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师德师风案例及分析转眼之间,我的教学生涯已快十年了,其间有欢笑,有泪水,但我最大的感受,则是充实,这一点,很多的任课老师都觉得不可思议案例分析几年前,我带高一年级,有个学生叫李根新学期一开学,我就注意到了他第一堂课,他就与同学闹起了矛盾,而且根本无视上课老师的存在刚开始时,为了打消他的嚣张气焰,每周上课前,我总会对他说教一番有一天,他上课又故伎重演,闹得整个课堂无法上课,我很生气我将他叫进我的办公室,看他一点也不在乎地神情,心安理得的等待我的批评我忽然意识到,我必须改变我的教育方法正好办公室没老师,我干脆什么话都不说,就那样平静看着他二十分钟过去后,我发现,他的神情慢慢有了变化,从刚才的满不在乎变得有点局促不安又过了一会儿,他低下了头,偶尔抬头瞟一下我,我知道他在窥测我的内心,但我还是很平静地看着他的脸,就好像在欣赏一幅画他的头越发低了,也更加不安了良久,我打破了沉默“你可以走了”他抬起头惊讶地望着我“你可以走了”我重复了一遍这孩子,又看了看了,什么也没说,默默地走出了办公室但这次后,上我的课,他完全变了个人似的,安静听讲,我布置的上机实践作业也能很好的完成,我不失时机地表扬了他这孩子高中后期还是放弃了学业,可能是小学时基础太差,学习起来很费力的原因吧今年在德克士,我正带小孩排对,店里一个男生走过来,到我身边,热情的叫到“郑老师:我定眼一看,是他我笑着说,“是李根呀”男生觉得有点惊讶,想不到我还记得他我则开玩笑的说,读书时那么闹腾,怎么不记得他呢他有点尴尬的笑了笑看他已是店里的领班,说话变得彬彬有礼,而且言词中充满了感恩,我知道,虽说这孩子走出了社会,但他一定能在社会上很好的立足经过这次的师德师风的学习,让我感受到师德素养的重要性,任教以来,我也是严格对照《教师法》和《中小学教师职业道德规范》的要求,尽心尽职,努力工作这次我校师德主题教育活动规模大、范围广、层次深,加强了业务知识学习,努力提高综合素质像“老教师”学习的同时,自己也从书籍中了解更多的专业知识,结合自己的实际经验,不断加以改进和提高,以致完善自我,丰富人生作为教师,要学高为师,德高为范师德是教师最重要的素质,加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容,教师的一言一行、一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着学生个人以为,师德师风所包含的内容,自古就是“教书育人,为人师表”要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质其中在业务素质上,为了给孩子创造一个良好的教育环境,要求老师掌握现代化的教学技术新时代的师德师风应注入新的内涵一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在,不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生;二是在教育过程中,要始终秉着爱的宗旨,多方面引导孩子,根据孩子的具体情况而把教学具体化本人还存在的问题并加以整改
(一)教育理论学习不够透彻,坚持学习教育教学理论,不断地自我充电,因材施教
(二)教研力度不够,多年来担任信息技术教学任务,重视课堂教学,应该在以后的教育中重视总结经验,像有经验的老师学习。