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小学的美术教案推荐度小学美术教案推荐度优秀小学美术教案推荐度小学美术教案推荐度小学美术兴趣教案推荐度相关推荐小学美术教案模板汇编8篇作为一位不辞辛劳的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的小学美术教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧设计背景新的学期开始班上有好几个新生有哭闹的现象,为了尽快稳定他们的情绪所以我就设计了这节课活动目标
1.让小朋友学会感知他人的情绪变化,初步地判断自己的行为是否正确
2.培养小朋友分析问题和判断问题的能力重点难点着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情,难点是画愁的表情幼儿难描绘来活动准备四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套
2.评选方法请完成作业的学生将自己的作品贴在黑板上,全班学生以小组的顺序上黑板选出自己心目中最美的大嘴怪展示在黑板上,并投票教师归总评出爱心大使冠军、亚军和季军,并为其颁发勋章四.拓展大嘴怪虽然他的嘴巴很大,长的也很奇怪,但他有大本领,而且愿意去帮助别人,所以他是美丽的那些长的非常漂亮也有本领的人,却没有爱心也不愿意帮助别人,你们说他有大嘴怪美吗?教学反思本节课最大的亮点一个是教师精简了3个不同方向的简笔画嘴巴作为示范,能让学生短时间内掌握住I“大嘴怪”的“大嘴”,但在夸张上还不够深入挖掘;二是设计了一个情境,能让低年级学生马上进入教师预想的助人为乐”的思想上.去,避免学生给大嘴怪加上破坏、作恶等不良特征,同时也对学生进行了一个潜移默化的思想教育缺点与不足之处有
1.整节课没有突破传统教学模式,可以在其中加入小组学习,让学生会的自己解决,节约时间
2.课上应该再加些大嘴怪的学生作业欣赏,不在多,是可以帮助学生打开思路,避免最后作业千篇一律
3.课堂节奏掌握的还稍有欠缺,可以请学生摒弃铅笔,直接在作业纸上大胆的用勾线笔画出大嘴怪,或直接用颜色画出(前提是学生在平时课上习惯直接绘画)教学目标
(一)知识与技能认识世界是由丰富的材质组成的,会辨别日常生活中常见的不同材质,会表达不同材质给我们带来的不同感受,提高感受美、表达美的能力(.)情感目标与价值观(心理健康渗透点)
1.通过本课可以使学生感受到丰富的材质给我们带来了便利,也给我们带来美从此更加关注世界,更加热爱生活,更加热爱我们伟大的祖国
2.培养学生认识、感受材质的意识,在今后的艺术创作或日常生活中有意识地运用或考虑材质使学生们从生活经验和客观实际出发,在研究现实问题过程中学习、理解、发展使学生在情感、态度、价值观等方面有全面健康的发展
3.小组合作探究活动,让学生学会换位思考,学会用心体验别人的情感,更好的关爱他人留给学生的是拥有一种精神、一种立场、一种态度、一种不懈的追求过程与方法:在大家自主、合作、探究的过程中,培养学生相互交流互相启发的能力,鼓励学生有自己充的见解,不能人云亦云分地调动学生的学习积极性,使学生积极地参与观赏自然和材质美能用术作品的形、色与质感,口头或书面语言对欣赏对象进行描述,说出其特色,表达自己的情感的感受包括认识的活跃、兴奋和意志的努力等多种心理成分教法寓教于乐,不愤不启,不徘不发崇尚“学起于思,思源于疑,”突出人性意味,使课堂节奏松缓相间、有张有弛保持课堂轻松、快乐、幽默、风趣、充满智慧真正走进孩子们的情感世界,让爱心在课堂中闪亮,用心去感受他们的喜、怒、衰、乐学法自主、合作、探究式让学生自由自在的去学习、去发现、去创造,让他们无拘无束,张扬个性宽松和谐的课堂氛围使学生的知识掌握的很好而且是创造性的发挥,学生的个性表露无疑,真是“你给学生一个机会,他会给你一个惊喜”课前让学生去收集关于《材质的美》方面的作品,提前让学生感受一下,减轻学生的心理压力,激发学生的学习兴趣重点认识生活中的各种材质,感受不同材质的美学习从材质的角度分析艺术作品,初步形成运用材质表现力的意识让学生在相互交流中互相启发,互助互爱,体现团队意识,提高感受美、表达美的能力难点体会材质与艺术品的内在表现力,学习从材质的角度评述艺术作品教学过程(―):导入新课教师出示两张美术作品图片(古罗马斗兽场、表现现代化的图片)同学们!谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么?同学们说得真是太好了!其实在我们身边充满着各式各样的材质,只不过平时我们没有留意过师我们这个世界是由各种材质组成的,如古罗马斗兽场古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤现代化光滑、现代感、华丽等可见,不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平,那么,怎么才能学会欣赏不同的美术作品的材质美呢?请同学们看大屏幕,今天这节课我们共同来学习《材质的美》
(二)认识了解身边的材质你喜欢用什么材质的文具盒?能说出原因吗?学生谈出感受钢的凉、硬、沉;石头的粗糙、木头的暖、软;毛绒的暖、手感特别好夏季喜欢用金属材质的文具盒,冬季喜欢用塑料等材质的文具盒【情感激趣】材质与我们的生活息息相关,设想一下假如这个世界所有的东西都是用一种材质做成的,那还能带给我们美的感受吗?来吧,同学们,还等什么?伸出你热情的双手,用•颗感恩的心,拥抱•下我们的课桌,衣服,感谢这些不同的材质丰富了我们的生活!同时也给我们的生活带来了便利!
(三)欣赏课本艺术品(结合美术教材展示不同的艺术作品,让学生观察看有哪些艺术品;引导大家是否愿意做一个小小收薇家?要求选择最喜欢的一件艺术品,《瑞马雄风》逐步引导学生作品主体是什么材质的?生不锈钢、石材这种才知给你的感受是什么?生质朴、粗糙、有力;光滑,有现代感稍难一些的画面让表达能力好的同学回答(比如分析作品与环境是否有关系?让学生体会背景的群山是臼然材质,粗糙、苍老、有力,青色给人以安静之美;红色给人以热烈之感)《马头》是陶瓷、清玉材质的,《立马》作品的由来?此时的提问,是可以让那些表达写作能力强的同学,更好的发挥,激发起求知欲主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的著名将军叫霍去病,他深入西北的祁连山突击匈奴……显赫功勋立马就是放在其墓前的一件著名雕塑《舞马街杯纹银壶》金、银材质的精致、制贵、光滑、现代感《三彩马》石材、陶制品,光滑、色彩雍容华丽,质朴、粗糙有力我们生活在•个材质丰富的世界里,不同的材质对作品的表现力是不同的,材质对艺术作品的表现力起着重要的作用
(四)作业师通过本课的学习,我们把自己喜欢的鞋的材质和给自己的感受写下来结束语一个主题,可以用很多的材质表现出来,并且带有不同的特色,表达出不同的情感生活中还有很多不同的材质,需要我们用眼睛去发现、用心去感受他们不同的艺术魅力材质因多样,世界而丰富世界因丰富,生活而精彩教学目标
1、讲一个大树的故事,并且能够截取故事中的一个片断作为绘画的内容
2、为主人公设计形象
3、将这个片断用绘画的形式表现出来
4、尝试用色彩来强调自己的情感教学重点能否用绘画的形式表现故事情节教学难点故事主体形象和情节的设计与表现教学用具师一一收集上些有关树木的图片、课件等生一一收集不同种类树的图片、图画本、水彩笔、油画棒教学过程
一、组织教学检查工具,师生问好!
二、引入
1、猜谜导入新课,介绍新朋友A、课件展示春、夏、秋、冬树的图片B、揭示课题大树的故事
三、认识大树
1、各种姿态的树
(1)看一看这些大树的生长姿态有什么不同?A、比较松树和双叶芦荟树枝生长方向有什么不同?B、比较枣椰与胡杨树的色彩有什么不同?C、比较椰子树和枫树在外形上有什么不同?
(2)你还知道其它种类的大树吗?
