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文本内容:
教学设计方案课程奇妙的颜色课程标准本活动内容是根据《幼儿园3-6岁儿童发展指南》对幼儿科学领域的活动目标本活动内容是根据《幼儿园整合课程》改编而成,活动内容有丰富的吸引力,教学内容分符合幼儿年龄发展的规律,利用数字化的教学方式,使幼儿更容易掌握学习内析容,掌握物品排序的方法
1.知道三原色相互搭配可以调出多种色彩
2.通过看图形推理颜色的方式,大胆尝试探索涂色操作活动,进一步感知色彩教学目标的组成
3.感受三原色组合成新色彩的神奇,激发幼儿对色彩认知活动的兴趣学习目标鼓励幼儿大胆思考,积极探索,完成任务本班幼儿对简单的数排序已有了一定的理解,但对于不同的幼儿能力上还学情分析是存在差异,在活动过程中需要借助不同的事物,引导幼儿去分析观察,才能找到规则.重点、难点根据内容难度的不断递进,寻找物体排序的规律教与学的媒PPT、实物投影体选择V偏教师课堂讲授类课程实施类偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1课程引入2利用课件,进行学习3活动结束,教师小结45••••••教学活动详情教学活动1:*******活动目标引导幼儿通过感受与观察,初步对排序感兴趣解决问题寻找简单的排序规律技术资源音乐背景常规资源教师动作与语言引导.出示彩色城堡图,如果想进城堡必须打开城门三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩,可是,想要进去,必须要打开城门才行,怎么才能打开城门呢?我们一起活动概述来听听彩色城的主人是怎么说的“欢迎你们来彩色城,如果要打开这扇门,必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行红娃娃说“我有红颜色我先来”,“来看我的,我有黄颜色”,“还有我,我有蓝颜色,当幼儿发现颜色量多或少,配出来的颜色也会尽然不同时,教师应支持鼓励幼教与学的策儿的新发现,同时做进一步的规律总结如“红色+蓝色”,当蓝色配多时,略会变成紫红色等体验规律对记忆的帮助本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境,使幼儿在心理上减轻压力,他们很自然的就融入到了活动中,幼儿在实验过程中,表现出了积极、主动,并且具有极强的兴趣教师创造条件让幼儿积极参与其中,教师反馈评价为主导,积极调动幼儿的各种感官,让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等各种体验,激发幼儿学习热情,在操作探索中发现颜色变化的神秘,感受颜色变化的乐趣,从而完成预设目标的要求
2、我设计的彩色城PP非常吸引幼儿,孩子对我投放的这些操作材料也非常感兴趣,虽然最后他们的操作结果不是很理想,有的甚至把颜料全部混在一起,而有的由于不能把握颜料的用量而影响到调出的色彩的明暗效果,过程也比较忙乱,但让我感到欣慰的是,在这个过程中我看到了孩子最本能的反应他们喜欢这样的活动,活动积极性被完全挖掘了出来,他们从活动中学到了自己需要的本领,他们知道了红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿色当然,在活动过程中,也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方,今后还需更加努力学习经验,提高教学水平教学活动2*******活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价••••••评价量规其它参考书备注。