,等组合泥人6展示评价主要通过同学之间的作品展示,谈手捏泥人的感受,谈泥人的造型是否生动有趣,有没有自己的特点,所表现的内涵,是否大胆的发挥,自己是否可再改进教师对每一件展示的作品都应该加以鼓励【课后反思】
8.瓢画【课别】造型〜表现【课时安排】2课时【教学目标】
1.让学生初步了解民间瓢画艺术的特点,造型,色彩等方面的基础知识
2.陶冶学生情操,培养他们对民间优秀传统艺术的热爱【重点】民间瓢画的基本知识【难点】瓢画造型的表现【教学准备】教具多媒体、水粉颜料、木瓢、卡纸、水粉笔、历届学生瓢画作品若干学具绘画本、铅笔、橡皮擦、水粉颜料、木瓢、卡纸、水粉笔等【教学过程】第1课时
一、导入师同学们,今天我和同学们一起来学习中国优秀的民间艺术一瓢画,先让我们来欣赏一些民间瓢画学生回答,教师归纳,由此进入课题
二、新知讲解
1、什么是瓢画?云南民间有一种挂在门头上的镇宅面具,叫做“吞口”,有的地方叫“兽牌”或“虎头牌”它用材广泛,形式多样,最常见的是绘制或雕刻在木瓢和葫芦上,所以也把这种“吞口”叫做“瓢画”
2、瓢画的作用民间用它挂在门头上起到镇宅的作用
3、瓢画的造型民间吞口的造型是一种形似老虎的兽头,形象夸张骇人,常常是张开大口,红舌利齿,圆瞪双眼,透出一种凶悍和威严的气息绘制较为自由随意
4、瓢画的发展现在,随着旅游业的发展,瓢画已经逐渐演变成一种工艺品,受到各地游客的青睐
5、历届学生作品欣赏,寻找瓢画的制作方法总结归纳瓢画的制作方法及步骤A、先在卡纸上画出瓢的样子B、用铅笔画出兽头的样子C、着色
三、课堂作业以木瓢和葫芦为基材(也可以用一块瓢形纸板或卡纸),自己设计制作一个吞口瓢画(第一课时只需完成铅笔稿即可)
1、学生做作业,教师巡回指导第2课时着色
1、检查学生前课铅笔稿的完成情况
2、教师简单讲解着色应该注意的问题,学生开始着色
3、学生做作业,教师巡回指导
4、作业展评小结【课后反思】
9.精美的蜡染【课别】设计〜运用【课时安排】1课时【教学目标】了解民间蜡染工艺,继承和发扬民间传统的蜡染工艺【重点】了解传统的蜡染工艺的制作过程【难点】体会蜡染工艺制作的特点【教学准备】教具民间蜡染布艺1-2块学具蜡、蜡刀、酒精灯、白布、颜料等【教学过程】
一、导入教师出示民间蜡染布艺让学生欣赏,并提出一些问题,如“这块布漂不漂亮?”“你喜欢吗?”等等学生回答,教师归纳,由此进入课题
二、新知讲解
1、认识蜡染蜡染是一种传统的染制花布工艺,古代叫做“蜡缴xie”这种工艺现在在很多地方已经失传或被其他印染花布工艺所代替但是在南方的苗、瑶、彝等少数民族中任然保留着蜡染的绘染传统
2、蜡染的传统工艺制作过程文中P
183、蜡染的特点蜡染花布上因腊冷却后产生的裂纹(俗称冰纹)中自然天成的肌理和出神入化的晕染效果,形成了蜡染花布独特的神秘变幻、古朴绚烂的艺术效果,这是一般机印花布所不能相比的
4、欣赏文中蜡染图案P
18.
