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文本内容:
四年级英语期末试卷分析
一、试题的特点本次测试除考察学生的基础知识和基本技能之外,同时考查学生的语言运用能力在运用语言分析、解决实际问题中突出对学习能力和思维品质的考查,同时也注重对学生应具备的基本文化素养和能力的考查,理解中西文化差异
一、试题的特点
(一)、注重了基础知识的考查试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容,因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础(二卜突出语言的交际功能英语作为语言,是一种交际的工具而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听说能力的培养为主要目标,读写跟上的原则进行(三卜渗透了能力考查的要求学习语言是为了交际小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查具体开学时间,将视疫情防控情况,经科学评估后确定,届时会提前向各位家长和同学公布谢谢大家的配合和理解!
二、试卷总体情况分析
(一)听力测试题听力测试旨在考查学生听音、辨音并快速反应理解和获取信息的能力满分为40分,共五个题型第一节和第二节主要通过先观察获取图片信息,再听辨录音材料来考查学生的基础知识掌握情况第三节是通过听对话或句子选出句子里所含单词,考察学生能否区别读音相近的单词第四节判断正误,考查学生读题和听录音是否仔细第五节将人物与图片配对实则和第二节大致雷同,人物顺序是固定的,只需要学生将图片和听到的句子结合起来就可以听力部分的图片、单词、短语、句子都是教材中的重点内容
(二)单项选择题笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能,包括单词、短语、句子交际以及语法知识的综合运用等方面
1.选出不同类此题主要考查学生对词汇意义及类别的掌握情况考查了动词、名词及形容词名词类考查了地点、月份,另外考查了形容词和疑问词这些单词来源于每课的重点单词,少数来源于课后的阅读故事26题考查食物单词蔬菜水果类和面条熟食;27题考查季节单词;28题考查动物类单词和衣帽类;29题考查交通工具和动物单词;30题考查动词和名词
2.情景反应此题考查学生的情景交际能力,重点考查学生对日常生活用语的掌握考点来源于小学英语四年级上册教材的重点对话31题考查课堂用语中的教师课前清点人数.32题考查表达轮次,到你/我了;33题考查用感叹句和正确的形容词来表达感叹;34题考查常用语“Think itover”;35题考查了课堂用语独立完成作业和一起完成的区分
3.补充对话此题考查学生在语境中对功能话题的掌握和运用句子交际的能力五个小题有3个小题是特殊疑问句的问答(what的不同表达),36题考查D引导的一般疑问句及正确回答40题是考察如何用How来正确的对天气进行提问其中38题看似是在对时间提问,实则重点考察生活常识没有30点的说法,同时也考察了学生对本学期重点数字几十和十几的一个区分36-40题五个对话都是小学英语四年级下上册教材的重点对话根据问句补答语或者根据答语补问句,都要求学生掌握句子含义并能熟练运用到交际之中
4.选择题此题考查学生的英语综合运用能力,包括熟练掌握单词、短语、句子的含义,某些固定搭配以及语法知识的熟练运用41题考查常识,不同国家有不同的代表物;42题考查值日介词用on;43题考查数字加减法;44题考查对西方文化的认知,澳大利亚的圣诞节是夏天;此题出错的孩子较多;45题考查like后接动词要加ing,去游泳是go swimming;
(三)配对题
1.此题主要考查学生掌握五个动词短语的含义以及相应的五幅图片表达的信息,并将它们准确配对46-50这些动词短语和图片都是教材中Let slearn中的重点内容
2.51-55题短语配对则是考查学生对固定短语的结构或者短语的灵活搭配掌握情况
(四)阅读题阅读题检测学生对语言材料的整体感知能力和捕捉信息的能力,包括阅读能力、理解能力、归纳概括能力、逻辑推理能力及对材料的分析评估能力等短文阅读判断通过设置涉及短文中的细节内容、短文中某个词或某个句子的含义以及短文的主旨、大意和标题等的问题来考查学生的阅读理解能力本次阅读内容是我的家乡富顺,结合本学期的重点知识,介绍了富顺一年四季的天气情况,以及在不同的季节可以做的一起活动,紧扣教材,自然的拓展到课外,符合学生的认知水平,并激发了学生对家乡的热爱56题设置在春天的天气问题;57题设置孩子们在秋天的活动问题;58题设置孩子们在冬天的活动问题;59题设置在冬天的天气问题;60题设置孩子们对家乡的热爱问题
(五)写一写该部分主要考查学生在四线三格中规范书写字母、单词的基本能力现分述如下
1.写字母考查学生是否能正确、规范书写26个字母的大小写形式,及26个字母的正确顺序排列
2.写单词本题主要考查学生首先以单词首字母顺序正确排列,然后再按排好的顺序正确抄写在四线三格内特别注意的是,无论字母还是单词书写,都要注意正确的手写体形式具体开学时间,将视疫情防控情况,经科学评估后确定,届时会提前向各位家长和同学公布谢谢大家的配合和理解!
