还剩6页未读,继续阅读
文本内容:
教学设计方案教学设计方案课程《七颗钻石》
1、熟练使用音序查字法、部首查字法查字典
2、能准确读写生字组成的词语
3、能用查词典,联系上下文和生活实际等方法,理解词语课程标准
4、能正确、流利、有感情地朗读句子
5、初步联系上下文、联系生活实际举例子和想象画面的方法理解句子的意思《七颗钻石》是小学语文课标版三年级下册的课文…俄国作家列夫•托尔斯泰的一篇童话描述了地球上发生了大旱灾,许多人和动物都焦渴而死,一个小姑娘抱着水罐出门为生病的母亲找水,爱心使水罐一次又一次地发生着神奇的变化,最后水罐里涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流,教学内容分析从水罐里跳出的七颗钻石升到了天上,变成了七颗星星这个短短的童话故事,寄寓着作者的道德期盼和某种社会理想无私广博的爱能带来意想不到的奇迹,爱心能为世界创造美好的未来;爱心是永恒的,它像星星一样晶莹闪烁,普照人间
1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语教学目标
2、有感情地朗读课文从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力
3、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活阅读教学应该重视主体阅读感受和体验,对课文内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题根据这点本设计抓住让学生感悟爱心的神奇力量和培养学生丰富的想学习目标象力两个重点,采用“自主、合作、探究”的教学模式,让学生在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的爱心,在读中学习语言的表达方式与表达技巧美妙的童话吸引着众多的孩子们,作为三年级的学生也不例外虽然在本册课文中是第一次讲童话,但在课外学生已读过许多的童话故事,因此学情分析在学习本文的过程中,学生不会感到陌生和吃力,只要老师作适时的引导,学生很容易就能理解掌握教学重点从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;这节课的教学重点设计为明白童话的教育意义,做一个有爱心的人旨在让学生通过本课的学习,懂得爱心可以创造奇迹,爱,可以改变一切希望学生能成为一个重点、难点有爱心的人教学难点:体会小姑娘美好的心灵与七颗钻石的关系.这节课主要让学生通过学习,了解童话的故事情节是曲折离奇的,是作者通过想象加工而成的,意在培养学生丰富的想象力,从中悟出爱的博大教与学的媒体PPT、动画课件、音乐、图片选择偏教师课堂讲授类课程实施类型V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1
一、情境导入2
二、初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容3
三、听故事,了解课文内容4
四、走进故事背景,感受水的重要5
五、深入研读,探寻神奇变化的原因
六、教师总结
6.
七、布置作业教学活动详情教学活动1:情境导入活动目标引起学生的注意,激发学生的兴趣,诱发学生积极的体验解决问题认识作者,初读课文技术资源PPT、音乐常规资源无活动概述利用PPT引起学生的学习兴趣,谈话导入
1、作者介绍列夫•托尔斯泰,19世纪俄国最伟大的作家主要著作有长篇小说《战争与和平》《安娜•卡列妮娜》《复活》,也创作了大量童教与学的策话,被列宁称为“俄国革命的镜子”“天才艺术家”略
2、揭题水是生命之源,今天我们要学的课文就是围绕这一罐水发生许多意想不到的事情《七颗钻石》(板书课题)让我们来读一读课题吧!反馈评价学生很快把注意力集中到新课的学习中教学活动2初读课文,认读本课生字新词,初步感知课文内容活动目标让学生初读课文,理清文章的脉络解决问题读准字音,认读生字技术资源PPT常规资源生字卡活动概述初读课文,了解大概内容教与学的策
1、自由读课文,借助课后生字表,认读字表或查字典读准字音略
2、认读生字词【PPT】反馈评价学生提升了学习本文的兴趣教学活动3听故事,了解课文内容活动目标边听故事边思考,理解课文的内容
1、水罐是神奇的,神奇在哪里?解决问题
2、水罐发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?技术资源PPT.动画课件常规资源无活动概述在教师的引领下,学生再次走进文本,了解水罐的变化以及原因边听故事边思考教与学的策
1、水罐是神奇的,神奇在哪里?略
2、水罐发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?反馈评价故事吸引了学生,学生认真听讲,对故事有了深入的了解教学活动4走进故事背景,感受水的重要活动目标理解“干涸”和“干枯”的区别与相同之处,会回答老师的问题解决问题文中是如何描与大旱的情景的技术资源PPT常规资源无活动概述在教师的引领下,体会故事的起因,描与大旱的情景很久很久以前,在地球上发生过一次大旱灾;所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人及动物都焦渴而死
1、你仿佛看到了怎样的画面?从哪儿让你联想到的?
①学生自由说教与学的策
②真会读书,能抓住关键词语来展开想象略.
③朗读这段话【PPT】出示找出两个近义词(板书,读一读)干涸一一干枯到文中去看看,这两个词语的位置能换吗?为什么?
