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文本内容:
《亡羊补牢》教学设计教学目标
1.认识8个生字,会写亡、牢2个生字
2.通过讲故事的方式,理解课文内容,体会寓意蕴含的道理
3.懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为教学重点积累语言并运用到讲故事里,理解课文内容教学难点能明白寓言所蕴含的道理教学过程
一、激趣导入(看图猜故事)
1.孩子们,今天老师邀请大家玩个游戏,名字叫故事猜猜看,我来出图,你来猜!
2.你们真棒!这些故事有个共同之处,都是寓言故事这节课,老师带领大家学习一篇新的寓言故事,题目是《亡羊补牢》
3.请大家和老师一同板书课题,强调亡牢
4.齐读课题【设计意图】利用猜图游戏调动学生兴趣,还为后续故事体验铺垫了基础
二、听读课文整体感知这究意是怎样一个有趣的故事,又会蕴含怎样深刻的道理,让我们听读课文,边听边思考
①故事中都有谁?
②他们之间发生了怎样的故事试用因为…所以的句式来说一说
③生交流解题
①亡:丢失补:修补牢:羊圈
②谁来说说课题的意思【设计意图】听读课文,以试听的视角带孩子进入故事,初步把握课文的内容
三、聚焦对话体会寓意丢羊可真让人着急呀!请你再读课文,边读边找出养羊人两次丢羊后的表现及邻居表现的句子阅读要求请用〜划出邻居劝说的语句,用——划出养羊人两次丢羊的不同表现的语句
①坐姿提示:手捧书,向外倾,身坐正,腰挺直
②当发现羊丢后,如果你是好心的街坊,你会怎么劝?(请生尝试劝说)文中热心的街坊又如何劝说?〈请生读,指导体会赶紧,读出着急〉
③面对好心劝告,作为养羊人如何回复随机采访学生,请生读,说说当时心情
④但愿幸运之神眷顾养羊人,然而未能如愿,第二天,羊又丢了一只,狼又从破的窟窿把羊叼走了,此刻,你的心情如何如果街坊在你的面前,你会说什么?
⑤因此认识到错误,养羊人做了一个决定?
⑥对比学习语句他修补羊圈,把羊圈修得结结实实的他赶紧修补羊圈,把羊圈修得结结实实的A.不同之处,关注赶紧——赶快、很快、立刻、马上……B.养羊人着急c.品读结结实实
⑦从此,羊再也没丢过,由此可见,养羊人是怎样一个人?(生交流)
⑧《亡羊补牢》告诉我们怎样一个道理?(生自由交流领会的道理,师总结)
⑨就是这样一个生动有趣的故事,让我们明白了一个深刻的道理,这也正是寓言的特点所在小故事大道理(板书)⑩与“亡羊补牢相近的词语还有哪些?迷途知返、浪子回头、悬崖勒马、知错必改、知错就改……在生活中,你有没有过这样的经历?(生交流)【设计意图】以故事为抓手,让学生在充分读悟的基础上体会寓言的特点“小故事大道理”,以读促悟,以悟为学,学而落地
四、拓展延伸阅读链接不是所有人面对劝告时态度都相同,请读《南辕北辙》你又看到怎样一个楚人,从中让我们能明白什么道理?师总结是啊,楚人不听劝告,结果方向不正确,再有利的条件也会适得其反还有很多寓言故事会让我们读有所获,请看《杞人忧天》的故事,从中你得到怎样的道理?【设计意图】以课文为工具,将课内所得“小故事大道理”的寓言的特点延伸课外,深层理解
五、整本书推荐寓言的世界精彩纷呈如魔幻城堡般奇妙无比不光有刚刚我们读到的精彩故事,还有神医扁鹊与迂腐的桓公之《扁鹊看病》《爱听奉承的老虎》《从井里挖出一个人》《铁棒磨针》等着你去探寻的经典故事都来自于《中国古代寓言故事》,老师推荐给你们,大家课后读一读板书设计亡羊补牢小故事大道理知错能改为时不晚。