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文本内容:
大班艺术活动《铃儿响叮当》大班音乐活动铃儿响叮当活动目标
1、学习用小铃,串铃,响板,铃鼓四种打击乐器进行演奏,表现歌曲活泼欢快的特点
2、会看节奏谱演奏,体验与同伴合作演奏的乐趣活动准备《铃儿响叮当》音乐,遮住的节奏谱,小铃,串铃,响板,铃鼓(每位幼儿人手一份)活动过程
1、播放乐曲,激发幼儿学习兴趣师哎,瞧我这脑子,最近经常忘事,我们前段时间12月25日过了一个节日,我怎么想也想不起来是什么节日了,你们谁能告诉我啊?(幼答圣诞节)那这一天我们会经常听到一首歌,这首歌叫什么名字了?(《铃儿响叮当》)这首歌好听吗?你们想不想再来听一听这首歌啊?(播放音乐)师小朋友们,你们听完这首歌有什么感觉啊?(幼儿自由回答)师是啊,这首歌曲听起来这么活泼欢快,我们听完这首歌都很开心快乐,也都想跳舞那让我们一起跟着音乐跳起来吧!(播放音乐)过渡哇,跟着这首歌曲跳完好开心快乐啊!好玩吗?(好玩)老师这里还有一个更好玩的,就是用乐器来演奏这首歌曲,你们想不想玩?(想)不过在演奏之前我们要学会打各种节奏,才能一起来演奏这首歌曲
2、引导幼儿练习各种节奏型
(1)出示节奏谱1(黑色),引导幼儿根据图谱打节奏师孩子们,看这是什么?(图谱)你们知道这个节奏怎么打吗?(幼儿自由尝试)那下面老师唱着,你呢用你的小手看着图谱打着节奏,我们一块来试一试吧!(师哼唱指着图谱,幼儿拍手)师你们太厉害了!对了刚才我们说要用乐器来演奏这首歌曲,你觉得哪种乐器适合演奏这个节奏型呢,用你选择的乐器,跟着音乐来演奏一遍吧!(播放音乐)
(2)出示图谱2(红色),引导幼儿根据图谱打节奏师嗯,这个图谱小朋友学会了,这对你们来说太简单了是吗?看,老师这里还有,这个图谱你们会演奏吗?(幼儿自由尝试,师纠正,并告知幼儿节奏的强弱规律)我们换个身体的部位来打出这个节奏,选哪里呢?(拍腿)我们一起来试一试吧!(师哼唱指着图谱,幼儿拍腿)引导幼儿选择乐器,跟音乐看图谱演奏
(3)出示图谱3(紫色),引导幼儿根据图谱打节奏师哼唱,引导幼儿尝试用身体动作拍手拍肩表现音乐节奏选择乐器,跟音乐看图谱演奏
(4)出示图谱4(绿色),引导幼儿看图谱用乐器打节奏师哼唱,引导幼儿看图谱打节奏,尝试用身体动作拍手转手腕表现音乐节奏选择铃鼓,跟音乐看图谱演奏过渡小朋友,你们觉得我们刚才那样演奏的好听吗?是啊,不好听,那怎么办呢?()我建议我们第一组用碰铃,第二种节奏谱用串铃,第三种节奏谱用响板,第四种就用铃鼓,我们试着分别来演奏一下,看看好听吗?(将碰铃、串铃、响板、铃鼓图片贴到与之相对应的图谱前面)
3、引导幼儿完整听音乐看图谱合奏师小朋友们你们真是太厉害了,把这些节奏都学会了,老师看小朋友也都掌握了各种乐器的演奏方法那你们想不想跟其他小朋友来个器乐大合奏啊?()请你选择一件自己喜欢的乐器,然后找到与你乐器相同的朋友坐在一块(各种乐器不多于8个人)师小朋友们拿着你手里的乐器,看着与你乐器相对应的节奏谱演奏师下面让我们跟着音乐看着自己的图谱一起来一个大合奏吧!(播放音乐)
4、结束师小朋友们,你们演奏的太好了,真像个小演奏家你们配合的真默契,与其他小朋友合奏感觉怎么样啊?(幼答,引导幼儿感知与其他幼儿合奏带来的乐趣)你们想不想换一种乐器看着不同的图谱演奏一次?()可是我们这节活动时间有限,老师呢,会把这些乐器都投放到我们教师的表演区里,在那里我们再进行交换乐器演奏(播放音乐,幼儿手拿乐器演奏结束活动)活动反思:在本次活动中,我首先让幼儿再次熟悉《铃儿响叮当》这首歌曲,让幼儿感受这首歌曲欢快活泼的特点,同时通过让幼儿跳起来感受这首歌曲的不同节奏然后,通过引导幼儿要想用乐器来演奏这首歌曲,必须先完成节奏大闯关来调动幼儿的积极性,激发幼儿参与活动的兴趣在接下来学习不同节奏型这一环节,幼儿大多都能根据已有经验将不同节奏型的图谱演奏出来,幼儿参与的积极性很高但不足的是,因为本节活动的目标是学习用小铃,串铃,响板,铃鼓四种打击乐器进行演奏而在此环节,幼儿一直没有接触到乐器,更没有通过自己实际操作比较哪种乐器更适合哪个节奏型,当然哪种乐器演奏哪种节奏型也不能是固定的,可以建议幼儿使用哪种乐器,不可以规定幼儿必须使用哪种乐器,因此此环节没有体现出幼儿活动的自主性所以在此环节中应为每位幼儿准备四种乐器,供幼儿自由使用在下一环节中幼儿自由选择乐器后,没有让幼儿先自己看图谱用乐器尝试演奏,而是我带着幼儿直接用相对应的乐器演奏相对应的图谱,也没有引导幼儿将歌曲的强弱拍显现出来,并且在这一环节中有四分之三的孩子没事做,此环节欠考虑,还需改进在合奏环节,也没有充分发挥幼儿的能动性并且图谱设计的欠考虑,或许对于大班幼儿来说,看一张大的有各种节奏的图谱演奏应该没有什么困难合奏环节让幼儿面向观众,像真正的演奏一样,或许幼儿更加感兴趣,更有成就感总之,反思整个教学活动,我存在很多不足,没有照顾到全体幼儿,没有发挥幼儿的主观能动性,没有以幼儿为主体,始终是我情绪很高涨,也始终是我牵着孩子进行活动,而幼儿真正活动起来的时间很少因此我需要继续学习,继续改进,在今后的音乐活动中,要多考虑到幼儿的实际情况,顾及到每位幼儿,把活动真正的交给他们,让孩子们真正动起来。