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四下语文园地八教学反思摘要本文的主要内容是关于小学语文四年级下册《语文园地八》之教材分析与教学反思
1.在本课的教学中,我注重了知识的落实,在扎实上下了功夫,进行了拓展,并设计了合理的练习形式,降低了学生学习的难度,如在“词句段”的练习中,我设计了让学生根据不同语境造句的环节,让他们循序渐进地掌握了知识
2.在“日积月累”的授课中,我通过朗读、讲解,让他们理解词语的意思,背诵起来也就容易多了美中不足的是,在讲授词语时,讲得不够详细练习不到位,没有照顾到学困生的接受能力,应该让学生试着造句,因此,有的同学没能真正理解在今后的教育教学中,我要及时总结经验教训,让自己的教学有较大幅度地提鬲
一、口语交际本次口语交际的话题是向同学推荐一本书目的是引导学生读好书,读整本的书在教学本组每篇课文时,教师都有意识地引导学生读有关的书,激发学生读书的兴趣在本组教学结束之际,开展这样一个口语交际活动不仅是适时的,也是必要的通过这次活动,可以进一步强化学生的读书意识介绍一本书,不管是介绍主要内容,或是介绍书中的一个或几个部分,还是说说读这本书的感想,都会涉及到书的主要意思,概括书的内容,这又与本组训练学生概括文章的内容相一致本次口语交际的重点是把书的有关内容向大家介绍明白、清楚教学中可参考以下几点
1.先交流一下互相都读过什么书,然后再介绍自己喜欢的书可与四年级上册要求学生阅读的课外书结合起来,如《爱的教育》《格林童话》
2.介绍的形式及内容应多种多样,不光可以介绍书的主要内容和学生感兴趣的部分、感想等,还可以请大家欣赏书中有趣的插图、精彩的片段,讲述与书有关的趣话、故事一个人可以从一个方面介绍,也可以从几个角度介绍,不拘一格可以一^个人介绍一本书,也可以几个人从不同侧面介绍一本书
3.要注意多向交流介绍过程中,允许听的人提出一些问题,介绍者回答或其他同学补充,使口语交际能够真正交流起来
4.教学评价要关注语言,比如语言的流畅,语言的条理不能光注重最后的评价,应把评价贯穿始终,并且通过评价真正提高学生的说话质量,即评即改
二、习作本次习作没有规定特别具体的内容,更没有限定形式,完全由学生自己决定,写想写的内容目的是给学生更自由的习作空间,更宽泛的习作内容教学时要注意到这一点,但并不是不进行习作兴趣的激发和习作指导教学建议
1.充分交流,开拓思路,激发兴趣习作前要组织学生充分交流,最想写什么?在交流过程中,学生通过相互启发,确定自己最想写的内容,把思路打开
2.在习作时,引导学生不拘一格来写但要强调把内容写清楚,学习运用平时积累的语言材料
3.要注意习作赏析和评价评价时,可以先小组交流评价,进一步开拓思路全班评价,要以赏析为主,把内容、形式有特点的习作读给大家欣赏,师生进行点评也可以选取一篇缺点明显的习作,讨论怎样修改要提倡和鼓励学生修改自己的习作
三、我的发现“我的发现”通过对话的形式,向学生讲述了怎样把课文内容用自己的话说得清楚,即了解课文的主要内容这是中年级阅读教学的一个重点,也是一种重要的读书方法对话以《普罗米修斯》为例,讲了如何抓课文主要内容最常用的方法——弄清课文写了几部分内容,把每部分内容连起来,就是课文的主要内容教师应有意识地在每篇文章的教学过程中,指导学生练习抓文章主要内容,揣摩概括的方法教学中要注意两点
1.抓住课文主要内容的训练对中年级的学生来说,仅是初步的,要求不可过高,应在抓准上多下功夫,对概括内容的语言,不要操之过急,语言的简练是需要在平时教学过程中来加以训练的,开始时学生概括的语言不够精炼是正常的;
2.抓主要内容的方法不只一种,不要强求学生按一种方法概括,读书方法及富个性化,要允许学生用既行之有效、又适合自己需要的方法,如果学生在学习中创造了好的学习方法,要鼓励、要推广
