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中班语言活动小土坑课后反思在这次活动中,我所设计是的中班语言活动小土坑,活动的目标为三点
1、学习看书,能理解图意,根据图意进行简单讲述
2、理解故事资料,初步了解水面会成像的搞笑现象并尝试进行故事表演
3、提高幼儿的阅读潜力及语言表达潜力在设计方案的时候,我根据我班的学习特点提出了在活动中需要探究的问题,即如何结合故事教学提高幼儿阅读潜力的发展?在活动后,我根据活动中状况围绕所提出的问题作以下反思
1、幼儿阅读时间的把握及形式的调整在活动开始的第一个环节中,我预设的资料是让幼儿阅读故事、讲述故事在实施的过程中,我所留给幼儿的时间却较少,使得许多幼儿没有了讲述的机会分析状况能够看出,幼儿与幼儿之间的学习水平是有差距的,教师在指导过程中应思考到幼儿存在的差距,并进行相应策略的调整,即能够透过形式上的调整来保证每位幼儿有讲述的机会,让先看懂图意的幼儿自我讲,后看懂图意的幼儿在群众中讲或者相同速度的幼儿互相讲,有了这样一种互相协调的过程,就能提高幼儿的学习效率了
2、目标设定与方案设计中的一致关系在活动中,我所提出的问题是如何结合故事教学提高幼儿阅读潜力的发展?,并且在设计活动方案时根据问题制定了目标,但是从活动开展的状况来看,所设计的环节多数还是比较传统的,所要体现的阅读要求并没有明显地表现出来,阅读的分量与表演的分量没有什么轻重,因此根据这类状况,我试想在设计环节中,需要与目标的制定达成一致,如能够尝试这样来调整环节幼儿在初次阅读后,就能够安排幼儿表演的资料,幼儿在透过表演后就能积累较多的语言经验,然后教师在安排幼儿的阅读活动,并重点放在指导幼儿的阅读顺序上,透过这样的一种调整,就可能会更贴切于目标,更有助于问题的解决透过这次活动,我尝试了新的教学方法,所做的尝试也是比较贴合我班幼儿的学习水平的,因此,在以后的故事教学中,我会再次运用这样的教学模式,并根据这次活动中所出现的问题加以调整和改善的。