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《两位数减两位数(不退位减)》导学案课题两位数减两位数(不退位减)课时1学科数学年级2主备人备课时间
9.16授课时间
9.18执教人
1、初步理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法,会计算两位数减两位数(不退位)的减法教学目标
2、培养学生的观察能力、计算能力和解决问题的能力
3、引导学生经历发现问题、提出问题、解决问题的过程;培养学生的合作、参与意识,体验解决问题方法的多样化重点理解笔算两位数减两位数(不退位)的计算方法,会计算两位数减两位数难点(不退位)的减法学习多媒体课件准备教学过程环节导学案创设情境,生成问题同学们,老师今天来的时候遇见了我们的老朋友聪聪,他呀给了我一张漂亮的图片,想看吗?课件出示“鸟巢”的图片,老师想大家都认识它(北京2008奥运会主会场).情境导入北京2008年奥运会盛况空前,让我们再次感受一下北京申奥时的那段历史预习检测吧!通过画面我们可以看到哪个城市得票最多?(北京)根据这张统计表,同学们能提出什么问题呢?北京和多伦多一共多少票?教师提问该怎样解答呢?56+22=78这是我们刚刚学过的两位数加两位数的加法,你说的非常好那同学们还能用其他方法提问题吗?北京比多伦多多多少票?56-22确立目北京比巴黎多多少票?56-18标自主北京比伊斯坦布尔多多少票?56-9多伦多比巴黎多多少票?22-18学习多伦多比伊斯坦布尔多多少票?22-
91.学生自主尝试解决下面我们就一起来探讨第一个问题北京的得票数比多伦多的得票数多多少呢?也就是56比22多多少?即56—22=板书合作探这道算式与我们以前学习的两位数减一位数或整十数有所不同,该怎样解答究汇报呢?分小组讨论,小组长记录好结果汇报小组讨论师巡视并参与讨论展示交流汇报哪个小组愿意先来展示一下你们讨论的结果?1把没学过的知识转化成已学过的方法2采用转化的方法,很好其他小组呢?3还可以用数小棒的方式得出结果4还可以像加法一样列竖式计算用竖式计算应注意什么?应注意将相同数位对齐,相同数位上的数一一对应去减精读点从同学们的几种方法来看,无论哪种方法,都是用个位上的数与个位上的数拨深化相减,只要认真思考我们就能找到解决方法,数学问题的解决策略是多样的这几种方法你喜欢哪个?为什么?理解那你认为哪种方法更简单呢?无论那种方法只要同学们能准确计算就达到学习的目的了北京比多伦多多多少票的问题,经过我们大家的共同努力终于解决了北京比多伦多多出34达标测评票原来有那么多的人喜欢北京,是北京的美丽,中国的逐渐强大,才会取得总结提升如此的胜利我们一定要努力学习,为我们的国家建设出一份力课后链接巩固今天所学的内容,预习下一节新课,明天我们课堂中再交流、质疑板书设计教学反思两位数减两位数不退位减36本节课引导学生经历发现问题、提出-23问题、解决问题的过程;培养学生的合作、参与意识,体验解决问题方法的多样化13。