幼儿园巧用信息技术，玩转幼儿科学活动

巧用信息技术，玩转幼儿科学活动

一、案例概述随着社会和科技的飞速发展，现代信息技术已经深入到教育的每个角落，因其所具有的便捷、高效、形象、生动、灵活等特点，已成为教育教学中不可或缺的教学手段我园投入资金，为每个班级配置教学一体机、手提电脑，购买电子交互白板、投影仪等教学设备，引领教师在幼儿教育实践的基础上，探索现代信息技术手段在幼儿科学活动中的巧妙应用，变单一枯燥的被动接受为丰富多元的主动建构，变抽象难懂的知识讲解为直观形象的梳理提升可以说现代信息技术手段的巧妙运用，让幼儿的科学活动更直观形象有趣味，让教师的教学方式更灵活多元有成效

二、应用背景当今时代是信息化时代现代信息技术深刻改变着人类的思维、生产、生活和学习方式在学前阶段，幼儿的思维还是以直观形象思维为主，他们的年龄特点决定了他们的学习方式是通过直接感知、实际操作和亲身体验来获取经验的而巧妙利用现代信息技术与设备，设计集图、文、声、像于一体的多媒体教学课件，通过直观形象的画面、生动有趣的动画，吸引幼儿的注意，激发幼儿的兴趣，更易于幼儿理解较抽象的知识、理清思路、总结经验可以说现代信息技术的合理应用解决了以往传统教学中诸多无法达成的教学目标，尤其是在部分不能直接提供材料或环境供幼儿感知、体验和探究的科学活动中,它的使用更显重要

三、建设内容及成效整合资源，巧妙设计，让信息技术成为教学的辅助手段，增添幼儿科学活动的趣味性，拓展幼儿科学活动的广度和深度

一、趣一一合理运用现代信息技术，营造情景让幼儿身临其境，激发兴趣中班科学活动《捉迷藏的昆虫》，是一个典型的以间接经验学习为主的活动，幼儿无法在现实的环境中进行操作、体验来获得经验那怎么办呢？我们巧妙设计了教学课件，利用交互式电子白板，创设了与昆虫捉迷藏的游戏情境，让幼儿亲临其境，直接参与互动，兴趣瞬间激发出来游戏一《花园里找昆虫》我们用photoshop软件制作了花园背景图，有目的地投放了容易发现和不容易发现的两类昆虫，如花丛中的蜜蜂、草叶上的瓢虫以及黄花中的黄蝴蝶和绿草上的绿蚂蚱等,请幼儿寻找并在电子白板上圈画，然后利用flash制作的绿蚂蚱和黄蝴蝶动画聚焦幼儿的目光，让幼儿在与电子白板的互动游戏中快乐地感知保护色一一原来，昆虫藏在与自己身体颜色很像的地方，就像穿上了隐身衣游戏二《昆虫藏猫猫》我们用Corel Videostudio软件剪辑了枯叶蝶、尺蟆、花螳螂等昆虫视频片段，利用PowerPoint创设了与小鸟捉迷藏的游戏场景，请幼儿先观察后猜测，最后观看视频进行验证，得出结论，帮助幼儿感受了解保护色并通过电子白板的游戏互动把幼儿吸引过来，激励幼儿寻找更多巧妙隐藏的昆虫，最后通过用photoshop软件制作的图像明暗对比图呈现结果，在惊喜与感叹中体验昆虫躲藏的巧妙与神奇游戏三《我帮昆虫藏起来》小鸟又飞来了，昆虫还没躲起来，怎么办？幼儿跃跃欲试，争先恐后地帮忙于是他们在电子白板上拖动昆虫，帮助昆虫藏在背景图中虽是虚拟的游戏情境，但幼儿与电子白板的操作互动是真实的幼儿反复尝试、拖拽、调整，力争帮助昆虫找到最安全的地方可以说电子白板拖放功能的利用摆脱了现实环境中不能操作的困境，为幼儿提供了亲身操作体验的机会，帮助幼儿在游戏中运用已获得的经验，体验成功的快乐