5、仿蜡染的制作方法
(1)、设计、复印画稿
(2)、用自制的蜡刀蘸蜡液画在需要留白的图案上
(3)、用蓝色颜料均匀地刷在封好蜡的画纸上
(4)、完成的一件仿蜡染作业
三、课堂作业自己设计并用仿蜡染的方法,制作一幅精美的图案,体会蜡染制作的工艺品
1、学生做作业,教师巡回指导
2、、作业展评小结【课后反思】
10.蜡染装饰画【课别】设计〜运用【课时安排】1课时【教学目标】学习民族民间传统的蜡染方法,体会蜡染装饰画的趣味【重点】掌握“以蜡防染”步骤与方法【难点】怎样合理的利用“以蜡防染”的技法来完成装饰画,思考还能用什么东西替代它?【教学准备】教具历届学生优秀作业数张,布置学生准备蜡笔、蜡烛等工具学具油画棒、蜡笔、蜡烛、颜料等工具【教学过程】
一、导入实物欣赏民间蜡染的布艺,导入课题
二、新知
1、多媒体播放图片,欣赏民间不同表现方法的蜡染工艺品
2、讨论欣赏不同表现方法的蜡染工艺品后,说说你的看法归纳得出结论色彩鲜艳立体感强装饰性强能美化生活具有强大的视觉冲击力
3、制作蜡染装饰画的工具与材料蜡笔、油画棒、水彩笔、蜡烛、水粉颜料、水粉笔、调色盘等制作蜡染装饰画的方法与步骤A、可先用铅笔画好底稿或用油性笔(蜡笔、油画棒)直接作画,再染底色B、用水性笔(水彩笔)做好画后,根据需要涂蜡封色
三、课堂完成作业选择你喜欢的工具和方法设计制作一幅蜡染装饰画
1、作业展示评价等同学们都用“以蜡防染这个技法把自己的图案做出来以后,教师选几个同学起来对自己作品的做出评价,然后再让其他同学评价这几个同学的作品
四、小结教师做补充评价,并提出问题同学这个“魔法”学的不错,那你们想过可以用其他的物品来代替蜡吗?能的话,能不能做出同样美丽的图案呢?【课后反思】
11.装饰自己的生活空间【课别】设计〜运用【课时安排】1课时【教学目标】
1、帮助学生认识和理解装饰画的装饰形式和独特的材料特点带来的装饰美感
2、引导学生运用自己收集到的废旧材料,以拼贴的形式进行装饰画创作,学习装饰画的基本表现技法
3、培养学生的审美情趣,引导学生用装饰画去装饰居室,分析其对居室装饰的影响【重点】装饰画的创作方法以及对材料的合理运用【难点】装饰画的构图【教学准备】教具多媒体辅助课件、碎布头、旧报纸、树叶、花瓣、田园种子等学具铅画纸(或卡纸)、碎布头、旧报纸(或画报或彩色手工纸)、树叶、花瓣、种子等任选一种,双面胶或固体胶,剪刀等【教学过程】
一、设置疑问,导入新课
1、教师展示课前准备的碎布头、旧报纸、树叶、花瓣、田园种子等,并提问认识这些物品吗?在生活中它们有什么作用或者你们是怎样来处理它们的?(学生自由回答)
2、再次引导并提问这些物品从“结实耐用”方面来说肯定是不行的,但能不能想一个办法把它们做成观赏性的物品?(学生以前的记忆被“激活”了,开始有学生说做成画等等)教师归纳生活中有很多象这样的物品,我们往往都把它们当作垃圾处理掉了,但换个角度,对它们进行一番加工却可以创作出令人赏心悦目的艺术品,这样既美化了生活又体现了环保意识、节约思想,与当今社会所倡导的建设资源节约型环境友好型社会相吻合下面让我们来看看用这些“废物”做成的作品以及制作的相关知识[设计意图]在教师的引导下,学生对“废物”有了新的认识,并对如何对“废物”进行再创造产生了兴趣为下一环节的学习作好了铺垫
二、新知讲解
