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文本内容:
幼儿园小班故事活动教案小兔乖乖
一、设计意图《小兔乖乖》是个家喻户晓的故事,三个小兔宝宝活泼可爱、聪明机智的形象已深得幼儿的喜爱,反面角色大灰狼则是幼儿心中“坏蛋”的代名词结合小班幼儿的特点,我设计了本次活动,巧妙地将情景游戏纳入语言活动中,让幼儿在轻松快乐的游戏环境中培养语言表达能力和分析判断能力,同时增强“自我保护”的意识
二、活动目标
1、引导幼儿愿意在集体面前大胆地说话
2、学说相应的短句,如“你是XXX,我就不开门!”
三、活动准备小兔跳的律动音乐、木偶、布景等
四、活动过程
(一)教师和幼儿回忆故事,引出活动师“小朋友,你们听过小兔乖乖的故事吗?故事里面有些谁?(幼儿回忆故事中的角色)师“今天我们就来当小兔子,你们想当谁呀?(幼儿回答红眼睛、长耳朵、短尾巴)出示兔妈妈木偶,引导幼儿说兔妈妈的话
(二)出现大灰狼
1、传来敲门声师“咦,是谁在敲门?”(请幼儿猜)
2、引导幼儿说“你把尾巴伸进来让我们瞧瞧!”(出现门慢慢打开,一条大灰狼的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿猜猜是谁,并说出理由师“是不是大灰狼呢?”(出现大灰狼的头)
4、师“真的是大灰狼,开门吗?(引导幼儿学说相应的短句,如“你是,我就不开门!”)
5、(出现大灰狼不见了)师“看,大灰狼看见你们把门关得紧紧的,走不进来,只能灰溜溜地走了”(过渡幼儿听音乐做小兔的律动)
(三)出现大老虎
1、传来敲门声师“又是谁在敲门?”(引导幼儿猜)“我们问问它(幼儿集体问“谁呀?”)
2、传来老虎的回答声“我是你们的妈妈”师“是我们的妈妈吗?(请幼儿说出让他把尾巴伸进来)(出现门慢慢地打开,一条大老虎的尾巴伸了进来)
3、引导幼儿观察尾巴,猜猜动物,并说出理由
4、师“到底是谁呢?(出现大老虎的头)
5、师“真的是大老虎,开不开门?”引导幼儿学说相应的短句
6、引导幼儿想出对付大老虎的办法(过渡小兔子本领真大,把门关得紧紧的,大灰狼、大老虎都进不来我们休息一会儿,睡觉吧)
(四)兔妈妈回家
1、传出兔妈妈的敲门声和唱歌声师“咦,是谁在敲门呢?(引导幼儿猜)师“是不是妈妈呢?我们来看一看(出现门慢慢打开,兔妈妈出现了)
2、师“真的是妈妈呀!(幼儿边唱边开门“就开就开,我就开,妈妈回来了,就把门儿开”)
3、在幼儿唱的过程中,出现兔妈妈木偶师“小兔子,你们乖吗?妈妈不在的时候,发生过什么事吗?”(幼儿讲述先前发生的事)师“你们真乖,妈妈拔了那么多的萝卜给你们吃”(教师给幼儿每人一根,幼儿听音乐边跳边离开教室)幼儿园小班故事教案三只小兔活动目标
1、理解故事内容,初步知道一年有四个季节春、夏、秋、冬
2、通过看看、说说、玩玩,了解小兔巧妙利用四季色彩的变化保护自己,战胜红狐狸的办法
3、能积极参加讲述活动,初步体验与同伴共同讲述、共同游戏的快乐活动准备
1、与故事内容相应颜色的“春天、夏天、秋天、冬天”字卡;与季节相对应的衣服图标与书中一只小兔的衣服同样大小的红衣服卡片一张
2、红狐狸头饰一个,兔子头饰数量与幼儿人数相同
3、《三只兔子》的故事图片;实物投影仪;《小兔捉迷藏》的音乐活动过程
一、出示图一,引导幼儿观察、讲述,导入课题
1、师今天老师要给大家介绍一位森林里的客人(放大图一中的红狐狸)你认识它吗?
2、师对,它就是红狐狸仔细看一看,红狐狸在干什么?它的表情又是怎样的呢?
3、师猜猜看,红狐狸看见了谁?它会怎么说呢?
4、师它到底看到了谁呢?我们一起来看一看,讲一讲(放大图一后,教师带领幼儿一起完整讲述图一内容,用等待、暗示的方法提醒幼儿讲述对话部分“我要把你们全都吃掉”)
二、引导幼儿围绕话题自由讨论、交流
1、师狡猾的狐狸想要吃掉小兔,可怎么办呐?请你们赶快帮它们想个办法
2、幼儿自由讨论,教师巡回倾听
3、请个别幼儿发表自己的想法
4、师这三只小兔会想什么办法呢?让我们一起来听一听故事《三只小兔》
三、教师完整讲述故事,并用问题帮助幼儿理解故事内容
1、放大画面,并有感情地完整讲述故事
2、师小兔用了什么办法,使红狐狸没有发现它们的?
3、师
①(放大图二)春天的时候,小兔穿上了什么颜色的衣服?
②它们为什么要穿上绿衣服?
