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《30米快速跑》教学反思体育教师在课堂教学中应具备多种能力,处理应急事情的能力,课堂预设能力,以及对学生进行思想教育方面的能力,这些都是我们作为体育必备的能力在教学《30米快速跑》这个教学内容时,由于跑的教学都是很枯燥单调的,总是重复性地练习跑,学生势必会失去兴趣,所以在这节课中我采用了“踩影子”这个竞争性很强的游戏让学生进行快速跑的练习但是在跑得过程中,由于个别学生的好胜心强,没有赢得胜利就纠着对方同学不放,一定要比个高下,看到这种情形,我耐心地教导学生让他们要弄清游戏比赛的目的和意义,不是一定要争个高下,正确看待比赛的成败同时和没有取胜的同学一起分析了造成失败的原因,找出制胜的有利因素最终使学生化“沮丧”为“振奋”,让他们用正确的积极的心态重新进行练习本节课我所采用的教学内容是30米快速跑,很多同学在接触这个项目的时候都能够表现出极大的热情,十分愿意参加到这个项目的学习中去,但是当我采用“听哨声变方向”快速跑的时候,有很多学生不能及时变换方向,并且只能跟着其他学生进行游戏这样不仅仅有的同学对游戏失去了信心,而且反映慢的同学在变换方向的时候很容易和其他同学发生冲撞,造成了不必要的伤害这样,我将反应相对较慢的学生进行了针对性的练习,让学生在不一样的刺激下进行不一样决定的练习最终透过强化练习,学生在一定程度上对理解意外事件的潜力都有了一定程度的提高《30米快速跑》这一内容的教学,很多教师都采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务但是这种教学方式比较单一,学生的学习兴趣不是很高,针对这种情况,我改用激趣法和鼓励法进行教学尝试,取得了较好的效果例如在课前,我让学生模仿小白兔的样子跳跑,然后,布置比一比谁学得快的任务,让学生自由练习练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了持续学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,有时作出惊呀的表情,有时我也参与到活动中去和学生一起进行练习和比赛,在比赛中我有意输给学生,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅仅体育课上跳,回家跳,课间十分钟也在跳,学生只要一见到我,就拿着跳绳跑到我跟前,让我数数,应对学生的进步,我深感成功的快乐体育教学方法层出不穷,教师不应只用传统的教学方式一味的传授,应根据本节课课堂教学的需要而采取不同的教学方式,这样才会使我们的课堂更加生动有趣,学生学起来也会兴趣盎然,只有学生积极参与了都会有进步,才会得到锻炼达到体育教学的目的。