1、欣赏图片,感受装饰画的特别之处,解释装饰画我们学习一种新知识总要对其作出一番解释我们先来看对于“装饰画”这个词的解释中国画、油画、版画等绘画都是《村落图》是沧源岩画中最具代表性的作品画面中心为一个椭圆形的村落,其中有多座干栏式建筑,村落内外的人物活动多种多样舂米、行走、采集、狩猎、舞蹈、祭祀等等向人民展示了云南南部先民的生活场景(让学生看图找一找狩猎、祭祀、舞蹈等活动)文中有多幅插图,展示了不同地区不同的岩画风格,为了让学生拓展知识面,了解更多的岩画(多媒体播放不同地区的岩画)让学生充分的感受到岩画的艺术魅力麻栗坡大王岩岩画位于云南文山壮族苗族自治州东南部,崖壁高20米,岩画高地面
3.5米,用红、黑、白三种颜色绘成非洲I、布须曼岩画非洲南部的民族集团,一直过着狩猎和采集的生活,大多仍处在原始社会的不同阶段,信仰万物有灵,有部落图腾,法国、拉斯科洞窟1940年,法国西南部道尔多尼州乡村,被三个孩子发现,公元前25000年,一个原始人庞大的画廊,由一条长长的宽狭不等的通道组成,其中有一个外形不规则的圆厅最为壮观洞顶画有65头大型动物形象,有2米到3米的野马,野牛、鹿,最长的约5米,被誉为“史前卢浮宫”
三、讨论以其绘画的工具材料来命名的,而装饰画则是以其独特的艺术语言而得名的,这里的装饰就是美化的意思,包括装潢、布置、构成、组合、变形等,装饰性是指艺术作品中的一种特殊性质而材料的美感更使装饰画具有独特的魅力
2、播放课件每一种绘画都有其独特的地方,也就是其特点,那么装饰画的特点是什么呢?请同学们对装饰画《林中小鸟》和中国画《疏荷沙鸟图》进行观察、对比和总结分组讨论2-3分钟把学生根据班级座位顺序分成四大组,每一大组讨论一个问题并推荐一位同学最后用1分钟时间向全体同学作总结陈述讨论的内容如下1构图画面主角与背景是否有必然的联系;2画面中的形象刻画的是精致细微还是概括简练;3色彩的运用是否符合常理学生陈述完教师归纳总结装饰画和中国画、油画有着不一样的特点自由生动,不受时空限制的构图;化繁杂为条理、化立体为平面的造型;强调主观情感表现的色彩这些装饰画特点也是创作装饰画的元素另外,装饰画与中国画、油画还有一个显著不同的地方,那就是中国画与油画所使用的工具材料基本是固定的,而用来作为装饰的材料却是多种多样的,而且很多材料是我们随手可取的,并且材料的肌理美也是其它画种不可比拟的[设计意图]学生通过对作品的观察对比,自己去发现、领悟装饰画的特点,同时通过讨论对他们的语言能力也是一次很好的锻炼
3、欣赏经典作品,感受装饰画艺术之美(播放课件)让学生欣赏有各种材料制作而成的装饰画,并把刚才所总结的装饰画的特点带到这些画面中去验证,另外注意每种材料所带来的质感美一边欣赏一边让学生说出作品使用的材料名称和使用的效果教师总结这些材料的色彩都很美,其中树叶有着美丽的叶脉花纹;纸有着光滑的表面;各种布头或厚实或轻薄;田园种子有着强烈的凹凸感和光亮的色泽这些都是材料带给我们的美妙视觉享受[设计意图:各种材料包括树叶花瓣、碎布头、纸、田园种子等,也就是上课开始时教师所展示的材料,通过这些艺术品的呈现,一方面巩固学生对装饰画的特点的认识,另一方面可拓宽学生的视野
4、观察分析,感受居室装饰之美
(1)、(播放课件,展示图片)教师引导装饰画的作用就是美化生活,制作好的装饰画悬挂在居室里会有什么样的效果呢?让我们一起欣赏一下欣赏时教师分析装饰画的风格要与居室的装饰风格相协调
(2)、欣赏结束,教师问想不想亲自做一幅挂在自己的居室中?(学生会回答想)[设计意图]任何物品都有其价值,把装饰画悬挂在居室中,其审美价值也就得到了体现,同时也体现本单元的主题“装点我的居室”
三、实践练习,感受创作之乐趣
1、装饰画拼贴的制作方法(播放课件展示范作)教师请同学们观察这幅作品,你能看出使用的材料和制作方法吗?学生略教师归纳总结首先是根据自己已有的材料确定主题(植物、动物、人物或风景);接着构图,先不要忙着把材料固定下来而是在作业纸上多摆放几次,以找到最佳的构图;构图基本确定后就修剪固定
