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文本内容:
教学设计方案教学设计方案课程第三课《卖白菜》本课程是国家规划新教材,经全国教材审定委员会审定通过的教课程标准材教学内容分此教学内容是经全国教材审定委员会审定通过的教材《语文》析运用整体感知的阅读方法弄清故事情节,把握人物形象学习小说对人物、环境的描写,尤其是运用找出文中个性化语言和细节性描写刻画人物形象的句子,说出其作用,提高学生通过多种方式刻教学目标画人物形象的能力通过体会文中坚强而又诚信的母亲形象,体会自己父母的艰辛,学会感恩,学会诚信学习小说对人物、环境的描写,尤其是运用找出文中个性化语言和细节学习目标性描写刻画人物形象的句子,说出其作用,提高学生通过多种方式刻画人物形象的能力众所周知,中职学生的文化基础普遍较差,但语文学科从小学一年学情分析级就接触,好在进入中职的学生至少学了九年的语文,基础再差也有一定的阅读理解能力因此,学生学习这次课应该不会太难
1.抓住人物矛盾冲突,分析人物形象;重点、难点
2.从整体上把握课文,理解本文的高潮和结尾是放在一起写的教与学的媒课室多媒体一体机图片体选择课程实施类V偏教师课堂讲授类型偏自主、合作、探究学习类备注讲授法、讨论法教学活动步骤序号问题导入大家喜欢过年吗?在过年的时候都能吃到什么好吃1的?时光倒回40年前,大家猜一猜过年的时候能吃到什么?(展示图片1满桌美味、图片2白菜)
二、走进作者莫言(1955年2月17日一),原名管谟业,生于山东高密县,中国当代著名作家香港公开大学荣誉文学博士他自1980年代中以一系列乡土作品崛起,充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感,被归类为“寻根文学”作家其作品深受魔幻现实主义影响,写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”2011年凭长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖,2012年10月11日莫言以其“用魔幻现实主义将民间故事、历史和现代融为一体”而获得诺贝尔文学奖,是首位获得该奖的中国籍作家(展示作者生平相关资料)
三、阅读文章,整体感知
(一)温故知新
1.小说的三要素是什么?解析环境、情节、人物形象
2.小说的人物描写有哪些?解析有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写
(二)扫除阅读障碍
1.同桌互改《课前预习》第10题
2.完成课后第一题(屏幕上展示课后第一题的答案)学生质疑,师生回答
(三)旧知新用
1.阅读小说,划出小说情节发展各阶段解析开端(第1—9自然段)母亲决定卖白菜发展(第10—26自然段)母子俩去集市卖白菜的过程高潮、结局(第27—31自然段)母亲哭白菜
四、研读文章,把握人物形象
(一)阅读小说开端部分并思考
1.“母亲苦着脸,心事重重地在屋子里走来走去,时而揭开炕席的一角,掀动几下铺炕的麦草,时而拉开那张老桌子的抽屉,扒拉几下破布头烂线团母亲叹息着,并不时把目光抬高,瞥一眼那三棵吊在墙上的白菜最后,母亲的目光锁定在白菜上,端详着,终于下了决心似的,叫着我的乳名,说・
①这段文字运用了哪些人物描写方法?解析神态、动作、心理描写
②这段描写刻画了母亲什么样的心理变化?解析犹豫不决一一苦着脸、心事重重、时而揭开、掀动、时而拉开、扒拉无可奈何一一叹息、瞥一眼、锁定、端详痛下决心一一终于下了决心
③小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?解析表现母亲家庭的极度贫困、窘迫,衬托母亲的坚强
2.为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?解析
