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文本内容:
1.《始得西山宴游记》的教学设计一等奖
一、教学目的:
1.用比较的方式理解部分实词的古今异义及一词多义现象2,学习本文在比照与映衬中写景的特点
3.通过与《小石潭记》的比较阅读,加深对柳宗元山水游记特征的掌握二.教学重点见教学目的L2
三、教学准备录音机、磁带
四、教学课时三课时五.教学过程:第一课时教学要点:
4.简介作者及写作背景
5.疏通课文生字词及语句停顿节奏一.导入新课”潭中鱼可百许头,皆若空游无所依.日光下澈,影布石上/台然不动;俶尔远逝往来翕乎.似与游者相乐「出自何人所写的哪篇文章(柳宗元《小石潭记》)柳宗元在被贬永州十年间,遍游佳山秀水,借以排遣心中的愁闷,并创作了一系列山水游记,其中尤为人们传诵的是《永州八记》,我们已经学习了《小石潭记》,今天将再次和柳一起登上西山之巅,感受其高峻峭拔的特立之景,体会作者抒发的内心感受二.简介作者柳宗元,唐代文学家,思想家.唐宋八大家之一.字子厚,河东人.世称“柳河东”.又官至柳州刺史,也称“柳柳州三.解题八百零五年,柳因参加王叔文领导的政治革新运动失败,被贬为永州司马.在此期间他放浪于山水之间,排遣郁闷,写了不少游记文章,《永州八记》是其中为后人传诵的.名篇,即《始得西山宴游记》、《钻金母潭记》、《钻金母潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》.本文是《永州八记》的第一篇“始得,初识初游宴游,宴饮游乐.作者寄情山水,写偶识西山的欣喜,写西山形势的高峻,写宴饮之乐,写与自然的融合,表露自己的傲视情怀
2、《始得西山宴游记》的教学设计一等奖教学目标
1.朗读课文,积累文中的重要语言知识点
2.朗读课文,品析文章的语言艺术特点
3.分析探讨,理解作者在文中表达的思想情感教学准备PPT课件教学过程
一、导入今天我跟大家一起来会见一位老朋友,柳宗元之所以说是老朋友,是因为我们以前学过他的一些作品(学生说学过的柳宗元的作品《江雪》《小石潭记》)《小石潭记》与《始得西山宴游记》都写于作者被贬永州之时,同属永州八记,且《始得西山宴游记》为“永州八记之首解题始得,刚发现宴游,宴,安闲
二、诵读积累提示语要会老朋友,不能见其人,只能通过细读其文才能了解他的内心世界(-)诵读,积累字词
1.齐读课文(学生齐读,教师点评)
2.刚才有些字音有些同学读错了,哪位同学来纠正一下?(学生纠正读音,教师补充)附易错字音修人、施施、更、趣〃茅茂、衽席、呀然、埋、攒蹙、培填、引觞除了以上读音外,还有一些重要词语的大家要注意穷回溪极、尽披草而坐拨开更相枕以卧互相意有所极至凡是州之山水凡,凡是;是,这外与天际交会引觞满酌拿起
3.再读课文(巩固读音,熟悉课文,教师点评)
(二)诵读,品析技法接下来我们逐段朗读课文,每读完一段,请一位同学用简单的几个字来概括这一段写的是什么
1.朗读第一段,概括第一段大意游众山(学生朗读,并概括)一个重要的修辞现象顶真大家一起诵读顶真句从顶真句中,你读出了一种什么样的心境?——随性而为,但无意趣
2.朗读第二段,概括第二段大意游西山(学生朗读,并概括)问题为始得西山宴游记,作者为什么写游众山?——对比以突显西山的怪特又问西山的怪特表现在哪几句?朗读之,说一说这几句分别写出了西山的什么特征——
①从凡数州之土壤,皆在衽席之下可以看出西山之开阔
②从“其高下之势,呀然洼然,若埋若穴,尺寸千里,攒蹙累积,莫得遁隐可以看出西山的高竣本句补充释义其高,呀然,若埋;其下,洼然,若穴以此推断,呀然,当解释为山崖高耸的样子
③从〃萦青绕白,外与天际,四望如一〃,可以看出西山的秀丽登上这样的高山,你会有什么样的心境?——心胸为之开阔,俗虑涤荡一空写作技法衬托,以登西山所见之景来表现西山的怪特
1.自余为修人,居是州,恒惴栗其隙也,则施施而行,漫漫而游译文自从我成为罪人,居住在这个州以来,常常忧惧不安公务之暇,就缓步行走,没目的地出游
2.然后知吾向之未始游,游于是乎始译文从此以后才知道我以前根本没有游览过,真正的游览是从这时才开始的
四、研读探讨-你认为以上两个游字的含义有什么不同?请结合原文说明理由
1.第一个游是游众山,是形游,虽然游了很多地方,但作者的精神并没有得到放松理由如下从哪些句子,看出是形游?
