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文本内容:
人教部编版小学四年级上册语文《观潮》教学设计及教学反思教材分析本文主要描写了被人们称为“天下奇观”的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景,再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象,最后写潮过后余波奔涌,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观学情分析四年级语文学习的重点是理解字、词、句对于刚步入四年级的学生而言,他们在联系上下文理解词句的意思,抓住关键词句体会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度此外,钱塘江大潮离学生的生活实际较远,学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色,这就要求教师创设好情境,设计好句子理解的坡度,激发学生的想象,引领学生走进文本,感受大潮的奇特、壮观、雄伟教学建议课前可让学生搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因由于课文结构清晰,层次分明,所以在教学时,可以按照“初读一一研读一一熟读”的教学程序,引导学生理清文章的脉络,边读边想象画面,再以“奇”字为象?从课文中找个词来形容明确浩浩荡荡
①“浩浩荡荡”写出了什么?从哪儿可以看出来?明确写出了江潮气势之大千万匹白色战马齐头并进、飞奔
②这里实际上是指什么浩浩荡荡?(潮水)
③浪潮越来越近,此时的声音是怎样的?突破口,引导学生抓住重点词句深入研读,体会江潮的变化,体会观潮者心情的变化,进而体会钱塘江大潮景观之奇特教学目标【知识与技能】
1.正确认读、书写本课时的生字、词语
2.有感情地朗读课文,背诵课文第
3、4自然段
3.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心观察周围事物的习惯【过程与方法】通过朗读课文,自主合作探究学习本课知识【情感、态度与价值观】培养热爱大自然,热爱祖国大好河山的情感教学重难点重点理解课文中描写潮来之时的语句,学习作者有顺序的观察方法,体会并想象课文描绘的大潮壮观的景象难点感受大潮的神奇、壮观,受到大自然美的熏陶,把自己的阅读感受与他人交流教学准备教师准备相关多媒体课件,有关钱塘江大潮的资料学生课前搜集有关潮汐、潮汛的资料,了解钱塘江大潮形成的原因教学时间2课时第一课时教学目标
1.自读课文,学习生字、新词
2.读通课文,分清潮来前、潮来时、潮头过后的有关段落,初步感受大潮的壮观景象教学重难点重点了解课文的内容难点理清课文的脉络教学过程
一、谈话导入“八月十八潮,壮观天下无”是北宋大诗人苏东坡留下的咏赞钱塘潮的千古名句当浪潮犹如千万匹白马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来时,会带给我们怎样的震撼?让我们一起走进课文,去看看钱塘江大潮的壮观景象吧!(板书课题观潮)
二、初步感知
1.学生快速阅读课文,初步感知课文内容
2.教师给学生强调重点字词的读音和解释观潮ch do笼罩16ng zha o薄雾b ao横贯gu an若隐若现形容似有似无,不真切,不明朗人山人海形容人聚集得非常多人声鼎沸人群发出的声音像水在锅里沸腾一样,形容人声嘈杂喧闹山崩地裂崩,倒塌裂,裂开本课形容声音很大漫天卷地天和地随风浪翻卷本文形容波涛无边无际地涌来,随着风浪翻滚的情景
3.学生默读课文,明确以下内容1课题中的“潮”指的是哪里的潮?明确“潮”指的是钱塘江大潮22“天下奇观”的“观”与“观潮”的“观”意思有什么不同?明确前者指看到的景象,后者是看的意思
三、初读课文,整体感知
3.梳理文章结构1请同学们齐读课文,说说文章是按什么顺序来描写钱塘江大潮的学生齐读课文,讨论并明确作者是按时间和空间顺序来描写的时间顺序潮来前一潮来时一潮去时空间顺序:由远及近