2、树的结构
(1)想一想大树可以分成哪几部分?A、树枝、树叶、树寇、树根(展示图片)
四、大树的故事
1、欣赏名家作品设问画中给我们讲什么故事呢?在什么时候,谁,在什么地方,于什么?A、《菩提树》作者杰西・艾伦B、《乡情》作者关山月C、《落叶季节》作者东山魁夷D、《家乡老树》
五、爱保树教育A、校园中的大树是我们的好朋友B、人类不断地砍树木、破坏了大自然,危害着我们的生存环境C、小朋友们要怎么做呢?
五、师以自己的故事为例,示范绘画的步骤、方法
1、为树主人公设计一个形象(出示图片)设问1这两棵树哪一棵姿态美?
2、将树主人公画在画面显著的位置(根据故事情节,画出动态)设问比较这两张画的构图有什么不同?你喜欢哪种,为什么?(画面饱满、主体突出)
3、学生作品欣赏
六、布置作业画出大树的故事看谁的故事最有趣
七、师巡视辅导
八、作业展示师生点评教学设计教学内容黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课(〈折折做做〉教学目标通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养学生创造思维和手工制作技能,促进学生个性潜能的充分发展教学重点纸工物体的造型设计与基本的折叠方法教学难点纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用教具学具准备参与资料、纸工作品等、各种材质的纸材料、胶水、剪刀、线绳等教学过程创设情境师同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?生夏天非常的炎热师在非常热的时候,你们怎样来降温呢?生用扇子扇,就凉快了师同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反更折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自己制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来
二、学生用反复折的方法制作小扇子(培养学生自主探究的学习方式)
三、讲评学生的作品
1、学生介绍自己是用什么方法制作的小扇子
2、请一名学生示范小扇子的折法
3、教师提醒学生小扇子的装饰方法
四、出示各种纸工作品请学生欣赏.(通过学生欣赏各种纸工作品,激发学生创作热情)师同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗?生喜欢师它们都是用反更折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试生有师同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品师现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星
五、学生动手制作,教师巡回指导(播放轻音乐〉
六、总结展评学生作业教学目标:知识与能力目标:
1、能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面
2、加强观察、引导记忆,提高学生绘画的取景和构图能力方法与过程目标
1、查找居住区域的相关资料,了解与自己生活环境相关的人文知识
2、引导学生从观察过程中获取构图的景物情感态度与价值观目标
1、培养学生在学习中感受美、表现美、创造美的意识,养成热爱生活、爱护环境、热爱家园的品质,树立良好的公民道德意识
2、培养学生的团结、合作精神重难点能用简练概括的线条描绘小区的景物,合理组织画面;加强观察、引导记忆,提高绘画的取景和构图能力;爱生活、爱家园的价值观的培养课前准备教师准备图片、课件、绘画工具等学生准备收集一些有关社区生活、社区景色的图片和照片预选一至两张准备介绍其来历及背景故事教学过程
一、欣赏领悟
1、设疑导入老师这几天收集、拍摄了许多我们身边的生活的图片,这使我觉得原来美是无处不在的,它离我们是那么那么地近看过之后,你们会觉得很是亲切,也许还会引起你许多的记忆呢!来,就让我们一起来分享吧!
2、感受社区之美A.欣赏时,教师适时进行解说描绘,唤起学生对社区的审美感受,让学生找到社区之美B.分类列出休闲、饮食、文化、体育、交通等各类社区环境,清晰学生的思维路线,同时引导学生保护环境,爱护社区
二、信息交流
1、分组展示今天同学们都带来了自己收集的社区照片、图片、请你们把它们放到你们小组的展板上,让伙伴们一起分享好吗?(组内交流讨论)
2、自我推荐这些照片可真美,他们一定有让你感动的地方,一定有他们自己的来历和故事谁愿意和同学们一起分享你的资料,介绍你的照片呢?(每组请1—2位同学为代表,推荐、介绍自己的照片和图片)
3、信息反馈说一说最让你感动、让你记忆深刻的社区情景是什么?