三、教学建议综上所述,整套试题在突出基础之上,也体现了灵活和恰当的拓展,对教师的教与学生的学都具有重要的导向作用从对试卷命题的分析来看,在今后的教学中我们需要注意以下几个方面
(一)对课标和教材的准确分析认真研读课程标准要求,准确把握课程标准理念,狠钻教材,准确把握重点、难点和考点
(二)注重自然拼读的持续渗透词汇教学时应持续渗透自然拼读规则重视教材中自然拼读部分的教学学生能在教师的指导下辨认字母、字母组合与语音之间的关系,达到从听读模仿到尝试拼读、自主拼读的过渡
(三)注重词汇的归类及对比教学在教学中引导学生对词汇进行归类,如按归属范畴归类天气类、形状类、水果类、职业类等;按词性归类动词、名词、形容词等同时,对于音、形、义等相似或相对的词汇进行对比教学
(四)注重词不离句的变式练习注重整句教学法,将词汇融入到句子结构中操练和替换巩固,这种变式练习就像语文教学中的造句一样,学生在尝试说句子的过程中不断强化句子结构,使得语言结构内化成为一种习惯
(五)注重话题、语境、结构和功能的有机结合基本的语法结构教学一定要与语境相结合进行语法操练时,要坚持“四位一体”,即话题、语境、结构、功能相结合抓住话题,联系语境,确定语法结构,明确语法功能(交际功能),在有意义的语言实践活动中巩固语言知识、提升英语学科素养
(六)注重语言运用和能力培养语言知识的呈现和学习都应从语言运用的角度出发创设具体语境采用循序渐进的语言实践活动,为学生提供“用英语做事情”的机会,让学生在语言实践活动中体验、感受、运用语言,从输入到输出从而达到语言的内化
(七)注重中外传统文化的对比教学文化品格是学生英语学科素养四要素之一在教学中要注重对学生进行不同国家的历史地理、风土人情、传统习俗等文化的理解和认识
(八)加强听力训练听力训练应贯穿日常教学中教师给学生正确的口语示范,同时给学生听纯正的语音材料,让学生跟读模仿,以此达到让学生掌握正确的语音、语调和一些基本的连读、弱读规则在教学中让学生熟练掌握重点词汇和日常交际用语教给学生看图、读句主抓关键词的方法
(九)加强阅读训练充分利用教材上的阅读材料,尤其是教材后面的补充阅读和绘本阅读积极开发和利用其他课程资源,为学生提供贴近生活的阅读材料开展阅读交流活动,分享阅读收获,训练阅读技能,教给学生阅读策略指导学生正确使用5W1H分析法提取图片或文章大意根据上下文、构词法以及文化背景推断、理解生词的含义同时注重抓住文章中的主题句和句子中的关键词理解具体开学时间,将视疫情防控情况,经科学评估后确定,届时会提前向各位家长和同学公布谢谢大家的配合和理解!。