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口语交际教学设计文档编制序号[KK8UY-LL9IO69-TTO6M3-MTOL89-FTT688]五年级《口语交际一》教学设计(标题黑体3号居中,加粗)~~教学目标(宋体小四,倍行距)1通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动,增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力,促进学生养成多读好书的良好习惯
2、根据开展活动的情况,选择一个角度进行习作,学习运用平时积累的语言材料练习修改自己的习作教学重点加强学生对阅读重要性的理解,激发对读书的思考和热爱教学难点在口语交际和习作的过程中,进一步提高口头和书面的表达能力课前准备自由组成小组开展“我爱学习”综合性学习活动,感受阅读的快乐教学过程
一、激发兴趣,明确目标同学们,一本好书,蕴含着丰富的知识和美好的情感阅读一本好书,就是跨越时间和空间,同睿智而高尚的人对话,这是多么美妙的事情呀!在这次“我爱读书”综合性学习活动中,大家一定有不少收获吧今天,我们就来交流一下
二、组内讨论,人人参与
①你们小组开展了哪些活动,有什么收获呢请同学们在组内交流学生在组内交流教师巡视检查、督促,要求人人发言对个别表达、交流有困难的学生,可采用个别辅导或同学互助的方法,让其发言
②互听互评,互相修正,共同提高口语交际水平推荐代表参加全班交流为了使代表的发言能取得好的效果,小组成员可集体出主意、想办法,使发言的内容更全面、更精彩
二、全班互动,交流评价
①提示互动内容♦《窃读记》中的小女孩,在书店里品味了“窃读”的快乐,在你的读书经历中,有什么样的故事和大家一起分享呢♦《小苗与大树的对话》中的小女孩,在对长辈的访谈中获得了读书的启示如果你采访了身边爱读书的人,你可以和同学交流采访的经过,谈谈采访的心得体会
②全班互动♦以小组为单位在全班介绍,小组成员互相补充♦你对谁说的话有同感学生自由交流评价,感受阅读的快乐
三、开展辩论,启迪思维
①人们常说“开卷有益”但也有人说“开卷未必有益,看了那些不健康的书反而有害”你对这个问题怎么看请同学们摆事实、说道理,咱们可以展开一次辩论
②学生分成正、反两方展开辩论,教师及时指导、点拨
③师总结好书会像营养品一样滋润我们的心灵,像朋友一样陪伴我们的人生,像窗户一样打开我们的世界,给我们力量、勇气和智慧我们有什么理由不和好书交朋友呢让我们养成爱好阅读的习惯,一生都与好书相伴吧!。