三、互动分析
1、构图取景开展“找焦点”的游戏老师这里有一张空泛的图片,谁能够移动取景框,帮我找到最适合的视觉焦点(一幅图可能有几个视觉焦点)
2、绘画语言的表现指导
(1)同学们,我这里有两张作品,你们说一说,哪一张作品更好、为什么?(两张作品张画只是简单的平涂;另一张进行深入刻画,有明显的对比)
(2)那么我们一起来改一改怎么样教师动手演示,将简单平涂的画修改加工,并进行适当的讲解,主要从以下几方面a.色彩(冷暖);b.明暗(深浅);c.空间(前后);d.线条(轻重)
四、自主表现
1、教师演示步骤
2、课件出示作业要求作业要求小组分工合作共同完成一幅社区风景画8人为一个创作小组,共同构思商议画面的大小(一般用横副,用全开纸3—5张合并使用,大小共同讨论确定),构图及手法表现,然后分工合作(例如有画房子,有的添树木,有的画人物),画出景物特色利用学生作品在学校或社区橱窗主办一次“社区是我家,大家都爱它”的宣传展览
3、学生分组集体创作,教师辅导,出现问题时共同讨论解决
五、交流反思投影仪展示学生作品
1、自评,自己对自己塑造部分的满意程度及感想
2、互评,在互相尊重、相互包容的前提下为别人提出建议
3、师评,根据学生分工合作的情况及作品情况做出合理的评价
六、课后拓展,学习延伸
1、想一想,你理想中的社区是什么样子?
2、欣赏新人类社区设计图
七、课堂小结
1、学生说说本节课的收获知识、能力(技能)、感想
2、教师总结社区是一个供人们居住、学习、生活•、娱乐的大空间,是一个小社会,更是一个亲密的大家庭,让我们一起努力爱护我们美丽的家园,做一个优秀的社区公民吧《美丽家园》板书设计色彩(冷暖)明暗(深浅)空间(前后)线条(轻重)教学反思这节课主要描绘社区人物与活动由于学生对社区的印象是琐碎的、无意识的,因此课前我布置学生收集本社区一些文字或图片资料,在上课时,首先组织学生进行有关“社区”主题的信息交流,丰富学生的知识,增进学生信息交流的氛围随后我将话题引到“我与社区”的内容上来,引导学生回忆自己在社区中的生活体验捕捉社区景色的最动人之处大部分学生都是以写实的手法表现美丽家园,例如表现广场晨练的老人、游泳馆游泳的人们、广场嬉戏的孩子、集贸市场购物的场景多个角度的表现社区的情景对个别学困生,美术作业适当对他们降低要求,从简单做起,打好基础他们先临摹再向写生.、创作过渡并在作业批改多肯定多示范尽量多包容,多关爱,少指责尽管他们做的不是很完美,我依然会笑着鼓励他们相信他们终有一天也能自如地进行绘画表现【小学美术教案】相关文章小学美术教案《民间美术》03-25小学美术《电脑美术》的教案06T4美术的节奏小学美术教案07To小学美术教案06-18小学美术的教案04-08小学美术教案10-26小学美术教案07-08小学美术教案07-04小学美术教案10-16小学美术《电脑美术》教学教案06T4活动过程
1.翻到教材第12页,引导小朋友观察画面提问1看到图一上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样?2看到图二上的两个小朋友的表现时,教师的表情又会怎样呢?3看到图三上的三个小朋友的表现时,教师的表情会怎样?4看到图四上的两个小朋友的表现时,教师的表情会是怎样?然后请小朋友根据提问并结合教材,给图上的老师画上适当的表情»教师巡回指导,对画的不正确的小朋友予以纠正,并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系,认识某种表情特症时,一定要抓住主要的典型特征小结人笑的时候,眉毛弯弯的,眼睛眯眯的,嘴角向上翘哭;表示人很难过、伤心、痛苦,哭时,眉、眼角、嘴角向下弯生气表示人很不高兴、愤怒生气时,皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等焦急表示人遇到急事焦急时,皱眉、皱鼻,有时还跺脚
2.教师做出几种表情,如高兴、生气、悲伤等让小朋友判断教师做的是什么表情?
