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文本内容:
聚焦场景，体会情感，创意表达——五上《慈母情深》课时学历案（本课时属于单元任务群中的文学阅读与创意表达任务群“镜头下的舐犊情深”的子任务，课前已经完成了子任务一字词识写我过关，和子任务二:文章情节我梳理接下来是子任务三）
一、学习目标:
1、体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情，体会场景、细节描写手法的作用
2、迁移运用场景描写，联系《父爱之舟》，学会场景、细节的描写
3、运用学到的方法创意表达引导学生回忆和父母相处的事情，可以关注当时的场景，捕捉最能触动人的地方，用恰当的语言表达自己的看法和感受
二、学习方式以学习任务单为支架，自主探究、合作学习
三、学习过程任务
一、透过感人镜头体悟慈母情深活动L梳理文意，感悟主题默读课文，填空完成学习单第一题（生分享）学习单第一题我想买一本青年近卫军，想得整天o于是，我来到母亲的地方，那里的环境0我发现母亲极其，挣钱极其o可当母亲知道我要用一元五角钱买书时，她还是毫不犹豫的把钱给了我，立刻又陷入了状态我心里一阵,我鼻子一酸，攥着钱跑了出去活动
2、关注场景体会情感L文中有很多场景让人印象深刻，默读课文，根据学习单第二题提示，找到感触深的地方，写写你的感受的关键词，并说说你体会到了怎样的情感？开始现在，将你的感受在小组内交流学习单第二题场景关键词句感受写作秘诀（暂时不填）
2、集体交流场景一那样的厂房
①交流任务单我从读到的感受是,具体说就是o
②从空间、四壁、高温交流母亲工作环境恶劣，同时关注反复出现的一个数字“七八十”，从这些重复的数字七八十，体会工厂极端拥挤、闷热嘈杂的环境
③展示朗读这闷热、压抑、嘈杂的环境
④联系自身，代入情境如果我置身于这样的环境中我会怎么做？如果我的母亲置身于这样的环境中我又会怎么做？如果母亲的昨天、今天和明天都在这样的环境中，埋头工作着，我又有什么感受？
⑤感受表达作者为什么要如此详细的描写那样的场景，交流点拨:那场景欲压抑欲闷热，欲嘈杂，就愈能体现慈母情深，那空间、四壁、高温、人员，每一点景象都在讲述着母亲的艰辛，这就是场景里的环境描写烘托人物形象的奇妙作用（板书环境描写）
3、集体交流场景二那样的身影1
①交流任务单十分疲惫、辛苦、艰辛等，这是谁的感受？从哪里感受出来的？
②母亲的疲惫体现在眼神上，还体现在动作上读读母亲的疲惫（师生配合读）
③思考这里为了体现母亲的劳累，作者描写时抓住了什么？是神态、动作，作者还将这一组连续的动作进行拆分、细化，细节惊人的放大拉进，直逼进心里！为什么母亲成了这个样子？一切仿佛都静止了，留下的只有作者的惊诧和酸楚（板书“拆分动作”）
④再读身影
4、集体交流场景三那样的身影2（32自然段立刻）展示任务单我从读到的感受是,具体说就是运用刚刚所学的方法，说说这里作者是通过描写什么来突出母亲的忙碌的？（板书“反复强调”）
5、学生填写任务单“写作秘诀:任务
二、迁移运用，感受场景中的父子情浓同学们，看，运用环境描写、动作描写并将动作拆分、神态描写等，就可以写出感人的场景，流淌出触动人心的母子情深其实《父爱之舟》里也藏着许多感人的场景，现在请默读课文，选择一个你印象深刻的地方，说说作者是怎样将通过一场景写出父子深情的？根据学习任务单三学习任务单三场景关键词句感受写作秘诀小组交流，全班展示任务
三、创意表达，描写场景中的刻骨恩情同学们，生活中，你的父母也许在某个瞬间，也许会有某些动作、某些表情打动过你，现在请你也写一写那个让你刻骨铭心，难以忘怀的场景活动1交流场景写作方法环境、人物的动作、神态、反复活动2我手写我心学习任务单四“场景中的刻骨恩情“我的写作展示活动3分享交流评价多人分享，多人评价你觉得他写的怎么样？还可以再加点什么描写呢？如果是你你会怎么写？学后反思先静静地回顾这节课自己的收获，再跟大家说一说我学到了什么是怎么学到的哪些地方还可以做得更好一些？课后作业
1.整理自己的习作
2.阅读梁晓声先生的《母亲》，感受书中描写的场景。
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