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文本内容:
蝴蝶和花小班教案篇1年龄段2——3岁设计意图在春暖花开的季节里,为了让小小班的宝宝感知春天的美好,我们开展了春宝宝的主题活动我们带孩子去附近的绿地和公园看看大树,小树,绿绿的草地,开放的花朵,在感受中跟随老师念念儿歌,感知常见的颜色“蝴蝶飞来了”是我预设一次集体教学活动,让孩子以蝴蝶为引线,认认花的颜色,在蝴蝶找花中进一步对红、黄、蓝颜色的认识,感知蝴蝶和花朵颜色的对应关系活动目标
1、在说说、玩玩的活动中,体验蝴蝶找朋友快乐情感
2、巩固对红、黄、蓝三种颜色的认识,感知蝴蝶与花朵颜色的对应关系活动准备奶罐制作的红、黄、蓝颜色的花若干朵,自制会飞的蝴蝶(红、黄、蓝)玩具每人一只活动过程
一、蝴蝶飞来了
1、老师拿着一只蝴蝶边抖动边说春天到,红花开,黄花开,蓝花开,小蝴蝶飞来了
2、说说蝴蝶的花花衣老师逐一出示蝴蝶让孩子认认、说说蝴蝶的颜色,如老师说小蝴蝶飞呀飞,一只什么蝴蝶飞来了,幼儿回答说小蝴蝶飞呀飞,一只红蝴蝶飞来了能用好听的声音,边唱边做动作
2、探索花开的动作提问你们看过花吗?花是什么样子的?花一开始就是开的吗?
3、教师将纱巾成团用两手握住,然后慢慢打开,引导幼儿观看花”的开放提问花是怎么开的?花儿什么时候全部打开?
4、幼儿随音乐做花开放动作1幼儿用手模仿做花儿慢慢打开动作2幼儿与老师一起做花开动作
5、探索小蝴蝶飞舞动作1听音乐做蝴蝶飞舞2蝴蝶结伴飞舞
6、完整听音乐表演
7、师生共同收纱巾结束活动活动反思在优美乐曲的熏陶下,孩子们大胆用自己想象的动作表现蝴蝶飞、蝴蝶闻花香等不同情景下的动态,孩子们将两种角色表现的非常准确,两两合作比较融洽,也很开心但对音乐节奏的把握上,不够准确
二、游戏蝴蝶找朋友
1、让孩子手持蝴蝶跟随老师四散飞舞小蝴蝶,边念儿歌小蝴蝶飞呀飞,飞到东,飞到西,飞到花园里,找花做朋友,红蝴蝶找红花,黄蝴蝶找黄花,篮蝴蝶找篮花,找到花儿亲亲扎嘴,你是我的好朋友
2、帮蝴蝶找花朵,在教室的四周摆放红、黄、篮颜色花朵,孩子四散地寻找与蝴蝶颜色相似花朵,找到后将蝴蝶插入奶罐制作的花朵里
3、找找那些蝴蝶找错了朋友?
4、按老师指令拿蝴蝶,让孩子交换蝴蝶
5、游戏从新开始活动说明小朋友很喜欢蝴蝶找花游戏提供的活动材料形象有趣,颜色鲜艳,有利于孩子的活动小小班得孩子语言还差于动作,他们会跟随老师四散得飞舞,在语言上有少部分孩子会跟着边念儿歌边带着蝴蝶飞舞但在活动中,孩子们看看、认认、说说、玩玩,使得不同的孩子得到了不同得情感体验,在认知上得到了升华,直观且简单,特别易于孩子的理解和接纳蝴蝶和花小班教案篇2目标L红、黄、蓝、紫四个字宝宝,能正确按颜色找字宝宝
2、学句子花回家了〃准备
1、红、黄、蓝、紫的蝴蝶手饰共24个,四色花各12朵
2、字卡红、黄、蓝、紫各两份;红色、黄色、蓝色、紫色各一份;红色的花儿回家了、黄色的花儿回家了、蓝色的花儿回家了、紫色的花儿回家了各一份
3、四个字宝宝的家,屋顶分别写上红、黄、蓝、紫四个字宝宝
4、《蝴蝶飞》的音乐磁带
5、红、黄、蓝、紫花的黑白图片24份,蜡笔若干过程(课前让幼儿每人手上戴上一只蝴蝶手饰)
一、教师哗,我看到这里有许多美丽的蝴蝶,你是什么蝴蝶呀?(提问几个小朋友,引导小朋友说出我是红蝴蝶
二、游戏蝴蝶飞当教师出示红字卡时,红蝴蝶就要跟着音乐飞舞,其它蝴蝶蹲下不动当教师出示另一字卡时,相应颜色的蝴蝶就起身飞舞,其它蝴蝶蹲下不动
