还剩3页未读,继续阅读
文本内容:
大班心理健康看得见的情绪设计意图在幼儿园的一日生活中,我们可能更多地重视培养孩子们的智力,对孩子在情绪情感方面关注得不够经常看到这些现象,某个小朋友为了一件小事不开心就哭;有时遇到开心的事情会开怀大笑;有内向的孩子,选择了沉默;有的孩子抿着小嘴笑面对幼儿园这样的一个大环境,班级里那么多孩子可能这时就选择打人、骂人等手段来发泄自己的不良情绪,来引起他人的注意有些可能连笑都不笑,把一切的烦心事放在心中;导致有的孩子不会关心别人,以自我为中心作为教师的我们该如何关注幼儿的情绪,促进幼儿心理健康发展呢?因此,我设计了这次以幼儿心理健康教育为目的的活动《看得见的情绪》让幼儿学会控制自己的情绪,学会以初步管理自己的心情《纲要》提出情感和态度作为幼儿发展的最重要的方面列在首位,可见积极的态度和情感是个体持续发展的内在力每个孩子都会有各种情绪体验,这是他们成长过程中所必须经历的,但负性情绪过多,不利于孩子身心健康发展因此,教师有责任培养孩子的情绪调节能力,减少孩子极端不快的情绪体验,保持积极愉快的情感,情调活动目标
1、知道每个人都有情绪,并能辨认几种基本情绪
2、能对自己的情绪做出确切的表达
3、了解不同情绪对人身体健康的影响,初步知道调节自己的情绪活动准备
1、地垫;
2、课件;
3、彩笔;
4、彩纸;
5、音乐;
6、四种情绪的图片活动过程
一、游戏鳄鱼岛,幼儿初步体验情绪
1、游戏“鳄鱼岛”引入主题,让幼儿扮演“小鱼”,围着垫子听声音转圈,听铃声,铃声一停,幼儿站到垫子上,逐一减少垫子(游戏两遍)
二、欣赏表情图片,感知基本情绪带来的不同感受
1.这是什么表情的脸?他们是一样的吗?为什么会出现这些不同表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验,并根据幼儿的回答出示相应的表情图片)
2、出示生气、伤心的图片,让幼儿猜猜他们可能遇到了什么事情让他们有这种表情?
3.你们有没有这样表情的时候?发生了什么事情?你心里有什么样的感受?小结不同的事情会给我们带来不同的心情感受
三、欣赏图片,认识情绪“妒忌”
1、教师结合图片,幼儿倾听,感受故事的内容
2、教师帮助幼儿理解“妒忌”嫉妒就是别人拥有的东西自己没有,这时候心里就会非常的生气,难过,伤心,这种感觉就是妒忌
3、引发幼儿经验,说说自己曾经也有过妒忌,鼓励幼儿大胆表述自己的相关经历小结妒忌是一种正常的情绪表现,人人会有嫉妒
四、绘画表情,了解表情符号,学习保持良好情绪的方法
1.让幼儿在折好的纸上把四种表情画出来(高兴、生气、伤心、妒忌)
2.让幼儿把画好的放到黑板上,老师和幼儿一起欣赏,点评
3.观察表情符号,深度体会情绪带来的不同感受小结不同的表情我们可以用不同的表情符号来表示
五、变脸游戏,深入理解情绪概念,进行归类
1.集体游戏教师说词,幼儿做相应的表情
2.同伴之间互相游戏你说我来做
3.刚才我们在玩变脸的游戏中,你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?
4.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类小结当我们微笑、大笑时我们的心情好,高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒时,我们的心情不好,属于不好的情绪
5.有不好情绪的时候我们该怎么办?小结是呀,我们长大了,当我们不开心或害怕、想哭的时候,我们可以想很多办法,如把不高兴的原因讲给别人听,或做一些自己喜欢的事,比如去跑步、做游戏等,慢慢就会把不开心的事给忘了,同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢,不要随便掉眼泪如果我们经常保持快乐的情绪,我们的身体才会更加健康
六、活动延伸,出示宝盒,引导幼儿画下来管理情绪的方法启发幼儿根据自己的心情,用动作表现出来,并回去做今天的心情记录,延续情绪体验在音乐《歌声与微笑》中结束活动。