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口语交际《做手工》的教学反思本次口语交际《做手工》是让学生介绍一件手工作品及其制作过程,是对本单元课文内容的扩展和延伸目的在于通过做、说、听、记的过程提高学生的动手操作能力、语言表达能力,养成良好的倾听习惯教材要求,本次口语交际的要点为按照顺序说,注意听,记住主要信息所以依据目标,我确立本节课的教学重难点是
1.能按照顺序介绍自己的手工的制作过程
2.培养说话大方、有礼貌以及注意听,记住主要信息根据低年级学生的学段特点,在教学实施的过程中,我采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定的情节,有效的提高了学生的学习兴趣,从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果这节口语交际课我的教学设计较为简单,课前让每一位同学带一件自己的手工作品
(一)谈话导入,激发兴趣
1.师同学们,上节课老师让大家利用课余时间做的手工作品你们都带来了吗?举起来让大家看一看看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉大家你做的是什么呢?
2.师今天我们就利用这节课来说一说“我们的手工作品”(板书做手工)在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的手工作品一起进入第一关“说一说”随着年龄慢慢变大,当学生不会表达时,他们变得越来越不愿意说,还有一些同学自身就比较胆小害羞,没有当众大胆清楚表达的习惯,所以使得我们的口语交际课变得只是个别孩子的课堂因此,本节口语交际课,我就根据今天的主题让同学们结合自己的生活实际“做手工”来说说,打开了思路,同时根据学生的年龄特点,设置了闯关游戏,又激发了学生的兴趣,也提高了学生的积极性
(二)创设情境,相互交流第一关说一说
1.课件呈现要求
(1)声音洪亮,大方有礼貌
(2)按顺序说清楚制作过程可以用上表示顺序的词语“先……再……然后……最后……”或者第一步……第二步……”等进行练说
2.全班交流师同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?生说话的时候声音要大一些师对,谁来说一说生我拿了一张卡纸,在上面剪出来各种图案,把它们贴在一张大彩纸上,就做好了生我先找来一个塑料瓶子,再用剪刀剪掉一半,然后包上一层好看的彩纸,最后画上漂亮的图画,我的笔筒就做好了师刚才这位同学的介绍和前面几个同学的介绍有什么不同吗?生过程更加清楚生用上了一些合适的连接词师这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的人听的更加明白(板书先……再……然后……接着……最后……)那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的手工作品呢?(指名说)在课堂中引导同学们把自己怎样构思、怎样制做的过程介绍给大家听,顺势引出表达时声音要洪亮,过程要清楚有条理的教学目标第二关比一比
1.课件呈现要求
(1)合作交流先在学习小组里互相介绍自己的手工作品
(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示师请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的手工作品,其他同学该怎么做呢?生认真听师不仅要认真听,还要记住主要信息(板书认真听,记信息)等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”引导学生进行小组合作交流自己的作品,让他们尽情地介绍,然后因势利导,对听的孩子也提出要求认真倾听,记住主要信息引导学生比一比,评选出“小巧嘴”为全班展示第三关夸一夸
1.课件出示要求
(1)把你的手工作品展示给大家
(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,谁说得最好生我的手工作品是小飞机我先拿来一个塑料瓶子,在外面包上一层彩纸,当做机身;再用硬纸板剪三个半圆形的飞机翅膀;然后在机身上剪三个口子;接着把翅膀插进去;最后写上名字就做好了师谁来夸一夸他生我认为他说的制作过程很清楚,并且是按照“先……再……然后……最后……”的顺序说的师你听的很认真,记住了很多主要信息,你说的也很棒谁再来夸一夸他生听了他的介绍,我也学会了如何制作小飞机了师你也很厉害,学会了制作飞机啦看来认真听,记住主要信息还能学到知识呢
2.相互参观,评选“小巧手”通过这节课,班里的同学大部分会用“先……再……然后……最后……”或者第一步……第二步……”的句式按顺序介绍自己的制作过程,部分同学说话更有条理性同时也能注意听,记住主要信息,这样学生的口头表达能力能得到更好的锻炼,同时养成良好的倾听习惯,达到了本节课的教学目标。