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文本内容:
《桥》教学设计【课时目标】
1.理解课文内容,有感情地朗读课文,感受主人公崇高的人格魅力
2.抓住人物语言、神态、动作等细节,体会环境描写对表现人物的作用
3.了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的特点【教学重点】引导学生抓住课文中令人感动的地方,体会课文中的老支书高尚的精神品质【教学难点】理解题目所蕴含的深意【教学过程】
一、复习导入同学们,这节课我们继续学习《桥》这一课,这些词你会读吗?出示咆哮、狞笑、势不可当、跌跌撞撞、乱哄哄、拥戴、祭奠、
二、感受“桥”这究竟是一座什么样的桥呢?找找文中是怎样描写这座桥的?“东面、西面没有路只有北面有座窄窄的木桥”
三、感受“洪水”这座木桥可能年岁已高,平日里,很少有人关注它的存在,可是就在一个特殊的黎明,他不仅承载着一百多人的生命,还要面临突如其来的暴雨和山洪
1、黎明的时候,雨突然大了像泼像倒
2、山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当
3、近一米高的洪水已经在路面上跳舞了
4、死亡在洪水的狞笑声中逼近
5、水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰雨大,雨猛,雨急;山洪放肆、猖獗、疯狂、肆虐
五、感受“村民此时如果你是村民中的一员,你会如何做?一一生逃生逃生中的人们又是怎样的情形呢?请同学们在文中找出句子指名读(人们翻身下床,却一脚踩进水里一百多号人你拥我挤地往南跑近一米高的洪水已经在路面上跳舞了人们又疯了似的折回来人们跌跌撞撞地向那木桥拥去)读了这几个句子,感受到了人们当时的心情,是什么呢?(害怕、恐惧、心急如焚、惊慌失措、失去理智,心惊胆颤……
六、感受“老汉”是啊,人的本能就是选择逃生,可是逃生的路啊只有这一坐窄窄的木桥,如果一百多号人都拥上木桥,后果怎样?生(坍塌,被洪水淹没)就在这万分危急的时刻,谁站了出来?板书“老汉”
1、木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉(动作描写;表现了老汉的忠于职守)
2、老汉清瘦的脸上淌着雨水他不说话,盯着乱哄哄的人们他像一座山(神态、动作描写;写出了老汉沉着冷静、镇定如山的特点)当灾难来临,镇定,临危不惧的老支书想的不是自己而是百姓,这样的老汉确实应该受人们拥戴
3、桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后面!(语言描写,写出了老汉冷静果断及高度责任感)灾难来临,老支书告诉人们逃生路上,党员殿后,这样的党员的确应该受到拥戴!
4、老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道“你还算是个党员吗?排到后面去!”老汉凶得像只豹子(动作、语言描写,写出了老汉作为党员坚守党性的崇高品质读出老汉的凶狠和果断)
4、老汉吼道“少废话,快走”图用力把小伙子推上木桥(五天以后,洪水退了一个老太太,被人搀扶着,来这里祭奠她来祭奠两个人她丈夫和她儿子结尾特点让人感觉意料之外又是情理之中故事情节曲折)人们都说血浓于水,可是在这生死关头,在亲情与人民利益面前,他选择了后者,他爱自己的孩子,只是这份爱被排在了爱人民这份大爱之后,可是老汉并没有感动无情的洪水,他把自己的儿子推上木桥,想让孩子好好活着,可桥轰地一声塌了,老汉眼睁睁看着儿子被洪水吞没了,老汉带着对儿子深深的愧疚,和儿子被洪水卷走了,而全村的百姓却安然无恙
八、感受主旨
1、听,风在呜咽着;看,云也低垂着满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来了,获救的村民们都来了,站在残桥前大家思绪万千、轻轻低语假如你是获救的村民,你会低语些什么?(生老支书,你是村民们跨越死亡的生命桥老支书,你在生死关头,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己老汉你的生命如同木桥一般脆弱,你的形象却如大山一般崇高)
2、同学们,我看到你们的泪,也听到了村民们对村支书的怀念在这场突如其来的洪水中,是老支书一这位清瘦的老汉,一个普通的共产党员,用他的生命架起了一座桥呀!木桥虽然塌了,但相信老支书这座救了群众的生命桥,已经从那一刻起永远矗立在我们每一个人的心中
3、在课堂结束之际,我想把这首歌送给老汉和大家
九、布置作业请为文中的老支书写一段颁奖词【板书设计】桥山洪一一咆哮而来势不可当人们一一你拥我挤跌跌撞撞老汉一一忠于职守舍己为人。