3.教师让小朋友说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情判断自己的行为是否正确
4.游戏:拼脸谱,培养小朋友敏锐的观察力1将小朋友分为四组,每组小朋友分拿一套五官的纸片2游戏开始,小朋友先观察本组表情脸谱是什么,记住各器官的特征3发令后,每队排头小朋友迅速奔跑,把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上,然后迅速返回本队,拍第二个孩子的手,直到本组最后一个孩子摆好脸谱,先正确摆好的一组即获胜4调换表情脸谱,游戏再次开始教学反思
1.上完这节课让幼儿了解每个人的脸上都会有各种表情,一种表情代表着一种心情,所以,我们可以从一个人的表情知道他的心情
2.能让孩子在学习中缓解哭闹的情绪,让他们脸上画上笑的表情
3.课堂气氛活跃,提高孩子的学习兴趣,增强师生感情
4.‘学‘中玩,玩中学是教学的最高意境之一
5.由于孩子的年龄小点,‘愁’的表情他们难以理解,因此在画表情时阿得较抽象教学用具:滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.教学过程
一、导入新课
1、小组分配角色(目的:使学生意识到合作时需要谦让)师述:咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
2、请一个小组说一说角色分配
3、既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章(教师展示备好的小奖品)
二、新课
1、玩玩滋水枪师述:我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐我和水枪要一起去散步了,看!我们一会走直路,这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山,好玩吗,你们也试一试吧(教师演示)
2、提要求四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色一家人商量一下谁先滋颜色每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋,可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破如果水分太大可用吸水纸沾一沾听命令begin开始stop停教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop,练习一遍,看那家人最听指挥
3、学生开始游戏,教师选一组学生到前面来滋
4、教师宣布stop学生齐声应答,此时选出优秀家庭,并发奖品并引如下一项游戏
5、游戏:捉迷藏1师述:有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪?当然这也需要你的一点想象力,先仔细看一看滋出的线和形象什么?也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!2请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来师问再加点什么就更像了学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?3再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.A、提要求四个小朋友把找到的东西互相说一说,再商量一下它们缺什么,怎么补,还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来,避免吵架事件发生,凡是发生吵架事件的扣除星星一颗B、学生练习每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛--逛、问一问别的家的画
6、教师宣布stop学生齐声应答,教师安排放好工具,此时再选出优秀家庭,并发奖品再引如下一项游戏
7、展示合作的画
1、编个故事介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景
2、师问想不想看看别人家的画?老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的,或者想让小朋友讲讲的找一幅画
(3)、学生讲解自己的作品•—•、・
1、欣赏今天我们用滋水枪和广告色边玩边丽了一张非常有趣的|丽,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品,看一看•,猜i猜这些都是用什么方法画出来的.(课件图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢,他们更会玩这画画,(继续看课件中的画家作品)o
2、联想
(1)图片(生活中的痕迹)你们看这是什么东西,让你联想到了什么?
(2)动脑筋变废为宝你们看我这里又一个大纸箱,由于脏水把它弄脏了有很多水印,所以有人要扔了它,太可惜了,你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗师述我也要学习小朋友,这么善于想象,我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品课题寻找美的踪迹课时2课时学习领域造型表现综合探索教学目标
1、知识认识肌理,从整体和局部寻找美、体会美
2、技能培养学生发现美创造美的能力
3、情感热爱生活的思想感情教学重点
1、理解肌理的美
2、合理构图教学难点从多角度发现事物的美教具学具准备数码相机、牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等课件内容:
1、不同数量花的欣赏
2、长城远近照片的欣赏