2、学生练习创作,教师巡回辅导学生以合作的形式完成作品的创作方法学生以三人或四人为一小组的形式,合作完成一幅作品,并把创作思路或作品的含义以书面的形式体现出来[设计意图]实物拼贴画的制作方法较为简单,所以不需要教师过多地讲解,学生自己会“看”出来,对他们具有挑战意义的是作品的构思与制作的精美程度,而这些要在实践中才看得出;另外,自己动手可以锻炼学生的实践能力,加深对装饰画的理解;作品采取合作学习的形式完成,可以提高效率,如果每人做一幅,时间是来不及的
六、作品展示
1、每组派两位学生到讲台前展示作品,一位学生解说作品的创意或含义,另一位学生配合着解说把作品放在实物投影下进行展示每组展示时间不超过一分钟
2、教师总结略部分学生作品
七、课后拓展
1、请同学们回去以后,如果有条件把你们漂亮的作品装裱起来悬挂在家里,不过用新鲜叶子制作的作品就不太好装裱【教学反思】
12.我们周边国家的美术一缅甸的美术【课别】欣赏〜评述【课时】1课时【教材分析】本科内容为“欣赏・评述“部分重要的一课,在初中阶段为重点学习部分,本课是基础入门,起启始作用【学生分析】我校是一个多民族的学校,有傣族、景颇族、俅便族、阿昌族等少数民族,有着丰富的民族文化,各民族都有自己的风俗习惯,缅甸与德宏接壤,学生们对缅甸也一些了解也能说一些习俗,因此,对学习本课有很大的帮助,学生很感兴趣【教学目标】
1、通过本课学习,使学生了解缅甸一些美术
2、了解佛教文化、及缅甸的建筑、雕刻、生活文化等【重点】
1、佛教建筑
2、壁画与缅甸文化【难点】是否能应用正确的美术语速进行评述【教学方法】多媒体教学、图片欣赏、观察法、讨论法、对比法【教学过程】
一、导入教师出示一些傣族的蒲甘全景、仰光大金塔、阿难陀寺等,让学生欣赏之后引出课题《缅甸的美术》
二、新知讲解
1、播放视频(以导游的口吻介绍缅甸)了解缅甸的地理位置、历史文化缅甸位于亚洲中南半岛西部,比邻中国和印度,美术上自古受这两大文明古国的影响缅甸的史前文化包括旧石器时代、新石器时代和青铜时代旧石器时代遗存仅知安雅辛文化,有手锈、砍斫器、石片刮削器等石器新石器时代遗迹大多分布于伊洛瓦底江流域,除了石器的制法和种类获得发展外,还发现有岩洞壁画它以赤铁矿为颜料画成,内容以动物形象最多,包括野牛、鱼、鹿、象、野猪等,其次有人的掌印,还有一幅画显示太阳从两山峰间升起青铜器多采集于惮邦,有10余处,器类有锈、斧、矛、钻、环器形与中南半岛其他国家及中国南部所出同类器物相近进入历史时代后的公元前3世纪,在缅甸的南部,就有受到印度文化洗礼的孟人,以直通为中心居住直通位于锡唐河口,很早就流行锡兰的佛教,成为上座部系小乘佛教的中心地,佛教由此渗透到缅甸内地今存有城墙、大小佛塔数座,还出土有佛像和印度教神像在缅甸北部是藏缅语系的骡国骡国的遗址残留于卑谬等地卑谬位于伊洛瓦底江下游,为5〜9世纪骡国的首都故都呈圆形,以周长约
13.5公里的城墙围住,中央有长方形的王宫遗址,城内外有一些高大的佛塔和小型寺庙诸寺的出土物以银制镀金舍利容器、铜制四臂观音像为最早,还出土有铜制乐人小像群1044〜1287年,骡人建立了蒲甘王国,以初祖阿奴律陀征服直通为契机,通过严格的锡兰系小乘佛教统一以往杂乱的印度系宗教,热衷于造寺造塔,被称为造寺王朝蒲甘位于伊洛瓦底江中游,传说始建于845年,但真正繁荣是成为蒲甘王国的首都后,大小佛塔和寺院等遗构、遗址,集中于约
