文本内容:
Unit4I havea pen pal教学设计Period6
一、教材内容分析本课是人教新版小学英语六年级上册第一单元的第六课时,是一节单元复习课本课共有两个活动,第一部分为Let scheck,向学生展示几段文本与图片,并完成相应的练习,旨在检查学生对本单元重点知识的掌握情况;Story time为本单元的选修内容,但是基于六年级学生的认知水平,所以本节课将Story time作为第二部分,通过对故事的学习培养学生与他人交往的能力和多种兴趣爱好
二、教学重点
1.能够掌握本单元的
三、四会词汇、句型并灵活运用到具体的语境中
2.能够听懂读懂并内化Story time的内容
三、教学目标知识目标
1.复习三会单词pen pal,hobby,jasmine,idea,shall,goal,join,club,share和四会单词studies,puzzle,hiking等
2.复习四会句子:What arePeter Js hobbiesHe likes reading stories.Does he live inSydney Doeshe likedoing wordpuzzles andgoing hiking
3.能够借助图片读懂并内化Stoi^y time的内容情感目标通过故事的学习,培养学生与人交往的能力和多种兴趣爱好
四、教学重难点教学重点
1.学生能够运用归纳总结的方法梳理本单元的知识点
2.学生能够综合Story time的内容,进一步培养学生与人交往的能力,将自己的兴趣爱好运用到自己的语言实践中教学难点能够掌握基本阅读策略,并把本单元的词汇、句型运用到具体的语境中,提高学生自主学习的能力
五、教学策略开始以欢唱歌谣的形式作为本节课的导入,为学生营造愉悦的氛围,然后通过摘取三色花瓣的游戏激发学生的学习兴趣和竞争心理,由游戏导入Story time,并拆分故事进行阅读,学习新知,整合信息的同时,培养学生交流和探索的欲望
六、教学过程Step1:Warm-up
1.师生问候,做好上课的准备
2.Sing thesong:My newpenpal设计意图以歌曲的形式进行复习,为本课营造一个和谐、愉悦的教学氛围Step2:Revision
1.设计情景“三色花”游戏,全班以小组为单位进行摘取三色花的花瓣比赛,摘得花瓣最多的组,可以拿到带领大家开启通往Secret forest的钥匙
①Red petal炸弹游戏学生以组为单位进行比赛,PPT闪现一下单词sing,dance,read,cook,study,go hiking,play football,do kungfuo学生看到单词要大声的读出来,如果看到炸弹就趴在桌子上喊bomb表现好的组可获得一片红色花瓣
②Yellow petal滚雪球游戏四组共同参与,每次每组出一名同学进行滚雪球,例A:I like•••B:A like•••I like…以此类推说错的组或接不上来的组淘汰,最后两组获得胜利奖励黄色花瓣
③Blue petallet scheck部分练习呈现Let scheck的四幅图片,先听录音,选出正确的图片,再填空能完整说出听到的句子的组可获得蓝色花瓣宣布获胜组开启神秘森林大门并介绍森林里的住户squirrels,Monkey King,Zac设计意图以游戏串烧的方式呈现激发了学生的兴趣和竞争心理,提高了学生的积极性和参与性Step3:Story time
1.PPT呈现第一幅图,让学生以组为单位讨论以下问题
①Where doesheliveHe1ives ina forest.
②What doeshe likeHe likessinging anddancing.设计意图背景的了解有助于学生对故事的理解问题的提出则以故事情节为主要线索,以保持故事的完整性和故事学习的趣味性
2.Listen andwrite Tor F.观看中间四幅图flash
①Monkey Kingdoesn tlike Zacs music.
②Monkey Kingthrew Zac out.扔设计意图通过对这两个句子的判断,师生共同学习故事的中间四幅图
3.Read andchoose theright answer©Do thesquirrels givegifts toMonkey KingA.Yes,they do.B.No,they dont.
②What didMonkey Kingdo afterZac sangfor himA.He gaveZac aprize奖品.B.He shoutedand threw Zacout of the tree.
③Does Zaclike hisnew tailA.Yes,he does.B.No,he doesnt.设计意图让学生自读故事,加深对故事的理解体现以生为本的课堂教学
4.幻灯片出示最后一幅故事情境图学生回答图中的问题Is ittrue Step4:ConsolidationExtension
1.Listen andrepeat
2.让学生表演故事
3.Fill andRetell Zaclives ina forest.He likessinging anddancing.One day,Zac sangand dancedfor theMonkey King.The Kingwas veryangry.Because helikesreadingbooks.So hethrewZacoutofthetree.Then Zacs tailwas bushy.设计意图将故事内容以文本的形式再现,既是对文本的一种重构,对学生学习story情况的一个检测,也能够有效训练学生读与写的能力Step5:Homework
1.Tell Zacs storyto yourparents.
2.Finish theworkbook exercise.
3.Preview nextlesson withlooking upwords.。