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文本内容:
课堂教学设计课题中国龙教时第十四课|执教|日期第14周教学目标
一、教学目标
1、简单了解中国龙的文化背景和历史演变;知道龙的各部位取自那些动物原型,有什么象征意义并能用流畅的语言讲出各部位的原型及意义,以及自己对中国龙精神的理解
2、利用多种材料和多种造型手段,与同学合作完成一件舞龙道具能抓住龙头力身力厚的师占讲行创作
3、、德育、渗透通三差习,感悟中国龙的民族精神和象征意义,激发学生身为“龙的传人”的自豪感与使命感
二、教学目标的制定依据
1.内容分析《中国龙》是五年级上册第十四课,是一节“欣赏、评述”课在本课教学活动中,教师要引导学生通过学习龙的知识,了解龙的历史和文化,参与画龙、舞龙活动,最终领悟龙的精神
2.学情分析五年级的学生已经开始从儿童期走向少年期作为龙的传人,他们在日常生活中对中国龙都有或多或少的了解龙是中国古代劳动人民想象和审美的结晶,龙的精神就是“造福人类、奋发团结”的精神,这种精神对于五年级学生来说,只是概念上的阐述,理解难度较大为此,教材设计了舞龙活动,让学生通过团结协作,更为真切地领悟龙的精神从而在了解中国龙文化的基础上,弘扬龙的精神教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图
1.开放式导
1、播视频节日中舞龙的热烈场学生观看舞龙视通过欣赏视频学生入面,提示学生可以跟着气氛一起舞频,跟着舞动起初步感受舞龙时的动来热闹氛围和人们欢快的情绪,激发学生
2、教师提问请你说说此时此刻高兴、快乐、兴奋进一步探究龙文化的心情的兴趣这节课我们就一起来学习-中国龙板书课题中国龙
2.核心过程
2、了解龙文化的发展历史通过欣赏,了解中教师播放课件,演示并讲解龙的造型由简到繁的演变过程(发展历学生欣赏课件中展国龙文化的悠久历史源远流长,在新石器时代就出现示的不同时期的龙史,感知自古以来了龙的造型随着时代的发展,不的图片龙就是我们中国人同时期龙的造型各不相同)------崇拜和喜爱的瑞兽商周粗犷抽象、春秋战国秀丽洒脱、秦汉雄健豪放、隋唐健壮圆润、宋元成熟稳健、明清繁复华丽说一说你知道哪里的龙的形象最多吗?古代皇帝被称为真龙天子,体会中国人心目中因此,龙在故宫里随处可见,由此故宫龙的尊贵和至高无可见中国人对龙的崇尚(出示课上件故宫里的龙)
4、添画部位、理解造型为学生准备缺少不同部位的龙造型,请学生添画出来,并展示教师讲评学生添画中出现问题的地方学生添画龙的一眼通过对龙的各部位睛、龙角、龙身、龙进行细致分析和添尾、龙爪、前额、龙画,能更深入地理齿等并将完成的龙解中国龙造型的的造型贴在相应的展特点板上,利用课件和教材展示不同的表现学生欣赏通过欣赏感知如何龙的形态和各种表现不同形态的表现龙的生动、大龙的作品一-盘龙、二龙戏珠、气、灵动、威武的飞龙•一(从色彩和动态来让学生性格特点也感受感知龙的艺术作品)中华传统文化中多样的龙的艺术表现形式进一步增强作为龙的传人的自豪感加深学生对中国龙的理解小结通过本课的学习,相信同学生能有流畅的语学们都有所收获,请同学们说一说言讲出对于中国龙您学习后对中国龙的理解和认知的理解和热爱在生活中感受到中国龙的文化第二课时
二、学生创作
1、组织学生分小组进行实践活动(课前准备一些适合表现舞龙的材料)教师将学生分成两个大组,每个第一小组画龙头通过小组活动进一大组各由三个小组组成,由各小第二小组画龙身步认识龙的各部分组分别完成龙头、龙身、龙尾的第三小组画龙尾组成及结构特点,绘画抒发学生对龙的
2、组织学生分组进行舞龙展示,学生以小组的形式喜爱之情要求小组同学齐心协力,要表现展示舞龙的场面出喜庆热烈的气氛通过舞龙的场面展示,加强学生对中
3、学生创作,教师巡回指导国龙的认识,近一步感受龙文化带给我们的艺术享受,在生活中感受到中国龙的文化提升学生认知激发
3.开放式延课后拓展找一找生活中的学生认真观看课学生关注生活中的伸有关中国龙的应用和中国龙的件感受不同材质龙的精神的体现塑造的龙的作品的鼓励学生画一画中国龙的形象,魅力和舞龙场面鼓励学生在学校、班级活动中展示舞龙的场面造型,体会中国利用课件展示不同材质塑龙的精神造的中国龙的形象
1、组织学生分小组进行实践活动(课前准备一些适合表现舞龙的材料)教师将学生分成两个大组,每个大组各由三个小组组成,由各小组分别完成龙头、龙身、龙尾的绘画作业设计
2、组织学生分组进行舞龙展示,要求小组同学齐心协力,要表现出喜庆热烈的气氛
3、学生创作,教师巡回指导中国龙结构一一各部位对应什么动物发展一一由简入繁、由粗板书设计到细精神一一造福人类、团结奋发反思重建。