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文本内容:
大班语言《树真好》
一、教材分析《树真好》是一首展现树的作用与魅力的散文诗,它语句朴实、真挚,深刻表达了人类对自然、对树木的质朴情感和赞美散文诗一共分为六段,每段的开头都是高度凝练的三个字“树真好”而后又分别从小鸟筑巢、挡住大风、清洁空气、带来阴凉、一起游戏、伴随入睡等六个情境阐述了“树到底好在哪里这六个情境描写比较具体,形象,来源于幼儿的生活与感知,比较容易理解,教师可以通过直观形象的课件呈现,采用示范朗诵、分层次提问等方式,引导幼儿欣赏、理解、讲述,主动建构散文诗的内容散文诗用词优美,叠词叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽,静悄悄更是能让幼儿感受到散文诗词句和意境的优美,丰富幼儿的词汇量同时,大班幼儿语言结构的敏感性较中班有了明显的发展,他们在理解感受的同时,也有了根据诗歌特点仿编的能力,这首诗歌重复性句式特点,有利于幼儿进行仿编恰是散文诗的欣赏、学习也激发起幼儿表达自己对“树”的热爱之情,教师将给与幼儿充分的表达机会,请幼儿畅言自己认为的“树真好!”并且积极肯定、赞扬、鼓励、提升幼儿的感知经验,进一步提升幼儿的语言能力这首散文诗从深层次呼唤人类赞美自然、保护自然,教师在引导幼儿充分感受诗歌意义的同时,将为幼儿播放人类对树木、对自然的破坏及造成的危害,通过前后鲜明的对比,激发幼儿萌生爱护树木与保护大自然的愿望
二、说活动目标基于对教材的理解和分析,我将本次活动的教学目标确立为以下三个方面
1、欣赏、理解散文诗中对“树真好”的解答,掌握句式树真好……,学习重叠词叽叽喳喳、吵吵闹闹、清清爽爽、静悄悄(重点)
2、能用适宜的语言讲述散文诗营造的树真好的情景,初步有感情的朗诵散文诗,并尝试根据句式进行仿编(难点)
3、体验、感受生活中大树的美好,懂得爱护大树、保护环境,与自然和谐相处的重要为顺利达成以上教学目标,我将做好以下准备
1、经验准备请幼儿提前做树对人类贡献和帮助的小;阅读与树相关的图画书
2、物质准备散文诗PPT、背景音乐
三、说教法、学法结合大班幼儿语言、思维的发展特点和水平,本次活动我主要采用情景引发法、提问法、讨论法等教学方法,以引发幼儿主动观察、讨论、使教学进行得生动活泼,使幼儿的学习更加有效
四、教学过程本活动设计六个环节,环节一交流生活中对的树和人类生活关系的认识,引出散文诗
1、教师引发幼儿交流生活中对树的认识——我们的身边、幼儿园里、小区有很多的树,这些树之怎样的?你和它之间发生过什么有趣的故事?
2、教师小结有一个小姑娘也想和你们分享一下她和树之间的有趣故事,我们一起来看看吧环节二播放课件,幼儿初步感知散文诗内容
1、教师整体出示6段散文诗内容提问你从图片上都看到了什么?请你讲一讲图片上讲的关于树的事情?
2、教师小结小朋友喜欢树,因为树给我们带来了许多乐趣、快乐体验,你们讲的这些,其实可以用三个字赞美树一一树真好!下面我们来听听这位小姑娘讲了树哪里好……!环节三:结合课件,教师完整朗诵散文诗,引导幼儿学习散文诗内容,理解散文诗中对于“树真好”的解答
1、结合课件,教师完整朗诵散文诗一遍,引导幼儿完整感知散文诗内容
2、提问散文诗里的小姑娘是怎样夸树好的?
3、结合课件,教师再次完整朗诵散文诗一遍,请幼儿完整感知——教师完整呈现散文诗内容,提问树真好!你认为树哪里好?请你用散文诗里的话说一说——结合幼儿的回答,提问1)小鸟为什么要在树上筑巢,小鸟叽叽喳喳的叫,它们在叫什么?(会对大树说什么?)我们应该用怎样的语气朗诵着一段?2)大树能挡住大风,这样对我们的环境有什么好处?当风很大的时候也能挡住大风吗?我们应该用怎样的语气朗诵这一段?3)满树的花香往屋里飘,住在这样的屋子里,你会有怎样的感觉?你想对大树说什么?所以我们应该怎样朗诵这一段呢?4)躺在树下的阴凉里,你喜欢这样睡觉吗?为什么?5)荡秋千这是大树和我在做什么?6)静悄悄的晚上,听着树叶和微风的歌谣,你又会有怎样的感受?
5、教师小结树真好!可以当小鸟的家、能挡住大风、清洁空气、带来阴凉、可以和我们游戏、陪伴我们入睡你们想不想夸夸大树?环节四引导幼儿看课件朗诵散文诗,进一步体会散文诗的优美
1、请幼儿和教师一起完整朗诵散文诗一遍
2、整体出示散文诗,引导幼儿讨论能用适宜的语气朗诵提问你最喜欢诗歌的那一段?为什么?可以用什么样的语气来朗诵?
3、配乐朗诵环节五仿编诗歌
1、教师小朋友刚才朗诵的散文诗一共讲了几段“树真好”?这六段当中哪句话是相同的呢?怎么说的?教师小结这首散文诗中,小朋友发现了第一句都是相同的赞美的话“树真好”,后面把树的好处用优美的语句表达出来,除了散文诗里说到的,你们还知道很多、很多树的好?请你也用散文诗一样的句式和优美的话语讲一讲
2、请幼儿在思考之后,自由的和同伴讲一讲自己仿编的内容(通过同伴间的交流,即尊重的幼儿表达的权利,又提供给幼儿与同伴互动学习的机会)
3、有目的的请2-3名幼儿展示自己的仿编结果——教师从仿编的句式、词语的运用进行评价
4、承接幼儿的仿编,师幼共同将幼儿仿编的诗歌进行朗诵一一教师以鼓励和赞赏的态度,尊重了幼儿的仿编结果,从而激发幼儿再次仿编的兴趣环节六讨论,激发幼儿爱护大树、保护环境的环保意识
1、教师提问树那么好,我们在生活中应该怎样来保护大树呢?
2、教师小结
五、活动延伸
1、活动之后,提供机会,让活动中没有来得及分享仿编结果的幼儿分享,尊重幼儿的意愿,继续仿编
2、鼓励幼儿在生活中与树亲密接触,亲身体验树的好
3、支持幼儿将自己保护大树的意愿和想法行动起来,开展保护树木的公益活动附诗歌《树真好》树真好小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会叽叽喳喳地叫树真好能挡住大风,不许风沙吵吵闹闹、到处乱跑树真好我家屋子里清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘树真好天热了,树下铺着阴凉儿,我和我的小猫咪,躺在树下睡午觉树真好我做个秋千挂在树上,让我的娃娃坐上去,摇呀摇,摇呀摇树真好秋天的夜晚静悄悄,只有树叶和微风在一起唱歌谣。