6.5公里见方的地方,约5000处,代表着缅甸美术的鼎盛期蒲甘王国1287年为元朝灭亡后,缅甸南部海岸的勃固,在13〜16世纪成为惮人的据点,16〜18世纪中叶成为缅甸人东坞王朝的首都,有许多佛塔和佛寺,但大都经后人修复18世纪以后,缅甸先后受到英国和日本的侵略,至1948年独立其间,上下缅甸统一,大光于1755年改名仰光,成为缅甸政治文化中心它的历史与著名的仰光大金塔(瑞大光塔)密切相联系这个塔据说起源于珍藏释迦牟尼亲授佛发的口堵波,一直被视为最神圣的地方14世纪以后,历经几度扩建和涂金,顶上还加伞盖在3层大台基上置钟形塔体,上部尖细耸入云霄,顶上的伞盖发光整体上看,缅甸的美术以寺塔建筑为主体寺塔建筑大体上为高塔型(统称为巴高达),但有佛塔形式和寺塔形式两种前者称为泽蒂,是相当于印度的口堵波的钟形佛塔,基坛重叠数层,顶上最初为锡兰式圆锥型相轮,以后成为载着细高的飞提的形式后者是祭祀佛像的佛堂,屋顶部作成悉卡罗式或泽蒂式高塔,从12世纪起出现它们都有多种变形,均为砖瓦结构,抹灰浆装饰表面,高大壮丽此外也有木构多层塔,伴有华丽的色彩和繁缚的装饰古代遗构除集中于蒲甘以外,在卑谬、若开邦地区等也有若干缅甸雕塑主要遗品属于蒲甘时代,残留于同地诸寺它限于释迦或过去四佛的佛像,以披透薄大衣为特征,显示出与波罗朝代的印度有亲缘关系在最有名的阿难陀寺(约1090)中,本尊的四佛(只有两佛是原始的)为木雕涂金巨像同寺中有大量石雕的佛传图、施釉药的陶板本生图,出现若干以同样的琉璃版本生图装饰基坛的现象在各处的巨大佛坐像、涅□变相,大体上为砖构粉刷,缺乏美术价值蒲甘诸寺中有不少壁画,虽多剥落,但可窥见11〜13世纪绘画之一斑,而至为珍贵大体上以佛传和本生故事为主,风格接近中国西藏而不是印度)
3、观看文中图片、学生评述
4、教师归纳缅甸美术极为丰富,最有特色的图案集中表现在佛塔建筑、佛像雕塑由于生活环境、传统习俗、崇尚信仰、爱好等多种因素,形成了独特的审美习惯课堂讨论缅甸佛教文化与德宏地区的哪些民族文化有相同之处和不同的地方课堂小结本节课主要是通过视频及图片让学生能够直观的了解到缅甸的一些美术的发展及现状学生基本上能通过看到的图片、视频进行评述及以身边的美术进行对比通过欣赏了解岩画,不同地区的岩画,感受原始艺术,想象一下远古时期人类的生活,说说你对沧源岩画的看法?(学生小组形式分组讨论,并积极主动论述)
四、小结【课后反思】
2.我们在成长【课别】造型〜表现【课时】2课时【教学目标】本课是造型表现课程,让学生了解和掌握一些美术的专业术语,绘画语言重在突出课程的专业性,以平行透视,成角透视,散点透视,透视的原理,透视等方面展开讨论,结合学生的特点和教学实际,充分调动学生的学习兴趣,让学生动手画一幅透视现象的写生画【教学重点】能用透视的原理,画一幅简单的透视现象写生画,能画出立体感和空间感,能表现物体的正确透视关系【教学难点】对于初学者来说,透视是一门很难掌握的技法,要求学生能分清楚,平行透视,成角透视,散点透视是非常重要的,也是教学的难点教师准备制作课件,长方体石膏体,范画【教学过程】第1课时
(一)教学导入
1、组织课堂
2、课件展示新生入学的一段录像,导入课题
(二)讲授新知
1、欣赏课本教材第4-----5页
2、提问同学们上学期还是小学时代,这学期就走进了中学时代,我们在不断的成长着,我们的中学校园是什么样的呢?学生纷纷作答
1、欣赏课件里的不同的建筑大楼图片,感受楼房的体积感、空间感
