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文本内容:
水果宝宝去旅行(详案)活动目标
1.理解儿歌内容,并体验学习儿歌进行游戏的快乐
2.乐于尝试仿编儿歌活动准备《火车开啦》伴奏带水果图片人手一个西瓜爷爷图片火车图片活动重点和难点重点学习理解儿歌内容难点仿编儿歌活动过程
一、以游戏进入情境,熟悉儿歌内容
1.先听声音师听!这是什么声音?谁开过来了?(《火车开啦》伴奏)生火车师是火车开过来了(边说边出示火车)
2.司机西瓜爷爷出场师原来是西瓜爷爷开着火车准备去旅行啦!(出示西瓜图片)师我们和西瓜爷爷打声招呼吧生西瓜爷爷你好!师西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行(边说边有节奏的拍手)师咦!谁知道旅行是什么意思?生去哪儿玩师卡嚓卡嚓又是什么声音?生火车师是火车开动的声音,对不对?
3.水果宝宝上火车
(1)师西瓜爷爷还请了其他水果宝宝一同去旅行,我们来看看他请了谁(出示苹果)生苹果师哦!苹果宝宝也想去旅行,我们和它问个好吧!齐苹果宝宝,你好啊!师我们一起来请苹果上火车齐苹果苹果,上火车去旅行吧!师老师把它编成了一句好听的话来请它上火车,我们一起来听一听“苹果苹果上火车,卡嚓卡嚓去旅行”(边说边拍手)师谁会说?谁来学一学?(请「2名幼儿尝试下)师我们一起来学一学师幼一同说师我们来看看苹果宝宝有没有上火车师上火车啰!(将苹果宝宝的图片放在第一节车厢上)
(2)师第二节车厢会是哪个水果宝宝?我们看一看(出示香蕉图片)师是什么呀?生香蕉师我们一起向香蕉宝宝问个好吧!齐香蕉宝宝,你好!师谁会用刚刚老师说的好听的话来请香蕉宝宝上火车的?(请2〜3名幼儿)齐香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行
(3)师接下来看看会是哪个水果宝宝上火车?谁来猜猜看(幼儿猜猜)师我们一起来看看吧!是谁呀?生原来是葡萄师我们向它问个好吧!生葡萄宝宝,你好呀!师这回老师请小朋友用好听的话来请葡萄上火车谁会的?(一幼儿尝试)师还有谁会得?(请广2名幼儿尝试)师我们一起来,好不好?齐葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行
二、完整地欣赏儿歌
1.师西瓜爷爷请了这么多的小客人去旅行,它可高兴了!它一高兴就给我们念了一首好听的儿歌,儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》一起来听听西瓜爷爷开火车,卡嚓卡嚓去旅行苹果苹果开火车,卡嚓卡嚓去旅行香蕉香蕉上火车,卡嚓卡嚓去旅行葡萄葡萄上火车,卡嚓卡嚓去旅行卡嚓卡嚓卡嚓嚓,水果宝宝去旅行
2.师好听吗?想学吗?师现在我们来看着西瓜爷爷开的火车,一起来学学这首儿歌吧!好吗?师准备好了吗?(师幼一起来)
3.师小朋友们可真聪明呀!我看到许多小朋友已经会念了,让我们再来念一遍好不好?这回老师的声音小一点,你们的声音大一点好吗?齐念
四、仿编儿歌
1.师可是呀,还有一节车厢空着呢?谁想请别的水果宝宝上火车?(举手回答)师那你会用好听的话来请水果宝宝上火车吗?幼儿尝试(可以请菠萝、梨子、樱桃等)
2.师西瓜爷爷真高兴,小朋友们真聪明,它说了给你们每人一个水果,就藏在老师这儿下面老师将它们送给小朋友你们看看说说你的是什么水果宝宝?什么形状的?长得像什么?
(1)幼香蕉一一黄黄的,弯弯的,像月亮师还有谁拿到的和它是一样的,站起来或举举手给大家看看
(2)师谁还拿到其他水果宝宝的?幼葡萄一一黑的、紫的、圆圆的像小球师还有谁拿到的是和他一样的?
