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文本内容:
课堂教学技术资源支持方案设计方案名称(如《认识时间》一课技术资源设计)名称认识时间课程年级二年级学科数学单元第七单元章节第一节本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上,让学生进一步认识几时几分,同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础与一年级上册和下册的内容联系起来看,教材对时间教材分析的认识是按照从特殊到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平时人们看表读时间的经验与习惯“时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识(整时,半时),每个家庭中一般也都有挂钟或钟表,并且二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉,这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在但学情分析是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的,因此,我精心设计这一数学课堂,最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知知识与技能使学生会读写几时几分,知道1时=60分过程与方法:通过合作交流与实践操作,体验探究的一般过程教学目标情感态度与价值观在学习过程中,教育学生珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯L认识时间单位“分”,知道1时=60分,能5分5分地读出时学习目标间,会读、认、写钟面上表示的时间
2.经历1时、1分的时间,能在动手操作、自主探索和合作交示,提高了学生的学习兴趣,突破了难点在拓展应用中既对新知进行了巩固,又对学生进行了珍惜时间的德育熏陶不足之处是学生练习时间安排的少一些应该让学生亲自去体验、去经历、去感知让学生在时间知识的江河里去游泳,不要担心他们被淹着时间的认识是本学期的一个教学难点,因为学生没有直接的经验作基础,因此事先布置学生预习是很有必要的L学习例lo1观察钟表每个小题让引导学生观察3-4名学生回转动的钟面,说一说时针、答,其他学生分针的运动方补充、完善、向及运动的快慢纠正观察12个数字的分布情况,通过说一说钟面被分成了多“看一看、少个大格,多数一数、拨少个小格一拨”等数小结时针和分针都是顺时小组讨论交学活动,让学针转动的分针比时针转得快,生在多样的活流,汇报课堂讲授分针转一动中直圈,时针只转了观认识时间1个大格钟面上共有12单位“分”,个大格,60个小格,每个大以及“时”格里有5个小和“分”这格尽量将分钟与才两个时间单位2认识学过的乘法联系“分”和的关系起来,这“时”分针走1小格是样更便于学生1分,引导学生理解分针记忆钟面上每走几小格是几个数字表示的分、走几大格是多少分分钟数思考怎样快速地知道分针指着几是多少分?数一数、乘法等时针走一大格就是1时,这时分针正好走1圈,是60分,因此1时二60分小结1时二60分
2.学习例2认识几时几分1用钟表拨出4时,问钟面上的时间慢慢转动分针,引导学生观察时针,体会分针在转动的过程中,时针也在慢慢地转动2拨动钟面,让学生认识几时儿分,并用12时计时法和电子计时法记录时间3小组合作,拿出事先准备的学具钟,学生轮流拨一拨,认一认可以一学生拨,其他学生说出是几时几分教师巡回检查,对于有困难的学生及时给予指导小结时针走过几就是几时,分针走了几小格就是几分,合起来是几时几分;30分也可以说成半小时师现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗?你是怎样观察的?生说谁能到通过多黑板上把这通过练习检验种形式的练学生技能训个时间记下学习效果习,巩固学练与指导来?指名板生对时间的演,其他学认识生在草稿本上书写用两种方法表示4时5分,4时15分(课件出示认识2个时间并说说认的方法)
6、拨时间练习(课件出示)(反馈并请拨错的小朋友展示,大家一起分析为什么会错)
1.钟面上分针走一圈是60分,时针走一大通过汇格是1时,1报培养学生语时=60分言表达能力和
2.时针学生思概括总结能总结与复习走1大格是考总结力,同时使学1时,分针生真正掌握本走1小格是节课的重点难1分,走1大点知识格是5分上课专心听讲,积极举手发言,课堂任务都能认真完成思维活跃,语言表述清楚,回答问题时有自己独特的见解,有丰富的想象力小教学评价组合作时,都能积极主动地参加学生具有良好的学习习惯,有较强的自我控制能力,学习积极主动学习收获很大,学习有进步流中获取知识
3.体验数学学习与生活的密切联系,养成珍惜时间的良好习惯教学重点正确读写几时几分,知道1时=60分重点、难点教学难点正确读出钟面上接近整时的时间所用软硬件软件多媒体硬件钟面教具平台信息化教学(演示文稿/动画/微课程等)资源类型如您上传该技术资源设计方案与相关资源则代表您承诺该方案和相关资源都是您本人原创并同意广州市中小学教师继续教育网转载和使用版权声明可随意转载和使用允许第三方转载和使用,但需联系告知不允许第三方转载和使用技术资源使用课后反教学环节教师活动学生活动优化对比策略思(与传统(所运用到教学环节技术资源以及技术资源的有哪些不其使用策略)准备同,哪些地方得到了优化)
1、猜谜引入学生汇报认“我有一个好朋友,嘀哒通过猜识时间嘀哒的不停谜语激起谜语激起学这一教课堂导入的走,叫我学习和休息,真兴趣生探究时间材内容是我的好帮手二这是什学生独立的兴趣的编排,么?钟思考,整理出是表可以告诉我问题的答案用5分5们什么?(时间)
2、同学们,你分的读们知道图中小朋取时间,友上课的时间是几时吗?(出示并通过图),今天,我们实际操就继续来认识时间(板书课题)作知道1小时二60分与一年级上册的内容联系起来看,教材对时间的认识是从特殊到一般从简单到复杂的顺序来编排的这样的编排既符合儿童的认知规律也符合人们认识时间的经验和习惯通过一年级的学习,学生已经知道了钟面上有时针、分针、12个数、12个大格、60个小格;能够认识整时和半时,知道认识整时和半时的方法,在此基础上引导学生学会5分5分的认识时间,探讨1小时二60分学生比较容易掌握由于时间是一个非常抽象的概念,在教学中注意了结合学生的生活情境,使学生利用已有的生活经验,更好地理解时间例如利用第二节上课的时间920弓|入,拓展应用中利用小朋友作息时间的安排使学生能够根据情境图和自己的生活经验估计时间的范围,让学生体会到数学来源于生活,与生活息息相关,从而增强学生认识时间的兴趣通过开放性问题的提出,让学生在独立思考的基础上生成一些自己的见解,再通过小组合作交流,对学生的生成进行讨论、分析、探究例如在教学445分的认识在教学时运用实物钟、钟面模型、多媒体直观的演示,使学生清晰准确的认识时间例如在教学5分5分的认识时间时,通过看钟面上分针的变化,在教学1小时=60分时先让学生通过直观的实物操作,再观察课件上钟面的时针和分针的转动变化,对时分关系一目了然在认识分针走一小格是一分钟,走一大格是5分钟,5分5分的认读时间时运用了多媒体的直观展。