三、送花回家L教师蝴蝶们飞呀飞,飞到一个花园里,哗,你们看,这里有许多美丽的花,有什么花呀?当幼儿回答红色的花’时,教师就出示相应的字卡并点读红色(其它颜色的花如此类推)
2、教师这些花迷路了,我们要把它们送回家我们先来看一下它们的家在哪里?(教师引导幼儿说出这是红花的家”……)每个幼儿拿一朵花,随着音乐飞着去找花的家,音乐停,幼儿站在花的家门口不动教师手持红色的花回家了等的句子卡,走到花的家,问红色的花在哪里,手持红色花的幼儿一起指读句子卡”红色的花回家了,教师请个别幼儿指读(其它颜色的句子卡,方法如此类推)此游戏可玩两次
四、涂色游戏出示四朵没涂上颜色的花,引导幼儿指读图下的文字,如红色的花,并示范涂上相应的颜色逐一出示图片,请幼儿指读文字后,到涂色区涂色
五、检查幼儿的涂色情况,对幼儿进行表扬和鼓励蝴蝶和花小班教案篇3目标L能表现花的基本特征,运用多种色彩作画
2、在拼贴过程中,感受蝴蝶翅膀的对称
3、初步感知构图,体验与同伴共同操作的快乐
4、用舒适的方法握笔,享受大胆涂色的快乐
5、感受到绘画的魅力,喜欢绘画准备经验准备认识蝴蝶,欣赏过各种美丽的花物质准备教师事先在瓷砖墙上画出各种颜色、形状的花,颜料(稍稀释),排笔、棉棒,塑料图形片(用水沾湿),蝴蝶头饰,抹布,磁带,录音机过程
一、音乐游戏导入,激发幼儿参与活动的积极性师蝴蝶宝宝和妈妈一起出去飞一飞、玩一玩吧!放音乐,教师与戴蝴蝶头饰的幼儿共同舞蹈
二、谈话活动,引发幼儿观察师宝宝们,我们到花园里采花蜜吧!你看到花园里有什么样的花?教师引导幼儿从颜色、形状等方面观察,并进行讨论教师小结花儿有各种颜色、不同形状的花瓣,有的开放了,有的没开放,是包在一起的师可是这个花园只有这么几朵花,不够我们来采花蜜,怎么办?
三、提出要求,幼儿作画教师指导师你想种什么颜色、什么形状花瓣的花?幼儿自由讨论回答师那我们把花种在花园的什么地方?交代要求,幼儿作画,教师指导
1、在花园里种出不同形状花瓣、不同颜色的花
2、用塑料片片拼一拼,找出更多的蝴蝶朋友和我们一起玩幼儿绘画,教师指导,鼓励幼儿大胆表现不同形状花瓣、不同颜色的花,提醒幼儿注意拼贴蝴蝶翅膀是对称的,注意画面中的蝴蝶和花的位置
四、展示幼儿作品,欣赏评价师幼共同欣赏集体作品在音乐声中,师幼共同采花蜜,在轻松愉快的氛围中结束活动教学反思作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心在活动方案上虽然有评价作品的环节,而且好多作品都形态各一形象生动但由于幼儿的作品太小和活动时间长,所以就没有评价让幼儿失去了一个一个分享成果、表现自我、体验自己和他人成功的喜悦的机会蝴蝶和花小班教案篇4欣赏作品,唤起
1、前几天我们小朋友一起画了《蝴蝶和花》,我们一起来欣赏一下吧
2、引导幼儿观察花瓣形状、花朵大小、蝴蝶对称美及画面的布局案例分析:通过绘画为幼儿接下来的剪纸作一铺垫
二、示范操作,学习剪纸今天我们来学习一个新的本领,用彩纸、剪刀和贴的方法来创作美丽的蝴蝶和花(出示范例)L折剪一花
①出示步骤图
(一)一正方形纸对角折3次在最宽的地方用任意线条剪下来,再剪尖角处,提醒幼儿注意操作材料的放置
②出示步骤图
(二)一引导尝试不同剪法,剪出不一样的花
2、折剪一蝴蝶
①出示步骤图
(一)一教师讲解示范:一张纸对折,以折线为中心画出蝴蝶的身体、翅膀和触角(提醒注意,沿着折线的一边画身体,翅膀尽量画的大),并示范翅膀对称图案的剪法
②出示步骤图
(二)一引导不同剪法,剪出翅膀对称图案不同的蝴蝶