(2)按文章的描写顺序,可以将课文分成几部分呢?学生分组讨论,并明确可以分为四部分第一部分(第1自然段)总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”第二部分(第2自然段)写潮来前的景色第三部分(第
3、4自然段)写潮来时的壮观景象第四部分(第5自然段)写潮退去时的景象
2.归纳文章内容,感知作者感情老师指名朗读,其他学生思考讨论,老师总结明确本文通过对钱塘江大潮来之前、来时、去时景象的具体描绘,展现了奇特的自然景观,赞美了“天下奇观”的壮丽,抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情
四、精读课文,重点探究同学们,我们刚刚从整体上感知了课文的主要内容,现在,我们来仔细阅读课文,按作者观察的时间顺序来梳理课文
1.潮来前的景象老师请一位同学朗读课文第2自然段,其他同学思考
(1)作者是站在什么地方观看钱塘江大潮的?学生思考明确海宁市盐官镇的海塘大堤上
(2)潮来前的江面有什么特点?从哪些地方可以看出?明确平静宽阔的钱塘江横卧在眼前……薄雾(板书:平静)“横卧”是什么意思?(横着躺下或趴下,文中把钱塘江比作人,形容钱塘江江面非常开阔)师平静的江面、雨后的阳光、蒙蒙的薄雾,还有古塔、中山亭、观潮台以及远处的小山,构成了一幅多么平静美丽的山水画啊!要想把这幅美丽的图画通过朗读表现出来,在读的时候,声音应该轻点儿,速度应该慢点儿请同学们一齐来读这几句(学生齐读,教师指导纠正)
(3)“江潮还没有来,海塘大堤上早已人山人海大家昂首东望,等着,盼着J这两句告诉了我们什么?明确“人山人海”说明人多,正由于钱塘江大潮是天下奇观,所以有这么多人来“昂首东望”说明潮从东边来,人们心情急切“等着、盼着”也说明人们心情急切(板书昂首东望)
2.老师总结这一自然段写潮来前的景象,人们等着,盼着江潮的到来
五、布置作业
1.重点预习课文第
3、4自然段
2.收集有关描写钱塘江大潮的诗句板书设计观潮潮来前平静昂首东望第二课时教学目标1・品读课文,感受钱塘江大潮的雄伟、壮观
2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养学生留心观察周围事物的习惯
3.朗读课文,背诵课文第
3、4自然段教学重难点重点朗读课文,想象画面,联系上下文或结合生活实际体会词句的含义难点理解文中描写“潮来时”的语句,感受钱塘江大潮的汹涌澎湃、雄伟壮观教学过程
一、复习导入学生阅读课文第
1、2自然段,复习上节课所学的内容,回忆作者所描写的潮来前的景象接下来,我们继续随作者去看看潮来时和潮去时的景象
二、精读课文第3〜5自然段
1.潮来时的景象上节课,同学们已明确第
3、4自然段描写的是潮来时的景象,是课文的重点部分,现在请同学们仔细听老师朗读这两个自然段,思考下列问题1江潮是什么时候来的?明确午后一点左右老师指导人们知道大潮到来的时间,但还是一大早就来到海塘大堤上,表明了钱塘江大潮是天下奇观2第
3、4自然段各写了潮在什么地方的情景?学生思考并讨论明确第3自然段远处;第4自然段:近处3第3自然段写了大潮在远处的情景,可以分成两层请同学们默读这一自然段,思考如何分层明确第1〜3句为第一层,第4句为第二层是按大潮到来的时间顺序或地点变化来分的4大潮在远处时人们听到了什么?看到了什么?
①听到了隆隆的响声,像什么?说明了什么?明确像闷雷滚动,说明大潮的声音很大,离我们很远
②这时江面有什么变化吗?风平浪静
③当人们听到这声音时,会有怎样的反应?讨论明确人群非常喧闹,像锅里的开水一样,这就叫----人声鼎沸
④过了一会儿又怎样?明确听到响声越来越大,看到一条白线
⑤思考“白线”指什么?在什么地方?如何理解?明确“白线”指潮水,在水天相接的地方说明大潮离我们越来越近5江潮逼近,这时人群又怎样了?明确人群又沸腾起来老师总结第3自然段主要讲了大潮在远处的情景,作者按由远及近的顺序把江潮发出的声音、形状和人们的情绪变化写得清清楚楚下面我们就按学习这一自然段的方法,学习第4自然段学生默读课文并思考问题6那条白线很快地向我们移来,此时人们看到了什么?明确看到了白线逐渐拉长变粗,横贯江面
①两丈多高的水墙写出了什么?明确写出了浪潮潮头的高
②为什么先看到的是一条白线,现在是一睹两丈多高的水墙?明确因为浪潮的距离越来越近,潮水越来越大7“浪潮越来越近,犹如……颤动起来”是怎样的景。