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文本内容:
附件教学设计方案模版教学设计方案课程跨越百年的美丽
1、在阅读中揣摩义章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法课程标准
2、在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断《跨越百年的美丽》是人教版义务教育课程标准实验教科书,六年级下教学内容分册第五组的一篇课文是一篇赞美居里夫人的文章,这篇文章抓住“美析丽”,指出居里夫人最不简单的一点就是能超越天生美丽的容貌,而为人类做出伟大的贡献,实现自己最高层次的人生价值
1.会写14个生字,培养良好的书写习惯
2.能联系上下文推想课文中有关词句的意思,初步感知“美丽”的内教学目标涵
3.阅读中体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美,有感情地朗读课文学习本文在材料运用上与其他同类文章也有很大的不同丰富的联学习目标想,大量的引用,多处的类比和对比既扩展了文章的取材范围,也使居里夫人在各种比较中更为丰满,更为美丽这篇课文跨度大,内容多,篇幅长,学生很不容易把握文章的线索和思路所以,在确定教学目标时,我将“美丽”作为本课的切入点,学情分析以“美丽”带动学生纵观全文,引导学生理解“美丽”的深层含义,启迪学生都要正确认识自我的价值,为实现人生价值而努力奋斗
1.联系上下文理解课文中含义深刻的句子,体会居里夫人为科学献身重点、难点的精神;
2.从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神教与学的媒录音机磁带,多媒体电脑,教学互动交换机体选择V偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号
一、解题,质疑“美丽”
1、读题生疑,启发思考1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年,作家梁衡为此发表了一篇赞美居里夫人的散文一看板书课题,请注意运笔齐读课题
12、提出目标,激发阅读兴趣题目是文章的眼睛,读着课题,你会产生哪些疑难问题?预设学生的回答中,引导到底是什么样的美丽能够跨越百年呢?作为六年级的学生,我们还要关注一作者又是如何表现这份美丽的?让我们去发现美丽
二、初读,认识“美丽”
(一)初读,整体感知浏览课文,注意生字读音,思考课题中的美丽表现在课文中的哪些方面?并用横线画出表现美丽的句子
(二)检查,反馈效果1读表现“美丽”的句子,相机指导易错字的读音及难读句子2课件出示在工作卓有成效的同时,镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体她美丽健康的容貌在悄悄地隐退,逐渐变得眼花耳鸣,浑身乏力|再看第二句,这是个长句子,读长句要注意什么?谁给大家范读一下r课件出示她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受,但是,她视名利如粪土,她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具2初步感知请大家快速地浏览课文,用横线画出表现美丽的句子,并想一想课题中的美丽表现在课文中的哪些方面?3根据学生回答小结把这三个方面的美丽端端正正地写在课题旁外貌精神人格
三、精读,感悟“美丽”
(一)默读课文,思考体会让我们先来关注外貌的美,刚才那位同学已经告诉我们第二自然段重点写了外貌的美,请大家默读课文第二自然段,边读边想假如你是现场的一名记者,想给居里夫人拍一张美丽的照片,你会选择哪个镜头?抓住关键词,写下你的想法
(二)交流分享,品味领悟
1、交流反馈哪些地方最能体现居里夫人的美丽?大家看这两段话,同样是写居里夫人的美丽,作者这样写好在哪里?课件出示
1.玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞有双微微内陷的大眼睛
2.玛丽居里穿着一袭黑色长裙,白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情,那双微微内陷的大眼睛,让你觉得能看透一切,看透未来
3.再读课文,联系上下文,推想词句的意思,并领会作者是如何表现“美丽”的自由读,个别读,齐读体会思考是怎样表现美丽的?发现了什么特别的表达方法?预设不仅从正面描写了居里夫人美丽的外表,还从侧面描写人们的变化衬托了这份美丽,运用对比
4.指导感情朗读,体会表达效果
四、自读,展现“美丽”
(一)自读课文,自主感悟1浏览课文3T自然段,思考课文表现了居里夫人什么样的“美丽”?又是如何表现这份“美丽”的?2通过第二自然段的学习,我们找到了美丽,还研究了作者是如何表现美丽的,并且,我们还体会了句子的表达效果,这一点非常好下面你们要自己学习3-6自然段,从作者描述的具体事例中,找出最能表现居里夫人最能表现居里夫人科学精神美或人格美的句子,画下来,读一读,写上你的体会(生自学,批注)