3、树林、沙漠以及树叶、沙粒的欣赏图片
4、肌理图片的欣赏教学过程
一、组织教学
二、讲授新课
(一)导入(设计意图引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美)
1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放,许多花绚丽多彩
2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》(板书课题)
(二)新授
1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片(设计意图引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美)教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结近处的长城威严壮观,远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间教师启发学生古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山“横看成岭侧成峰,远近高低各不同”也是来形容从不同角度观察事物的美
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片(设计意图引导学生发现宏观和微观,整体和局部都可以表现出不同的美)提问学生从这些自然的景色中,还隐藏着哪些美的踪迹呢?小结这些景色都是我们平时注意到的美成林的大树很美,片片的树叶也美丽无限的沙漠很美,颗颗的沙粒也很美丽“
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽(设计意图开拓学生思维,从不同角度发现美的踪迹)例如汪洋的大海很美丽,滴滴水珠也美丽我家的房屋很美丽,整齐的砖瓦也美丽我们的学校很美丽,……也美丽
4、欣赏肌理图片(设计意图让学生发现生活中的肌理现象,找寻肌理制作的方法)自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片(制作的肌理图片表现点和线的各•张)在欣赏照片肌理现象中,提问学生你觉得它们象什么?在欣赏制作的肌理图片中,提问学生这是用什么方法制作的?制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后的效果学生讨论小结线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作教师在学生回答时,演示其中一种到两种方法
三、学生作业,教师辅导作业设计可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品
四、作业评价学生相互欣赏,通过师生互评对作业进行评价
五、拓展
(1)用照相机记录事物的发展过程,如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等
(2)比比,看谁的照片拍得好教学反思法国著名雕塑家罗丹说过美是到处都有的,对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现这节课就是用相机来记录我们身边的美,如何用一颗热爱生活、热爱自然的心来寻找美的踪迹教学目标
1.继续感受线条与色彩的表现形式,发挥想象力并运用绘画的方法表现一幅情趣盎然的大嘴怪题材作品
2.通过本课的学习,培养学生自主探究的精神与创新意识,在作业中增强学生的想象力教学重点运用夸张的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象教学难点大嘴怪形象的设计教材分析本课“大嘴怪”这一题材的选择,力图为孩子们的创作营造一个更为自由的空间引导学生想象,帮助学生打破思维定势,可以通过比较的方法,使学生感受创新的乐趣,了解不同效果与美感,并借此提高学生的动手操作能力教学方法教师引导、启发、自主探究法教学过程一.导入L今天,老师带大家来到了动物园,请同学们一起参观一下各种动物,边看边想一个问题它们都有一个怎样共同的特点
3.出示课题《大嘴》新授
1.教师师范师我们刚才看到的这些动物都拥有一张很大的嘴巴,那如果将这些动物的大嘴巴表现在画面上该怎么画好呢现在就请同学们看一看老师是怎样用简单的方法画一张动物的大嘴巴黑板出示3张白纸,教师分别用“S”型、月亮型、“0”型画出各个面的大嘴巴
2.小练习请学生选择一张嘴巴画下来(注意嘴巴占用画面的面积和预留好画身体的地方)教师做简单评价
3.大家都知道嘴巴是长在脑袋上的,而动物的头部我们都会画,但张着•张大嘴巴的脸我们该怎么表现呢我们再回到动物园去找一找答案课件出示老虎与蛇的图片,请学生观察其头部其他五官的变化小结脸上的嘴巴越大,其它五官就会越小
4.教师示范教师示范为一张大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛,老鼠的鼻子、胡子,牛的角(学生边欣赏边猜猜看老师画的是什么动物)
5.补齐课题《大嘴怪》
6.设置场景119声音响起,消防车呼啸而来,原来有个地方着火啦,需要请消防叔叔们来救,但今天他们都很忙,我们同学能不能想办法请大嘴怪去搭救他们但大嘴怪就一个脑袋怎么救?
7.师生共同完善范画教师按照学生提的建议补齐大嘴怪的身体,并添加各种有利于施救的本领师我们创造的大嘴怪心地真善良,帮我们把楼房灭了火,你想不想也创造出一个属于自己本领强大又愿意帮助人的大嘴怪?
9.说一说你想创造一只怎样与众不同又能帮助别人的大嘴怪来说一说二.布置作业学生选择一个想帮助的场景
1.作业要求每人画一只拥有一张很大嘴巴,并且身体很奇怪的大嘴怪,但它有很多能帮助别人的本领
2.打完草稿,用黑色水彩笔或勾线笔描出轮廓,并涂色三.展评
1.主题大嘴怪王国举行一年一度的选“美”大赛,希望可以从中选出外貌“出众”、心地善良的大嘴怪,作为大嘴怪王国的爱心大使。