①披草而坐,倾壶而醉;
②意有所极,梦亦同趣;
③觉而起,起而归
2.第二个游是游西山,是神游,在游西山时,惴栗之情得以排遣,精神得到了彻底的解脱理由如下(从哪些句子,看出是形游?)
①引觞满酌,颓然就醉;
②心凝形释,与万化冥合;
③至无所见而犹不欲归小结作者出游的真正目的就是要解除郁于胸中的惴栗之情,游众山并没有让他达到这一目的,游西山时,作者的心情才得到自被贬永州以来的第一次放松,达到悠悠乎与颗气俱,而莫得其涯;洋洋乎与造物者游,而不知其所穷”的神游之妙境作者也因此名其文曰始得西山宴游记
(二)作者为什么如此喜欢西山?提ZF:独坐敬亭山[唐]李白众鸟高飞尽,孤云独去闲相看两不厌只有敬亭山李白独坐敬亭山而悟山之寂寞如己之寂寞,此时的敬亭山就如诗人的一位老朋友,诗人从敬亭山身上看到了自己的影子那么柳宗元又从西山身上读出了什么呢(学生思考回答)——“然后知是山之特立,不与培壤为类西山之特立恰是作者精神人格的写照,作者在西山这一自然景观中看到了自己傲然独立的人格,从而摆脱惴栗之情,与西山达到了物我合一的境界明乎此,我们才算真正了解了这位老朋友
五、结语自然是人类的母亲,当一个人的精神屡受打击而惊惧不安时,或感到精神的苦闷时,可以到自然中去寻找精神的慰藉,到自然中去找回真正的自我板书:始得西山宴游记神游与万化冥合从自然中得到慰藉找回自我形游犹怀惴栗之情
3.《始得西山宴游记》的教学设计一等奖一.教材分析《始得西山宴游记》是我国古代散文的精品,传诵千古而不衰本文是柳宗元著名的永州八记的第一篇所叙述和描写的景物,都是作者主观感情的折射和体现这是了解柳宗元主要思想脉络的重要途径,所以,这虽然是一篇课标外的古文,可是鉴于这篇文章的重要地位、艺术特色、描写方法以及一些重要的文言实词,考虑用两课时学习本篇文章标-知识目标:
1、掌握文言实词的古今异义,正确理解其则未始等文言虚词,在朗读中体会之也而等虚词的作用等字的一词多义,及省略句的运用
2、再次了解记的‘特点
3、在反复诵读的基础上,讨论划分课文层次,领会概写特写之不同,学习寓情于景的写法
(二)能力目标引导学生反复诵读读字音,读词义,读句意,读整体内容,读作者感情
1.通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句,解决本文的重点
2.讨论分析写学时概写和特写的不同以及其相互关系
3.联系现代文抒情散文的有关知识,分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用
4.通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水,孤标傲世的思想感情
(三)情感态度与价值观
1.引导学生身处逆境,仍胸怀大志
2.教育学生对祖国大好河山进行赞美,增强自豪感
3.感悟古人遣词造句之美,想像作家笔下山水之美,进而陶冶情操,提高自己的审美能力,练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛
三、教学重点和难点
1、重点学习本文在比照与映衬中写景的特点
2、难点体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色
四、学情分析通过学习,学生对文言文有了一定的学习基础,有必要让学生更深入地去学习、掌握文言文的其他样式文言散文在整个中学教育阶段占有不可忽视的一席之地《始得西山宴游记》是我国古代散文的精品,传诵千古而不衰这一课给学生印象好坏必将影响到以后学生对文言散文学习的兴趣因此,有必要对这一课进行时代的处理,培养学生学习文言散文的兴趣
五、教学方法
1、学案导学见预习学案
2、新授课教学基本环节预习检查、总结疑惑—情境导入、展示目标-合作探究、精讲点拨一反思总结、当堂检测一发导学案、布置预习
六、课前准备]
1、学生的学习准备预习学案,熟读课文
2、教师的教学准备课前预习学案,课内探究学案,课后延伸学案
3、教学环境的设计和布置分小组,合作讨论和探究
七、课时安排1课时
八、教学设计-预习检查,总结疑惑,见导学案。