(二)汇报交流,表现“美丽”
1、注意分享的时候,先有感情地读一读你画到的句子,然后说说你的体会谁先来?注意她读哪句,咱们都来关注这一句,好吗?2预设“实验室是个废弃的破棚子,玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她的衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕”抓住关键字词,从不同角度品读,出示课件视频深入体会课件出示终于经过三年又九个月,他们在成吨的矿渣中提炼出了
0.1克镭3从三个数字的强烈对比中,你感受到这
0.1克镭来得——你们知道
0.1克镭是多少?它比圆珠笔笔尖还要小,可就是这点镭的发现,为人类治疗癌症提供了有力的手段,她为人类开启了原子核研究的大门此时,你们还觉得这0」克镭小吗?它的贡献是
(三)朗读分享,总结提升
1、居里夫人的一生是执着追求的一生,是无私奉献的一生,回味着她一生的美丽,我们仿佛又看到一百年前,报告会上的居里夫人课件出示(居里夫人报告会上的图片)她的报告使全场震惊物理学进入了一个新时代,而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上,定格在每个人的心里
2、我们怎能忘记,二年又九个月,一千多个日日夜夜,化验室里——[课件出示(居里夫人在化验室的图片)玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣她衣裙上,双手上,留下了酸碱的点点烧痕
3、我们又怎能忘记,她获得了许许多多荣誉,但是,——[课件出示(居里夫人年老的图片)她视名利如粪土,她将奖金赠给科研事业和战争中的法国,而将那些奖章送给6岁的小女儿去当玩具
4、结合板书小结这就是居里夫人美丽的一生,她的美丽是融(美貌,精神,人格)于一体,正是这样的美丽,它定格在历史上,也定格在——(每个人的心中)也正是这样的美丽才是——(跨越百年的美丽)我们相信,只有这样的美丽,她才能一(跨越百年)(师生合作小结)
五、指导书写
(一)指导运笔关注字的间架结构和关键笔画示范关键笔画的运笔,让学生书空5模仿
(二)练习书写互评自改,充分肯定,提出修改建议六布置作业(-)有感情地朗读课文,背诵喜欢的句子或段落6
(二)推荐阅读《居里夫人传》
(三)摘抄优美词句教学活动详情教学活动1:、解题,质疑“美丽”活动目标激发兴趣,从搜集资料整理出发,直奔主题解决问题解题,理解意思,聚焦文章关键“美丽”课件出示学生小组合作参与制作的古今中外科学家的照片,小结他们都技术资源是为人类发展,做出了贡献的杰出人物常规资源古今中外最重要的科学家的图片和资料,小组合作的课件学生收集资料和图片,并在小组合作完成展示课件制作通过课件出示古今中外最重要的科学家的图片和一句话概括的重要贡献板书“美丽”,请学生们谈谈对美丽的理解,你在生活中见过什么很美丽?板书”跨越百年的“,今天我们一起来学习一篇新课文《跨越百年的美活动概述丽》,看到这个题目你有什么问题要问吗?这篇课文写了谁的什么事?课题的美丽表现在哪里什么样的美丽能跨越百年?这里的“美丽”有什么特殊的含义吗?“跨越百年”指的是什么时间?课文为什么要以《跨越百年的美丽》为题……同学们,让我们走进课文中去寻求答案教与学的策从而整体把握住文章的要点和主旨,从文题“美丽”一词切入,抓住两略个问题就可以串起整个教学流程学生从自己搜集的资料出发,对于科学家们的贡献有了初步的认识图反馈评价文并茂的课件及一句话概括,让学生更易接受教学活动2自读,展现“美丽”学生自读、自悟,分享、展现居里夫人的美丽体会作者的思想感情,活动目标初步领悟文章基本的表达方法解决问题学生能通过自读、自悟,分享交流,朗读领悟展现居里夫人的美丽技术资源制作多媒体课件,视频,配乐常规资源搜集有关《居里夫人》传记中,有关居里夫人提炼镭的片断通过在品读居里夫人外在美的过程中,通过课件中“居里夫人提炼镭”的视频,形象直观的视频,引导学生体会居里夫人的精神之美,为科学能克服各种恶劣的困难,永不言弃,对科学的热爱甚至为科学献身借活动概述助课件出现,当时的研究简陋条件的图片,有层次的有感情的朗读让学生展现主人公的美丽在分享活动中层层体会从外表之美到内在人格之美通过读“题”悟“情”,读“题”明“法”,从而整体把握住文章的要点和主旨,从文题“美丽”一词切入,抓住两个问题就可以串起整个教学流程问题一谁具有百年之美?从而了解居里夫人,教与学的策切入文本的教学;问题二百年之美美在何处?文本依次写了居里略夫人身上具有形象之美,执着之美,献身之美及淡泊名利之美教学时抓住四个方面的“美”的感受,品味文本语言,展开教学流程,充分体味居里夫人的人格魅力,达到水到渠成的教学效果通过课件中的图片、视频、音乐,引导学生更好的深入体会学生对于这种科学家的文章比较难理解,对于居里夫人的付出体会不深,对于她造福人类的人格之美领悟不到位通过多媒体课件音反馈评价频、视频、图片吸引了学生,有现场感,再加上针对性的感情朗读指导,学生理解体会更深入,对于文本的感情和表达方法领悟到位评价量规其它参考书人教版六年级下册《语文教师用书》《居里夫人》备注。