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文本内容:
中班音乐活动《娃娃踏浪》
一、设计意图本活动选自青岛市编教材中班下学期第四个主题“我爱家乡”的第一周次主题“风光美”的一节音乐活动《娃娃踏浪》这节活动依托在两段式结构的乐曲《赶海的小姑娘》上进行,该乐曲旋律欢快优美,能够很好的映衬出赶海的小娃娃和小浪花嬉戏的亲昵、欢乐场面青岛的孩子有着非常多的在海边踏浪、嬉戏的体验,在乐曲的欣赏、表现中不仅能够唤起幼儿对大海的快乐回忆,展现出幼儿对大海的情有独钟,更加激发幼儿爱家乡的深情
二、活动目标
1.初步熟悉乐曲旋律,了解乐曲两段式结构的特点,感受乐曲欢快、优美的音乐情绪
2.能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节
3.乐于与老师、同伴共同游戏,表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情
三、活动准备
1、物质准备课件、卡通贴图、情境所需海边的物品如泳圈、挖沙工具、海样生物玩具、地垫等若干
2、经验准备活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》,在生活活动中播放《赶海的小姑娘》,帮助幼儿熟悉乐曲的旋律
四、活动过程
一、创设“大海”情境,师幼谈话,唤起幼儿对海边游玩的回忆
1、教师带领幼儿朗诵《娃娃与浪花》自然进入场地教师小朋友看,这是什么地方?随机朗诵儿歌进入!
2、师幼谈话小娃娃们,你们去大海都会做什么?鼓励幼儿与同伴分享自己去海边游玩的经历,引导幼儿完整讲述
二、幼儿欣赏乐曲,感受区分乐曲旋律欢快、优美的特点
1、幼儿第一次完整欣赏乐曲,初步感受乐曲跳跃、优美的情绪提问这首音乐听起来有什么感觉?音乐中小娃娃和浪花在做什么?
2、出示卡通贴图,再次欣赏音乐提问这首音乐带给你什么样的心情?在海边玩累了又做了什么?鼓励幼儿大胆讲述,教师同时出示卡通贴图帮助幼儿了解乐曲内容
3、第三遍完整听赏音乐,感知乐曲A、B两段体的结构特点教师音乐前后有什么变化?鼓励幼儿初步自由表达对乐曲的理解
4、分段欣赏,感知乐曲A、B两段体的结构特点教师A段音乐旋律是什么样的?B段音乐旋律是什么样的?
三、幼儿分段欣赏音乐,感受乐曲A段欢乐、B段优美的音乐情绪,鼓励幼儿根据乐曲创编动作
1、播放A段乐曲(第1-16小节),幼儿想像娃娃和浪花游戏的情景并大胆表现讨论娃娃和浪花一起游戏可以用什么动作表示?
2、再次欣赏A段乐曲,鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解
3、播放B段乐曲(第17-30小节),鼓励幼儿根据乐曲创编动作、引导幼儿讨论娃娃在小浪花温暖的怀抱里悠闲、惬意地做着哪些事情(如在泳圈里晒太阳、划水),用身体动作大胆表现,教师对幼儿的动作加以提升
4、再次欣赏B段乐曲鼓励幼儿大胆表现娃娃与小浪花亲昵的场面
四、幼儿完整倾听乐曲,体验娃娃与浪花嬉戏的愉快心情
1、教师鼓励幼儿自由、大胆、完整表现音乐,感受乐曲欢快、优美的特点并在娃娃与浪花游戏的情景时适时指导
2、幼儿尝试“分角色表演”,进一步理解并表现音乐
3、教师以情境变化听,海风海浪越来越大,带领幼儿自然结束活动附儿歌娃娃与浪花小浪花,真调皮;小娃娃,真淘气;大海边上做游戏亲一亲,哗哗哗抱一抱,哈哈哈可爱的浪花和娃娃。