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文本内容:
《春风》教案2七年级语文教案教学目标
1.比较北国春风与南国春风的不同,学习辨证地看问题
2、品析精彩的词句,了解短句的特点及其表现力
3、理解作者感情,领略自然景物的美
4、学习先扬后抑的写法教学重点
1、学习先扬后抑的写法’
2、感受语言美、自然景物的美,感受北国春风粗犷、豪壮、,领会作者感情教学难点品析重点句子,感受作者独特的情感教学方法讨论式问答式相结合教学步骤及过程•
一、导入学习了朱自清的《春》,我们跟作者一起感受了春天的花卉争荣,更让我们领略了一幅南国春天的有形、有味、有声、有情的春风图今天我们来学习当代作家林斤澜所写的《春风》,看一看南国的春风和北国的春风有哪些不同!作者为什么要独出心裁的称颂给人带来诸多不便,遮天蔽日,飞沙走石,人们对他全无半点好感的北京春天的风沙•
二、朗读课文,圈划生字词褒贬应飘拂箱塞外s”冰石查ch台耗子俏o乍暖z*•
三、研读课文本文写北国的春风,作者抒发了对北国春风怎样的感情?作者热爱北国的春风,歌颂了北国春风的品质
(1)读
1、2段作者一开始就表达了这种感情吗?不是,作者一开始持贬抑的态度开篇就用北京人的话说“春脖子短〃和觉得南方来的人觉得这个“脖子〃有名无实,来说明北京春天之短暂,冬夏交接之迅速,人们无法感受〃吹面不寒杨柳风〃的美好,也无法欣赏百花斗艳的声景,有的只是淡淡的哀愁和心灵的缺憾第二段又举出北国春风带给人们的恶感一一起风、刮土、让人睁不开眼睛,人们对它恨之入骨、骂之连天,怨声载道,叫苦不迭,似乎北国春风是那么的令人厌恶、令人生畏,令人可恨一一这是抑、抑北国春风
(2)第
3、4段,“我〃相对怀念江南的春风,引用诗句“暮春三月,江南......〃并运用比喻、拟人的手法对江南春风温馨宜人,滋润万物进行大肆褒扬与北国的春风形成对比,作者是一味的抑北国春风扬南国的春风吗?不是
(3)第6段突然笔锋一转,用一个设问句,引出了北国春风的另一个方面,引出下文感情的变化,表达自己对北国春风的喜爱和怀念之情
(4)齐读
7、
8、
9、10段
①作者是怎样来表现北国的春风的特点的?勾画出直接描写春风的句子,体会一下北国的春风有什么特点?直接描写与间接描写相结合,运用对比(第
9、10段)衬托(第
6、7段)的手法教师引导学生体会“一夜之间,春风......如无数针扎〃用响亮有力的短句,琅琅上口的对偶、排比句式,用一系列准确的词语,展现了北国春风雄健、宏大、粗犷、苍劲的、难以遏制的气势
②北国春风来临之后自然界出现了哪些变化?这些冰的家族只有当北国的春风来临了,一夜之间可以使他们降伏他吹开了冰冻的河流,吹折了残枝病叶,吹醒了冬眠的生命。