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2019人教版高中英语选择性必修二Unit1Listening andSpeaking教学设计年级及学段高二教材分析本课为本单元Using Language板块中的第一部分,学生进行听力理解和口头表达该部分的活动主题为“谈论科学研究的经历”,听说活动聚焦参观科学博物馆,通过这样的科学探究和体验方式激活学生的相关经历,让学生谈论不同类型的科学探究活动,描述自己参与科学实验和科学研究的经历该板块体现了科学与生活、科学与学习的联系学情分析全广州市各层次所有学校的高二学生教学目标经过本课学习,学生能够
1.听懂关于参观科学博物馆的对话,具体包括与科学探究相关的活动及人物的感受;
2.充分利用图片中的有效信息预测听力内容;
3.口头叙述自己参与科学探究活动的经历,并描述常见的科学现象教学重点与教学重点难点
1.利用图片预测听力内容,理解听力对话的线索和关键信息;
2.熟悉和科学探索经历相关的词汇和表达,学会用简单的语言描述复杂的科学现象教学难点引导学生运用听力策略,主动思考、预判听力要点;引导学生运用描述科学现象的常见句式,模仿教材文本,描述日常生活中的科学现象教学辅助电脑教学平台教学方法支架式教学法教学活动教学内容设计意图教师活动学生活动Step1:教师简单介绍本节课的主要内容及学习目标让学生对本节课内容Introduction1有初步概念,明确学min习目标Step2:教师展不科学博物馆相关图片,让学生说出在科Vocabulary学博物馆中能参与的活动激活学生的关于参观activation3科学博物馆的词汇,mins以及相关体验的记忆,引出本课话题Step3:Pre-
1.教师让学生观察并描述图片,预测听力内训练学生听前通过读listening5容,激发对听力内容的期待,并展示五幅图的关图进行预测的能力,mins键词汇;并扫除听力障碍
2.教师让学生快速浏览书本活动2的要求并回答问题,进一步预测听力语境;Step4:教师总结听前策略调动学生对听力文本Recap of利用图片进行预测可分两步进行进行思考,为听力做listening skill3第一步,看每幅图的个性内容(如人、物、好准备mins背景等);第二步,看所有图片的共性表达(如主题语境)Step5:
1.听大意教师播放听力音频,提醒学生边听训练学生速记和整理Listening10边记下关键词组,关注对话的主要内容,并在笔记的能力,补充背mins活动3中按顺序写出图片编号;景知识,使学生更全
2.文化背景补充教师展示听力对话中巴黎科面了解听力对话发生学工业城的图片和介绍文字;的背景
3.听细节教师再次播放听力音频,让学生重点关注五幅图的细节信息,填写补充活动4的文本Step6:
1.教师展示活动5的两个问题,引导学生联想让学生活学活用,Post-listening自己参加科学实践活动的经历;仿照书本文本,结合10mins
2.教师引导学生思考感兴趣的科学实验,并快自身经历,描述有趣速浏览活动7的示范及句式,为口语输出做准备;的科学实验
3.教师提问除科学博物馆外,可以进行科学实践的地点,过渡到王亚平在太空中进行的“水膜实验”,并仿照活动7的示范及句式进行描述,教师展示参考文稿,引导学生关注结构与内容教师带读本课所学与科学活动相关的新词,引对本课词汇作归纳小Step7:Review导学生关注词性结,巩固学生对词汇of newwords3的掌握mins Step8:Extra激活学生相关经历,credit3mins
1.教师引导学生思考除了在科学博物馆及太引出家庭作业中的空,人们还可以在什么地点感知和体验科学?“描述日常生活中的
2.教师展示范例问题在日常生活中的科学现科学现象”象之汽车车窗起雾的原因,并提供参考词汇Step9:
1.仿照“水膜实验”的内容及句式,描述一个使学生巩固运用所学Homework2日常生活中的科学现象;句式来描述常见科学mins
2.思考科学的功能,以及作为学生能够运用现象的能力;让学生科学知识来做什么思考探究体验式学习
3.完成与科学活动相关的词汇练习的益处,深化对科学及科学研究本质的认识。