2、假如此时此刻你就是故事中的人或动物,你最需要什么?这时候水意味着什么?反馈评价学生掌握近义词的相同与区别,学会思考教学活动5深入研读,探寻神奇变化的原因初步掌握学习方法:学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句活动目标子,边读边想;再抓重点词,理解体会;最后就找到变化的原因有感情地朗读课文从水罐的•次次变化中,体会爱心的神奇力量;解决问题感知童话丰富的想象力技术资源PPT常规资源田字格贴板活动概述体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活教与学的策
1、边听故事边思考【PPT】
1.)水罐是神奇的,神奇在哪里?
2.)水罐发生了哪些变化?每一次变化的原因是什么?
2、教师引导体会水罐第一次变化真奇怪啊!为什么水罐会发生神奇的变化?课文围绕“水罐”写了一个动人的故事你觉得这是一只怎样的水罐?(神奇、奇妙、有魔法的、神秘的……)第一次变化空罐变水罐(相机教学罐)师范写“罐”字,形声字,缶为形旁,瞿为声旁,缶是一种大肚子小口子的器皿,所以缶字旁的一般都和器皿有关(出示图片)
1.)课件出示一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水
2.)练一练大胆想象童话中说“小姑娘哪儿也找不到水,累得倒在沙地上睡着了”如果小姑娘这时候做了一个梦,她会做一个什么样的梦呢?(大胆地发挥你的想象说说梦中的情景)
3.)小姑娘一觉醒来,为什么水罐里会装满清澈新鲜的水?到底是什么力量使水罐发生了这么神奇的变化?
4.)小姑娘得到水后,心情怎么样?你是怎样理解“喜出望外”这个词?指导朗读小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去她匆(Eng)匆忙忙,没有注意到脚底下有一条狗,一下子绊(bGn)倒在它身上,水罐也掉在了地下
5.)学法小结学生汇报找出读懂第一次变化的方法是先找句子,边读边想;再抓重点词,理解体会;最后就找到变化的原因
2、小组合作运用这种学法,理解水罐第
二、
三、
四、五次变化第二次变化滴水未洒小姑娘,你干吗那么匆匆忙忙,以至绊倒啊?[角色转换](急着为母亲送水啊!)指导朗读她以为,水一定都洒了,但是没有,罐子端端正正地在地上放着,罐子里的水还满满的绊倒了水却没有撒出来,水罐端端正正,使水罐又一次显示它的神奇力量的原因是什么?(小姑娘找到水后真想喝个够,但她一想到生病的妈妈就没有喝她的孝心感动了老天爷)第三次变化:木罐变银罐明明是木头的水罐又怎么会变成银的呢?真是太神奇了,谁能解开这个迷?(自己舍不得喝却给了小狗小姑娘不但爱母亲,也用诚挚的爱心对待小动物爱心如银)指导朗读小姑娘把水倒在手掌里一点,小狗把它都舔净了,变得欢喜起来文中有两句对小狗的描写,是否相同?在童话里小狗也能说话,你想想小狗喝了水后会说什么呢?([启发想象和联想]:哀求一一感谢)第四次变化银罐变金罐讲述小姑娘把水送到母亲跟前,病得快要死的母亲却把水让给小姑娘,母亲对女儿的爱心使水罐由银的又变成金的一一爱心如金啊!指导朗读小姑娘把水罐带回家,交给了母亲,母亲说“我反正就要死了,还是你自己喝吧”又把水罐递给小姑娘第五次变化跳出钻石,变成了星星
1、)为什么?
2、)后来水给了谁?过路人“小姑娘再也忍不住,正想凑上去喝的时候,突然从门外走进来一个过路人,要讨水喝……”
3、)指导朗读课件出示语段这时,小姑娘再也忍不住了,正想凑上水罐去喝口水的时候,突然从门外进来一个过路人讨水喝小姑娘咽了一口唾沫,把水罐递给了这个过路人
4、)那么涌出巨大水流原因是什么呢?
(1)课件出示句子这时突然从水罐里跳出七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈又新鲜的水流
(2)我们先来读读这个句子指名读(长句子读通顺)
(3)说说原因?小姑娘把水送给了一个毫不相干的过路人,爱心如钻石般珍贵!使水罐跳出七颗钻石和一股巨大的水流(齐读最后一段,交流体会这个句子表达美好的愿望)反馈评价多次品读文章里的精彩语句,学生边读边想;再抓重点词,理解体会教学活动6教师总结活动目标体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活解决问题理解句子,感情升华技术资源PPT常规资源无活动概述以总结性的发言,启发学生体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活文章最后说“七颗钻石越升越高,升到天上,变成了七颗星星,这就是人们所说的大熊星座你觉得作者安排七颗钻石变成大熊星座好吗?这教与学的策里表达了作者怎样的美好祝愿?略同学们,当我们在晴朗的晚上仰望星空时,在正北方向,有排列成像勺子一样的七颗星,这就是大熊星座,又叫北斗星愿爱心像大熊星座一样在人们需要的时候,普照人间,指明方向!反馈评价学生对爱心有了更深的了解教学活动7布置作业活动目标能复述课文内容,展开合理的想象解决问题完成课后练习技术资源无常规资源图画本活动概述布置课后作业,家长督促完成教与学的策
1、将这个动人的童话故事讲给家人或朋友听略
2、给童话故事画插图反馈评价基本上都能按要求完成相关的练习。