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文本内容:
[设计意图]保护牙齿是大班普通的科学内容,活动内容较为枯燥,于是我在教学形式上下了工夫一是从幼儿熟悉的事例入手,利用可利用的教学资源,让幼儿亲身体验踽齿的形成原因以及了解预防踽齿的有关知识,从而达到教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯的目标二是利用实验材料、图片、课件等多种操作材料来提高教学效率和效果[活动目标]
1、使幼儿了解龈齿形成的原因以及预防龈齿的有关知识,掌握正确的刷牙方法
2、教育幼儿坚持早晚刷牙,养成早晚刷牙的良好卫生习惯[活动准备]教具
1、活动前留漱口水;
2、课件躺齿形成过程图解;刷牙方法图解;学具每人一个饼干;一面小镜子;[教学过程]
一、情景交流,引出牙齿课题师这个小朋友在什么地方?她怎么了?你们有没有生蛀牙?为什么会有蛀牙呢?
二、讨论龈齿形成的原因
1、发给幼儿每人一个饼干,吃完饼干后,用小镜子观察牙齿上有什么?
2、回答问题;牙缝里多了什么?饼干什么滋味?饼干为什么会甜?
3、了解幽齿形成的原因出示踽齿形成的图片,讲解食物残渣中的糖在细菌作用下会分解成酸,酸会腐蚀牙齿变黑,成为酷齿
三、预防龈齿,保护牙齿
1、护牙知识大比拼看题目做出选择幼儿选择后,教师讲解每道题的正确答案
2、出示刷牙方法图解与牙刷,讲解正确的刷牙方法,教育幼儿养成早晚刷牙的习惯
四、韵律刷牙歌我们一起来刷牙“上牙往下刷,下牙往上刷,咬合面要来回刷,每个地方五六下,牙齿洁白人人夸”[活动反思]通过学习,幼儿了解了牖齿形成的原因以及对人身体的危害,幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的良好卫生习惯,收到良好的效果整个教学活动层层递进,从材料、形成到组织的各个环节,教师的语言以及幼儿的表现等,都是个性化浓郁的不断激发孩子欲望的,孩子主动探索,主动学习发现知识的一次活动总之,是把枯燥的科学活动与语言活动、健康活动有机的结合在一起,达到了整合的目的活动目标
1.学习用棉签均匀地涂色
2.能大胆地画线条,体验美术活动的乐趣活动准备各色水粉颜料,彩色蜡笔,棉签,抹布,有画框的纸幼儿人手一张,自制红、绿棉签娃娃两个活动过程
一、导入部分
1.师“美丽的秋天到了,枫叶渐渐变红了,梧桐树叶,银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳小树叶离开了妈妈,飘啊飘,来到了大地中间(老师示范画树叶)小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈,一会跳到这边,一会跳到大地的上边,转下来在地上打了个滚,来到了大地中间,他转呀跳呀,从上跳到下,从左跳到右不一会,整个大地就铺满了它黑黑的脚印”(老师示范画线条)”
2.(出示红棉签)师“红颜色娃娃来了,它说,这儿真好,我要给它铺上红地毯红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈,挥起了小刷子,顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来,是顺着一个方向铺的哦铺得很均匀,铺得满满的,一会儿地毯铺好了红颜色娃娃看看那儿,我也给这儿铺上红地毯小朋友一起说说,红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先绕着舞步走一圈,然后再顺着一个方向均匀地涂满)红颜色娃娃满意地离开了
3.(出示绿棉签娃娃)“瞧,谁来了?绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯哪个小朋友愿意来试一试?(请一名幼儿来操作)
4.颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯,小朋友和树叶娃娃,颜色娃娃一起来玩游戏吧!
二、幼儿操作
1.提出操作要求
(1)记住了,小树叶跳舞的时候,它的舞步要铺满整个大地
(2)铺地毯的时候,颜色娃娃要先……,再……,颜色要铺满整个大地
(3)还要注意,同一种颜色的地毯不要铺在一起,各种不同颜色的地毯铺在一起才好看
2.幼儿操作,老师巡回指导
三、讲评
1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈,小朋友你们看了这些画,心里觉得怎么样?美在什么地方?师这些图画颜色很漂亮,运用了大大小小的色块,线条也很流畅,真像树叶娃娃优美的舞步,给我们的感觉非常美,非常漂亮!
2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的?
3.师我觉得这张地毯看上去金黄色的,心里感觉暖洋洋的,我们一起来看看他主要用了哪些颜色?
四、结束部分“秋天真是个美丽的季节,大地铺上了五颜六色的地毯好,现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看,秋天还有哪些漂亮的颜色,好吗?班级大二教师朱转弟设计意图在小班学习过程中,我们常常见到关于手的教学活动,而中大班教师却忽略了幼儿对手的再次了解和延伸手是我们身体重要的一部分,更是我们不可缺少的帮手,此次活动就是为了提高大班幼儿对手的深入认识,了解手的重要作用并进行想象延伸,小手可以做什么?活动目标
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力
2、通过自我尝试操作,知道手的用处很大,可以用手做许多事情
3、知道自己长大了,应该做力所能及的一些事情,而这些都需要手的帮忙
4、乐意分享自己和别人的快乐活动准备角色区废旧纸、衣物、玩具;皮筋、线团、酸奶瓶若干等角色区二室内环境一角,劳动工具几件探索区磁力玩具如小猫钓鱼等泥工区小铲子、小水桶、泥土等环境创设作品展示区活动过程活动手指玩游戏
1、介绍新增设的工作区
2、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动
3、教师时刻观察幼儿,适时指导幼儿使用材料,如剪刀握紧了剪东西会快,小手也不会累;玩泥时是否加了适量的水
4、师生交流与共享(请幼儿将作品放在展示区,鼓励幼儿将自己的作品介绍给同伴,进而互动学习活动延伸讨论我们应该怎样保护自己的手?手的本领很大,能为我们做许多事,假如我们没有了手,会很不方便所以我们要注意保护手那我们应该如何保护自己的手呢?如不玩尖锐的东西,不用刀子或剪刀把手弄破,不做危险的事,不咬手指头,注意保持手的卫生,勤剪指甲、勤洗手,冬天还要擦护手霜等活动反思本次区域活动的材料由幼儿及家长共同收集,幼儿玩起来较亲切、较投入,积极性高,能在快乐、自由的气氛中进行自主地活动,能较好地达到预定的目标,但幼儿面对困难,解决实际问题的能力较弱,应鼓励幼儿大胆尝试,进而提高使用常用工具的技能
2、活动设计的反思整个活动贯穿手的作用,各个区域幼儿手动、脑动、嘴动,达到一定的互动效果,但活动内容稍嫌繁多,幼儿在某个区域内活动时间太少;
3、活动后的调整设想从各个区域来看,还可以做活动的延续如角色区可以利用幼儿制作的服装,进行时装表演,泥工区可以编制儿歌《玩泥巴》等
4、活动后感想各个区域内幼儿能实施《纲要》改革课程的今天,积极创设活动区,引导幼儿开展区域活动、从中获得主动发展,已成为大家关注的热点在教学实践中,我遇到了不少困惑如何顺应孩子的需求?如何适时地指导,发掘潜在教育价值?等等在学习《纲要》的基础上,我尝试设计、开展了《小手可以做什么》这一区域活动,力求发现问题,及时分析寻找对策,努力体现“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”的观念,让区域活动更“活”,真正成为幼儿自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动。