3、贴花、蝴蝶-弓I导注意位置的摆放颜色的搭配次小的协调等案例分析:在传统剪纸教学中,普遍采用集体示范讲解法,教师教一步,幼儿剪一步幼儿在被动中学习,获得的只是剪纸的技能,而不是学习的方法在这一案例中,教师有意识的采用图示法,意在突破灌输式的学习方式,引导幼儿按图示自主学习图示法对大班幼儿有一定难度,他虽然直观、具体,但幼儿需要理解各步骤之间的逻辑关系,并需要手脑协调的动作
三、小组合作,尝试操作
1、教师介绍操作材料,幼儿分组、合作完成小花园的创作
2、教师巡回指导,适时帮助有需要的幼儿,提醒操作过程中材料的放置!1!欣赏,体验成功展示幼儿作品,引导幼儿参与,说说你喜欢的花园,为什么(引导幼儿从蝴蝶和花的花瓣、花纹、布局等方面进行)案例分析:兴趣是贯穿整个活动的主线,是幼儿探索的原动力,教师的支持主要体现在如何保持幼儿持续、积极的探索兴趣活动中教师选取一个兴趣点,从操作材料的吸引(彩色蜡光纸)一一活动趣味的吸引(剪出来的蝴蝶和花都飞到小花园里)整个活动环环激趣,步步设疑,教师的引导还体现在关注幼儿的心理感受和一定的情感支持案例反思通过新《纲要》学习,越来越多的人已认识到,幼儿是学习的主人,教师是幼儿学习活动的支持者、引导者、合作者但在具体操作中,往往停留在比较肤浅的层面,常常把让幼儿自己探索解决的问题理解为教师非指导”的,其实,我们强调“以幼儿发展为中心,并不意味着教师责任的减轻,而恰恰是对教师提出了更高的要求
1、幼儿教育要遵循幼儿的思维规律我认为幼儿的学习是形象与具体的而对称是一个比较抽象的概念,但它又是在生活中比较常见的因此在教学时必须要从具体的幼儿常见的感兴趣的事物入手,”从具体到抽象这样就能使幼儿更容易学会与掌握
2、在做做玩玩的游戏中积累知识与经验游戏是幼儿最喜爱的活动,把抽象的对称知识与生动活泼的游戏紧密结合起来,也是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式这样无形之中也就培养了孩子灵活的想象力和创造力,只有这样才能更有深度
3、要发挥幼儿的主体性在幼儿园的一日活动中经常会发生好多事情,为孩子们自己动手、动脑解决问题了许多有利的切机教师的任务是点拨与诱导而不是包办代替但是,往往在教学活动有些教师用自己的观点(像与不像)用自己的标准(对与错法衡量孩子使孩子只相信老师的及力量,不相信自己能解决问题,压抑了孩子的发展同时也忽视了在学习活动中孩子们丰富多彩的个性,对于提高孩子的学习积极性、认识自我等主动性的发展上都是不利的
4、幼儿自主学习的空间了解幼儿的兴趣,必先学会观察、倾听,以开放的心态走进幼儿幼儿是自我成长的主角,是一个能自己认识、思考、发现和表达的活生生的人,我们要了解幼儿的兴趣,并据此寻找教育的切入点,设计教学模式,鼓励幼儿自主学习,大胆表达自己的解、想象,体验创造的快乐
5、让幼儿学会要让幼儿学会首先要让幼儿学会欣赏与思考让幼儿自己互评,既可以让他们自己去发现问题学会欣赏,让孩子明白比较好的地方在哪里,不足的地方又在何处同时,在相互提意见的同时又增强了孩子自己的知识和同伴间的友谊例如:艺术活动《蝴蝶找花》中,老师就把欣赏这部分留给了孩子们自己去解决,孩子们发表了许多自己的观点还主动的听取了别人的观点,发挥了孩子们艺术欣赏能力和语言表达能力《小班教案《花儿与蝴蝶》含反思》活动目标
1.初步学习用花开和蝴蝶飞舞的动作表现音乐
2.能根据教师出示标记的颜色进行结伴
3.体验与同伴合作表演带来的快乐
4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力
5.认真倾听并积极参与歌唱活动活动准备
6、人手2条纱巾
7、红色、黄色标记牌各两个活动过程
1、复习歌曲《苹果》。