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文本内容:
小学语文一年级下册第四课《古诗两首》之《春晓》-------教学设计李娜[教学目标]
1、指导学生认识13个生字,会写〃古、声”等6个字
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗
3、明白春光的美好,懂得珍惜春光
4、激发学生对优秀传统文化的喜爱之情[重点难点]
1、教学重点指导学生识字、写字;有感情地朗读、背诵课文
2、教学难点理解古诗的含义[课时安排]2课时[教学过程]第一课时
一、谈话引入,激发兴趣
1、导入春天来了,我们可以用什么词语形容春天呢?(柳绿花红、莺歌燕舞,冰雪融化……)那你们想不想知道古时候的诗人是怎样形容春天的吗?(想)老师写两个字看谁认识?(板书占诗)你是怎么认识的?请认识的同学当小老师教教不认识的同学,让我们全班同学都能记住这两个字好,好不好?
2、今天我们就来学习第4课《古诗两首》(板书两首)
3、学习〃首字哪位同学认识这个首字?(指名读字、正音、扩词)
4、导入《春晓》一千多年前,一个春天雨后的早晨,唐代大诗人孟浩然从甜美的睡梦中醒来,推开窗户向外望去,看到了一幅非常非常美丽的景色,他就以诗的形式为我们描述了一幅雨后清晨的春景图,这节课我们就学习这首诗一《春晓》(板书春晓)
二、范读课文、整体感知
1、出示课件一幅春景图
2、学生说一说画面上的景色
3、配上古筝曲,教师范读课文,以情感染学生,把学生带入到诗的情景中
三、随文识字,体会诗意
1、课件展示古诗《春晓》读题目,你们知道题目的意思吗?(春晓春天的早晨晓天刚亮的时候)教师读诗,配古筝音乐,把学生带到诗作的意境中学生自读古诗《春晓》借助拼音初读古诗,画出生字,反复读几遍
2、朗读识字,理解古诗的内容
(1)认读“眠、啼〃
(2)学会”声、多、处、知”
(3)理解古诗的内容即作者要表达的情感
5、小组汇报,指导写字读生字,组词”古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知〃
四、再现生字、指导书写
1、教师范写指导
2、学生描红、临摹
五、再理解诗句、感悟欣弗
1、指名说一说诗意
2、指名朗读边听边思考•诗人听到了什么?哪个字与〃听〃的意思一样?(“闻〃在这里表示听一听,而不是闻一闻
3、指名提出不懂的问题
4、引导探究,解决问题
5、正确、流利地朗读古诗
六、指导朗读,背诵古诗
1、听教师配乐朗读,整体感受诗的节奏与韵律及作者的感情
2、学生仿读
3、诗人看到了什么?想到了什么?诗人看到了地上飘落的花瓣,仿佛看到昨夜的春风和春雨打落花瓣的景象
4、《春晓》描写的雨后清晨的景色多美啊!就让我们美美地、反复地朗读,从中感受春天的美好吧!
5、采用多种形式朗读,调动学生的积极性
6、边想象边背诵,感受春景的美丽
7、小组比赛,看谁背得又快又好
七、布置作业,巩固练习
1、《春晓》是描写季的古诗
2、写出反义词古-----
八、板书设计春晓雨后清晨春处夜花眠处来落惜不闻风知春觉啼雨多爱晓鸟声少春景图。