(3)师谁拿的是不一样的?幼草莓一一红红的,像小爱心4师还有谁拿到的是不一样的水果宝宝?给大家看看快些,还有谁是不一样的?幼苹果一一红红的、圆圆的,像太阳
五、以游戏结束
1.师现在我来做西瓜爷爷,好不好?请你们这些可爱的水果宝宝去旅行我请到什么水果宝宝什么水果宝宝上来去旅行,小耳朵可要听仔细了
2.师围场地一周一一叫上苹果宝宝,围场地一周一一齐叫上香蕉宝宝,围场地一周一一齐叫上葡萄宝宝,围场地一周一一齐叫上草莓宝宝师都上车了吗?我们去旅行吧!和家长们再见吧!边说儿歌边围场地一周不乱扔垃圾活动目标
1、通过活动发展宝宝语言能力和说话的兴趣
2、让宝宝知道不乱扔垃圾以及培养初步的环保意识活动准备木偶(小兔,小猴)糖若干活动过程
一、导入部分
1、老师“宝宝想到哪里去玩?妈妈带你去”宝宝们自由说说
2、律动——开汽车老师和宝宝们边开汽车边自由讲讲看到了什么
3、老师“公园到了,我们到草地上坐会”
二、情景表演
1、老师“宝宝们猜猜,今天有什么小动物到公园里玩?”让宝宝们自由讲讲各种动物
2、木偶表演a、小猴“今天天气真好,到公园去玩玩这个香蕉真好吃”(吃完香蕉后随手一扔)b、小兔公园真好玩,唉呦!谁扔的香蕉皮呀?”挨摔了一跤提问“小兔怎么了?怎么摔交的?(快帮小兔揉揉)”启发宝宝们对小兔讲讲安慰的话“是谁扔的香蕉皮?香蕉皮应该扔哪里?”老师带宝宝学说“不要乱扔垃圾,要扔到垃圾箱里”木偶表演不乱扔垃圾了
3.分糖活动分给宝宝们每人一颗糖,观察是否有将糖纸扔到地上
三、结束部分老师“不早了,我们开汽车回家了”:我有一个幸福的家小班语言教案设计意图现在的孩子大都是独生子女,心中都是以自我为中心为了培养孩子爱父母、爰家人的情感,让他们懂得幸福的含义,懂得尊敬长辈,并能了解自己家庭的主要成员能体验在家庭中的快乐和幸福于是我特设计了《我有一个幸福的家》这一课活动目标
1、学习诗歌《我的一个幸福家》,知道自己家庭的主要成员丰富词汇亲亲热热,产生热爱自己家庭的情感
2、学会有感情地朗诵诗歌,理解幸福〃的含义尝试替换诗歌中的部分词语进行简单的仿编活动
3、感知体验在家庭中的快乐和幸福活动准备
1、全家福图片四张(爸爸妈妈和我、爷爷奶奶和我、哥哥姐姐和我、老师姨和小朋友)
2、配乐诗磁带活动过程
一、通过提问的方式引出主题师小朋友,你们有家吗?你们的家里有谁?你们喜欢你的家吗?为什么?
二、师出示图片,引导幼儿初步感知诗歌内容师小朋友你们看!这幅图上有谁?他们看上去怎么样?老师把这幅图画编成了一首好听的诗歌呢!你们想听吗?师(播放配乐诗边引导幼儿看图画)小朋友你们听到了什么?在幸福的家里有谁?在家里大家是怎样的?让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听引起幼儿学习诗歌的欲望并借助图片、以及教师声情并茂的带动,刺激幼儿各种感官,让幼儿充分体验诗歌的语言美
三、师朗诵诗歌,让幼儿与师一起朗诵《我有一个幸福的家》小朋友们可以一边儿学念儿歌,一边跟老师做动作
四、引导幼儿理解诗歌的含义师为什么说我有一个幸福的家?你们知道幸福的意思吗?那亲亲热热又是什么意思呢?
五、变换形式朗诵诗歌如我有一个——的家,有一有——,还有我这个——,——在一起,我们都爰o等、、、、、、
六、创编诗歌师小朋友你们家里除了有爸爸妈妈和我这个小娃娃之外还有谁呢?对,除了有爸爸妈妈还有爷爷奶奶、哥哥姐姐那我们也把他们一起编进诗歌里去好吗?(师逐一出示图片引导幼儿仿编诗歌)
八、延伸活动师小朋友,想一想,你们家里有爸爸妈妈、爷爷奶奶、哥哥姐姐等人他们都很爱你们所以你觉得很幸福,那你们还可以把什么比作为一个家呢?让你们感到很幸福呢?师对!是幼儿园,请小朋友想一想幼儿园里有谁?(引导幼儿说出有老师、有阿姨、还有我们小朋友)现在请小朋友一起来仿编,并集体表演反思幼儿有了一定的理解语言、表达语言的基础后,往往不满足于对一首诗歌的朗诵,他们有想表达自己的想法和创编的欲望,可这种欲望要变成实践行动,需要教师的引导和支持我有一个幸福的家》我有一个幸福的家,有爸爸,有妈妈,(爷爷、奶奶、外公、外婆、哥哥、姐姐)还有我这个小娃娃,亲亲热热在一起,我们都爱这个家。