2、教学知识点透视最早源于拉丁文,最初研究透视是采用一块透明的平面去看景物的方法,将其见到的景物准确的描绘在这块平面上,即成该景物的透视图平行透视也叫一点透视,即物体的视平线上的某一点消失,有一个消失点,最少有一个画面平行于画纸成角透视也叫二点透视,即物体的视平线上某二点消失,有两个消失点,没有一个画面平行于画纸就是景物纵深与视中线成一定角度的透视,景物的纵深因为与视中线不平行而向主点两侧的余点消失把立方体的四个面相对于面倾斜成一定角度时,纵深平行的直线产生了两个消失点,在这平行情况下与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小,但是不带有消失点
三、绘画技法带领学生参观校园,从不同的角度看看自己的新学校,感受新的学习环境,看看生活中所出现的透视现象当你站在马路的中间或是一条林荫小道,你会发现道路两旁的树木、电杆或是路边的小花小草,会向远处的一个点延伸并且相交于一点,这种现象在平时生活中注意观察就会发现,这就是透视现象透视现象的三个重要原则
1、近大远小;
2、近实远虚;
3、近高远低
四、课堂作业练习通过了解什么是成角透视,选择适当角度,画一幅具有成角透视现象的教科书
五、教师在黑板上作范画
六、学生练习,教师巡视辅导第2课时巩固练习
1、课堂完成作业通过了解什么是成角透视,选择适当角度,画一幅具有成角透视现象的教学楼或教科书及学习用具的铅笔写生
2、展示、小结学生练习成角透视的绘画技法,感受物体的体积感、空间感及物体的透视关系的处理,教师巡视辅导,在这过程中,对孩子给予适当的鼓励,把画的好的画充分的展示,让学生对美术充满兴趣及自信【课后反思】
3.五彩缤纷花世界【课别】造型〜表现【课时】2课时【教学目标】通过欣赏花卉的图片和观赏实物花卉,学习从花卉多样的形与色中,感受大自然的美丽,认识家乡的花卉,丰富自己对家乡的了解,学习用简单的色彩语言描绘一幅美丽的花卉作品【教材分析】本课为“造型〜表型”课,目的在于让学生对花卉形和色有初步认识的基础上,结合认识家乡的花卉,提高审美能力,热爱和珍惜家乡的丰富资源【教学目标】本课是造型表现课程,让学生了解和掌握一些美术的专业术语,绘画语言重在突出课程的专业性,以平行透视,成角透视,散点透视,透视的原理,透视等方面展开讨论,结合学生的特点和教学实际,充分调动学生的学习兴趣,让学生动手画一幅透视现象的写生画【教学重点】让学生对观察到的花卉,用简单的线条描绘花的形,并用色彩只是进行渲染,学习花的形状、色彩习性、代表意义等方面的技法,给予学生正确的引导,让学生画的花更加栩栩如生,让学生对美术产生浓厚的兴趣【教学难点】让学生以水彩的技法渲染花卉,感受用水用色及色彩的饱和度的调和,色彩的明度对比及纯度的对比能会画出一朵朵灿烂艳丽的鲜花,以及叶子的色彩搭配,感受色彩的不同变化【教师准备】花卉图片,范画,色彩卡【教学过程】第1课时
一、教学导入
1、组织课堂
2、课件展示欣赏花卉图片,导入课题
二、讲授新知
1、云南花卉的概况云南素有“世界花园”的美称,全国高等植物约有3万种,云南就有
1.5万种,其中花卉资源约有2500余种,如山茶约60种,杜鹃227种,报春花140种,龙胆120余种,兰花300余种,木兰科70——80种,故西方有“没有云花,不成花园”的谚语
2、云南八大名花木兰花、山茶花、百合花、杜鹃花、兰花、报春花、龙胆花、绿绒蒿
3、布朗族的插花节在每年农历二月八日过插花节这一天,妇女们手持旗帜,排队上山采花采花后,她们把花插在寨子早已经竖好的一棵花树上,全寨人围着花树,在各种乐器的伴奏下,手搭着肩,跳起欢乐的舞蹈,大家手牵手,边跳边绕村寨,表示村寨的团结和兴旺(有点像傣族,泼水节的时候也去山上采花)
4、昆明两大花市昆明尚义街花市、呈贡斗南花市
三、学习色彩知识
1、色彩三要素色相各种色彩的相貌如红、黄、蓝、绿……等,呈现出来的色彩明度色彩的明暗程度,一种是同一种色相的明度变化,另一种是不同色相的明度变化。