①因为那三棵白菜原是准备留着过年包饺子的,在那个极端贫困的家庭,这是一个小孩子最大的盼望;
②还因为这些白菜是我和母亲亲手种植、侍弄的,我对这些白菜有着深厚的感情
3.“我们种了一百零四棵白菜,卖了一百零一棵,只剩下这三棵了……”为什么这里要详细地列出白菜的数字?解析表现我对白菜的珍惜之情
(二)阅读小说发展部分并思考
1.“篓底有几根蜡条跌断了,那棵最小的白菜从篓子里跳出来,滚到路边结着白冰的水沟里母亲在我头上打了一巴掌,骂道‘穷种啊!然后她就颠着小脚,乍着两只胳膊,小心翼翼但又十分匆忙地下到沟底,将那棵白菜抱了上来我看到那棵白菜的根折断了,但还没有断利索,有几结筋皮联络着我知道闯了大祸,站在篓边,哭着说“我不是故意的,我真的不是故意的……,”
①母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么?解析表现了这几棵白菜在我、在母亲甚至在整个家庭中的重要意义,因为它是家里唯一可以变卖的东西了这也从侧面反映了我们的贫困
②哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量?解析颠着小脚、小心翼翼、十分匆忙、抱
2.我和母亲对买菜的老太太的态度,分别怎么样?我厌恶母亲和善、理解
(三)阅读结尾部分并思考
1.母亲为什么流泪?从这里可以折射出母亲什么样的品质?解析母亲是因为儿子多要了买主的钱,非常羞愧,所以流下了眼泪这里可以折射出母亲诚信的高贵品质
2.小说开头部分写道“母亲的眼睛湿漉漉的,但她没有哭,她有些恼怒地说这么大的汉子了,动不动就抹眼泪,像什么样子!那时的母亲面对困境,一筹莫展,却为什么不流泪?解析这体现了母亲是一个坚强的女性,无论如何贫困,她都能挺过去
(四)把握人物形象
1.小说塑造了一位怎样的母亲?坚强、自尊、诚信、善良、朴实
2.在母亲身上,我们学到了什么?再穷也不能失掉自尊再穷也不能丢掉诚信
五、拓展思考
1.展示当今社会存在一些失信的现象?
2.在那个极端贫困的年代,母亲语重心长地告诫“我”做人要诚5信,不能贪别人的一分一毛多么难能可贵,在当今这个物欲横流的社会,我们该怎样坚持我们的诚信?
3.各抒己见••••••教学活动详情教学活动1:走进作者,阅读文章,整体感知活动目标了解作者,更好理解课文
1、小说的三要素是什么?解析环境、情节、人物形象解决问题
2.小说的人物描写有哪些?解析有外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写和心理描写技术资源通过因特网Internet搜索资料常规资源多媒体一体机图片.活动概述教师引导学生自主探究或小组合作探究学习教与学的策教师通过直接或间接方式,引导学生结合以前学过的知识,通过划分文略章结构,理解文章脉络,对文章有一个整体的认识反馈评价绝大部分学生能完成预定的教学目标,学生自我感觉不错教学活动2研读文章,把握人物形象并思考活动目标进一步理解课文
1.小说塑造了一位怎样的母亲?坚强、自尊、诚信、善良、朴实解决问题
2.在母亲身上,我们学到了什么?再穷也不能失掉自尊再穷也不能丢掉诚信技术资源通过因特网(Internet)搜索资料常规资源多媒体一体机图片活动概述教师引导学生自主探究或小组合作探究学习教与学的策教师通过直接或间接方式,引导学生结合以前学过的知识,通过划分略文章结构,理解文章脉络,对文章有一个整体的认识反馈评价绝大部分学生能完成预定的教学目标,学生自我感觉不错•••・・•评价量规\模块知识与技能任务实施体验与探索很感随便不感很感随便不感很感随便不感兴趣看看兴趣兴趣看看兴趣兴趣看看兴趣小说的三要素、小说的人物描写有哪些阅读小说,划出小说情节发展各阶段(开端、发展、高潮)小说极力描写母亲下决心卖白菜时的心理变化,有何作用?为什么我会为母亲卖白菜的决定而哭?母亲对我的打骂和我的哭泣表现了什么?哪些词语表现了白菜在母亲心目中的分量?我和母亲对买菜的老太太的态度,分别怎么样?疑难问题收获体会。