文本内容:
教学目标:L认识7个生字会写8个字
2、正确、流有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛
3、加深又捆国的热爱之情教学重点、理解〃国庆”的重大意义教学难点有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛教学方法图文结合法学习方法朗读感悟法教具准备图片、生字卡片、课件、教学课时两课时教学过程
一、导入幼儿园大班语言教案
1、我们每个人都有生日,就连我们的祖国也有,你们知道祖国妈妈的生日是那一天吗?是的我们刚欢渡完祖国妈妈的第六十个生日,哪个聪明的小朋友能给大家介绍一下国庆节的来历?(设计意图了解国庆节)
2、同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了中华人民共和国成立〃,从此,十一就成了我国的建国日,中国,这条沉睡了百年的巨龙终于苏醒,再一次的屹立在东方让我们一起去见证这一庄严而又神圣的时刻吧(出示开国大典历史资料)
3、回忆这庄严的场面,真是今人激动,今天我们就来学习一首写欢庆国庆的小诗,板书课题欢庆大家结合自己过节的感受说说什么是欢庆?(设计意图通过学生亲身体会,理解课题)
4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题欢庆
二、初读课文,认识生字课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读〃庆〃)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和〃庆〃交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家(指名领读)课件出示生字学生自读正音,指名读,男女生比赛读教师正音
2、检查自学情况(出示课件)A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧生(自由读生字)B都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字乐学生认读,教师提示注意乐是多音字,来读读这两个词欢乐乐曲(设计意图由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)
3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜?(小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图由字到词,利于巩固过度你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么?
1、学生自读课文(共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)过度是呀!新中国成立后,每年的10月1日这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受(生齐读)
2、教师范读(配乐)看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗…
3、师读完后问
(1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语(教师根据学生回答板书田野、枫林、蓝天、大海)
(2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
4、同学们都爰祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)A过度听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?(我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河谁再来读你还看见了什么?生大谷小麦……)B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?梨树挂起——(生齐金黄的灯笼)苹果——(生齐露出红红的脸颊)稻海一(生齐翻起金色的波浪)高粱——(生齐举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!C课件大海问你听见了什么?你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?(《生日快乐》《国歌》《爱我中华》...)能给大家唱几句吗?听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读谁读得最好,来读好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行生读D课件枫林你还看见了什么?生我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……老师前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜E说说作者为什么说枫林举起的是〃火红的旗帜〃旗帜是什么?在这里指的是什么?(旗帜就是五彩缤纷的旗子这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜)F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)师你听到小鸽子说什么呢?(它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)师指导对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读生读师读得真好,一起读〃蓝天飞着洁白的鸽子”同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?指导朗读读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感齐读
5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)
6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好111I I。