③如果有一只小兔穿上红衣服,又会发生什么事呢?(为其中一只小兔贴上红衣服,使幼儿在视觉上有一个颜色对比)
④(出示字卡“春天”)老师这里有一个字宝宝,它是什么字呢?(幼儿集体认读)
⑤有谁愿意来把春天里的故事讲一讲?(请2-3位幼儿讲一讲后再集体看图讲述)
4、师
①(出示图三)现在山坡上、树上和春天有什么不一样了呢?
②这会是什么季节呢?(根据幼儿回答出示“夏天”字卡)
③小兔这次又会穿上什么衣服呢?老师这里还有三件衣服,谁来帮它们找一找?(请一幼儿上前找出夏天穿的衣服)
④为什么要为它们穿上花衣服呢?
⑤请男女幼儿分别讲述夏天的故事
5、师(同时出示“秋天”和“冬天”的字卡)我这里还有两个字宝宝,谁会是秋天,谁又会是冬天呢?(请一幼儿指认)
6、师(放大图四)请你们看看,我这又是什么季节呢?你会讲一讲这幅图吗?(请一幼儿讲述后再请小组幼儿讲一讲)
7、师(放大图五)我知道,你们肯定也会讲这幅图上的故事了,对吗?让我们一起来讲一讲吧!(幼儿集体讲述)
四、再次边看图边完整讲述故事
1、师现在我们一起来把这个故事完整地讲一遍,让老师听一听,谁的声音最响亮?
2、师你喜欢这三只小兔吗?为什么?
3、师如果让你来当小兔,你能象它们一样聪明吗
五、布置场景,与幼儿玩《三只小兔》的游戏,加深对故事的理解
1、师现在我们一起来玩一玩《三只小兔》的游戏我来当红狐狸,你们都来当小兔,先请你们戴上小兔的头饰,再到老师这里来,听一听我们该怎样玩这个游戏(幼儿自选头饰戴好)
2、师当你们听到“三只小兔穿上了绿衣服”的时候,要赶快躲到什么地方呢?(引导幼儿躲到贴有绿衣服的椅子后面)
3、师让我再来考考你们“穿上花衣服”、“穿上花衣服”、“穿上花衣服”(幼儿根据老师指令跑到相应的椅子后面躲好)
4、师再告诉你们一个小秘密红狐狸的耳朵可灵了,谁要是发出一点点声音,它马上就会发现你们的!所以等会儿千万不能发出声音喔
5、播放《小兔捉迷藏》音乐,与幼儿共同玩游戏,加深幼儿对故事的记忆,并通过游戏使老师了解幼儿对“春、夏、秋、冬”了解的情况幼儿园小班班语言教案诗歌《家》指教教师贺玲玲活动目标
1.帮助幼儿理解诗歌内容,感受诗歌的画面美和语言美
2.引导幼儿仿编诗歌,培养幼儿的想像力和口语表达能力
3.让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护活动准备
1、幼儿画册《家》
2、背景音乐《幼儿园是我家》、ppt课件家活动过程
一、调动幼儿已有经验,激发欣赏兴趣1,出示课件1,引导幼儿观察背景图天空、树林、草地、河水、幼儿园的背景
2.,引导说说图上都有些什么,让幼儿猜猜这些地方都是谁的家?
二、结合背景,理解诗歌主要内容
1.启发幼儿发散思维,大胆的想,然后告诉大家1蓝蓝的天空是谁的家呢?幼儿可以相互议论、启发2密密的树林是谁的家?3清清的河水是谁的家?4红红的花儿是谁的家?5快乐的幼儿园是谁的家?
2.小朋友在这些家里想到了那么多的好朋友,现在,我们看看到底是谁的家呢?1课件2教师你们看蓝蓝的天空是谁的家?引导幼儿完整说出蓝蓝的天空是白云的家2课件3密密的树林是谁的家?密密的树林是小鸟的家3课件4绿绿的草地是谁的家?绿绿的草地是小羊的家4课件5清清的河水是谁的家?(清清的河水是小鱼的家)
(5)课件6红红的花儿是谁的家?(红红的花儿是蝴蝶的家)
(6)课件7快乐的幼儿园是谁的家?小朋友一起说快乐的幼儿园是小朋友的家
三、幼儿体验老师辅导完成画册上的贴图《找家》
四、感受诗歌中优美的语句,师幼表演诗歌课件播放教师在幼儿熟悉、理解诗歌内容的基础上,指导幼儿用语言、动作、表情等表演诗歌
五、师小结小朋友们,我们今天学会编是诗歌了,真棒!那晚上回家也可以和爸爸妈妈一起编更多的诗歌哦!活动延伸1,、表演儿歌游戏《找家》请小朋友来玩找家的游戏(幼儿出来扮演什么站好了,老师说明游戏规则并示范)玩法每组分别请三个小朋友围成圈来扮演天空、树林、草地、花儿,六个小朋友来扮演白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友,并蹲在地上,等音乐一停,就赶紧去找自己的家如果没有找到家的,说明它的家不在这里,要等下一个游戏再找,以此类推小结根据游戏结果,对找错家或没找到家的幼儿进行点评分析为什么找错家或没找到家
2、引导幼儿仿编诗歌1).蓝蓝的天空除了是白云的家,还可以是谁的家密密的树林又可以是谁的家(幼儿自由发言后,教师对幼儿的仿编诗句进行组合,并把诗歌念给小朋友欣赏)2).蓝蓝的天空是()的家(太阳、飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……)密密的树林是狐狸()的家(孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……)3)依次类推教师对幼儿的想象要给予充分肯定。