四、日积月累
1.教学建议“日积月累”安排的内容是歇后语,目的是使学生认识积累一些歇后语,并且激发学生积累歇后语的兴趣“滴石穿——非一日之功”“早开的红梅枝独秀”“砌墙的石头——后来居上比较容易理解后三句“关羽失荆州——骄兵必败”、王羲之写字——入木三分”、“周瑜打黄盖----------------------------个愿打,一个愿挨”都包含着典故,需要老师或有这方面知识的学生简要地讲一讲学生读背歇后语不是单纯地背下来,我们应让学生体会它们在语言环境中的形象传神的作用所以在背的同时,可以请学生说说读书时在什么地方遇到过歇后语,教师还可以出示几句歌后语,请学生读一读鼓励学生积累歇后语
2.相关链接关羽失荆州关羽失荆州的故事来自于《三国演义》第七十五回当时孙权欲夺荆州,叫陆逊“速为孤图之陆逊闻荆州军马整素,无奈装病陆逊对吕蒙献计“云长倚恃英雄,自料无敌,所虑者惟将军耳将军乘此机会,托疾辞职,以陆□之任让与他人,使他人卑辞赞美关公,以骄其心,彼必尽撤荆州之兵,以向樊城若荆州无备,用一旅之师,别出奇计以袭之,则荆州在掌握之中矣关公闻听陆口守将吕蒙病危,换了陆逊,不把陆逊放在眼里,果然撤荆州大半兵赴樊城,致使荆州失守王羲之写字入木三分的由来唐代张怀的《书断》中记载晋帝时祭北郊,更祝板,工人削之,笔入木三分所谓“祝板”,是古时的祭祝文字,都写在木板上,所以叫做“祝板”后来改用纸写,但按习惯仍叫“祝板”王羲之曾写过“祝板”,是写在木板上的由于他笔力强健,落笔有劲,因此字迹渗透入木,竟达三分之深,这就叫“入木三分”还有一个故事这样记录过去做生意的店家一般是有招牌的,总要将自家的店号起个吉利的名字,例如什么“广源记啦,茂源记啦,“康泰记”啦,等等,名目繁多单说有一家商店生意不错,扩大了门面,增添了货物,招牌也想换个新的可别小看这招牌,它对生意的好坏还挺有影响呐因此,招牌一般是用好的木板做的凑巧,有人给找来了一块曾经用来祭神的木板,木板上写满了祭祝的文字开始,人们并不在意,商店老板叫人把木板上的毛笔字洗去,好写新的内容,哪知擦洗了半天,木板上的毛笔字不仅没有擦掉,反而更清晰了洗不掉,就刨,木板刨了一层,笔迹依稀可见;木板刨了两层,笔迹还能看见人们惊讶了这是谁写的字,这样深刻有力,一位懂得书法的老先生来了一看,立即惊叹得叫起来看着他一个劲地拍案叫绝的样子,在场的人都很奇怪,纷纷围拢来看老先生说“这是大书法家王羲之的笔迹啊!这字如此深刻有力,真是入木三分啊!”周瑜打黄盖周瑜打黄盖的故事出自于《三国演义》第四十六回周瑜手下老将黄盖为周瑜献计,欲用火攻曹营并且黄盖愿意诈降曹操,行周瑜之诈降计周瑜依计借故把黄盖打得皮开肉绽黄盖写信给曹操诈降,曹操中计,火攻成功含有典故的歌后语例举阿斗当皇帝——软弱无能半路上杀出个程咬金——突如其来八仙过海——各显神通霸王请客——吃也得吃,不吃也得吃白骨精给唐僧送饭——假心假意八仙过海不用船——自有法度(渡)黛玉焚稿---忍痛割爱
五、趣味语文趣味语文中的两个故事都是趣联故事学生通过读故事,体会我国对联语言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖国语言的无穷魅力教学“趣味语文”,应放手让学生自己熟读感悟,还可以在熟读基础上,单独提出两幅趣联吟咏,体会对仗的工整,体会“趣”在哪,“巧”在何处“扇”是个多音字,风扇的“扇”读shGn,扇风的“扇”读shdn第一个故事中对联巧妙之处在于运用顶真的修辞方法,第二个故事中对联巧妙地将“一百四十一,,这个数字隐含在一些典故和非数字的文字中,因此称这副对联是绝妙的“数字对联”本文介绍了关于四下语文园地八的教材分析与教学反思,希望对您有帮助!谢谢!。