二、效一一巧妙设计多媒体课件，助力活动目标的有效达成幼儿对科学概念和现象的理解有很大差异，需要多角度、多层次、多顺序地给予幼儿促进思维发展的机会多媒体教学课件变静态的图画为可操作的动态场景，变教师单一的说教为多元的视、听、做刺激，让问题的解决更加简单直接教师须根据教学需求巧妙地设计和运用才能发挥其应有的价值，让其为教学服务，凸显活动实效

（一）中班科学活动《捉迷藏的昆虫》，我们选用枯叶蝶、尺螳、花螳螂三种典型的昆虫让幼儿了解保护色，我们用Corel Videostudio软件剪辑视频并与静态的图片相组合，用插入控件的方式插入PowerPoint中，使幼儿能够在静止的画面中仔细观察，将自己的猜测结果在电子白板上自由标注这样，既让活动进程灵活机动,又满足了幼儿喜欢戳戳、指指的好奇心，最后播放动态的视频进行验证，改“传统的完整欣赏视频，被动接受知识”为“操作探索获得真知在前，梳理提升经验在后”的学习过程，更加符合幼儿的认知特点

（二）大班科学活动《好玩的动画》，为了帮助幼儿理解视觉暂留现象，我们将教师难于用语言进行描述且幼儿较难理解的科学原理，改编为通过直观形象的动态课件配以幼儿易理解的解说同步呈现——“我们的眼睛有一个特别的本领，能够把看到的图像存留一小段时间，就像照相机一样，把看到的图像存在眼睛和大脑里，当下一张图像快速出现时，第一张图像还没有消失，我们就好像同时看到了两个图像合在了一起”科学原理形成过程随着“动画+解说”步步呈现，让幼儿看到了整个演变过程，直观形象，易于理解在这里，我们不得不赞叹现代信息技术发明的伟大为了帮助幼儿梳理提升已经获得的经验一一“扇子两边的图像快速旋转，我们的眼睛看上去好像合在了一起，位置不同，最后看到的现象也不同”我们设计了这样的课件首先将扇子两边的画面同时呈现在课件中，增加旋转动画，创设移动路径，最后呈现重叠现象同样也是放慢速度让幼儿看清楚变化的整个过程，帮助幼儿进一步理解视觉暂留现象的原理

（三）小班综合活动《早餐，你喜欢吃什么》，我们结合小班幼儿的年龄特点对绘本画面的呈现方式进行了思考与精心设计如第一个角色小猫的出现，采取声效增强效果；第二个角色小兔的出现,采用遮挡身体根据耳朵的样子进行猜测的方式；第三组角色马、羊、牛等动物的出现，采用根据声音猜测画面等方法，变换多种方式呈现绘本画面，有效地吸引了幼儿的注意力，加深了幼儿对动物外形、叫声等特征的认识并且在画面出现方式中，我们启用PowerPoint中的触发器功能，迎合教学现场，能够追随幼儿随机出现应有的角色画面

三、便一一建立云端共享资源库，为教师教学及家园协作提供便利多媒体教学课件的巧妙设计和合理运用，让教师的教更显从容，让幼儿的学更加快乐我园整合教学资源，建立云端共享资源库，利用云技术实现了资源存储与共享教师根据自己的教学需求灵活取用,简单调整便可成为符合本班幼儿实际的教学用具方便了教师教学，减轻教师备课负担，同时也丰富了幼儿园的教学资源我们还及时通过微信群、QQ群中的即时互动，开展活动前的初探和活动后的延伸等活动，以此为基点，家园携手，实现共育目前，信息素养正在逐步成为当代人所必须具备的现代素养对于现代信息技术，关键在于教师的应用我们应该着眼于未来，顺应时代发展，转变教育观念，在基于幼儿发展特点的基础上合理应用现代信息技术，让其成为适用于现代幼儿教育的一种手段和工具，进而充分挖掘信息化现代幼儿教育应有的价值让现代信息技术为幼儿园的教育教学插上翅膀。