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“植树问题”教学反思〃植树问题〃教学反思教学有三重境界一教知识;二教方法;三教思想新课程下的小学数学比以往的数学更加重视数学思想方法的蕴含四年级下册数学广角内容〃植树问题〃,重在向学生渗透有关植树问题的一些数学思想方法,教学宗旨是从生活中提取植树现象,并加以提炼,后通过猜想,验证建立数学模型,最后将这一数学模型应用于生活实际我在教学中积极引导学生及时对数学思想方法进行提炼、归纳、引导学生灵活地运用数学思想方法解决数学问题,力求让数学思想方法逐步深入人心,最终内化成数学的素养,向学生渗透复杂问题,从简单入手的数学思想,使学生有更多的机会从周围的事物中学习数学和理解数学,从而体会到数学就在身边,感受数学的魅力课前以大家熟悉的〃手〃为素材,既让学生初步认识了间隔,感知间隔与指数的关系,从简单问题中找到规律,由五指自然过渡到五棵树,通过观察发现树与树之间也存在间隔,体会棵数与间隔数的关系,从而让学生感受植树也存在着很多的数学问题,激发了学生学习的兴趣关注学习起点,把主动权交给学生,让课堂真正成为他们学习的舞台,教师作为学习的组织者、引导者与合作者,应及时关注学习起点,在教学中我从学生的实际出发,通过让学生自己摆一摆、画一画设计绿化带,先理解段数的含义,在段与段相接的点进行实际植树来让学生初步感知植树所需的〃棵数〃,使学生很自然地发现规律,建立知识表象让学生体验生活中的数学,充分感受到数学知识来源于生活,又回归于生活在学生对植树问题的几种理解之上,创设了儿个生活情境,如挂灯笼、爬楼梯,让学生从中感悟到只要善于观察题中数量关系,就会明白与植树问题的数量关系很相似,从而引导学生灵活运用所学知识解决生活中的实际问题教学永远是一门遗憾的艺术,困扰着我的是为什么学生能够容易找到植树问题的规律却无法灵活运用、触类旁通呢?。