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教学设计方案课程《平移和旋转》《课程标准》指出这两种现象是生活中比较常见的几何现象,课程标准课程标准不要求对这两个概念进行定义,更不需要学生背结论性语句,只要求学生紧密联系生活实际去感知这些现象人教版二年级数学下册《平移和旋转》,平移和旋转是新课程新增的一个教学内容内容,是为了加强学生空间观念的培养平移和旋转都是学生在日常生活中常分析见的现象从数学的意义上讲,平移和旋转是两种基本的图形变换,对于帮助学生建立空间观念,掌握变换的数学思想方法有很大的作用
1、情感态度与价值观使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题
2、过程与方法从现实生活中的实例引出平移、旋转的数学概念,学会用数学教学目标的眼光去观察、认识周围世界,提高数学应用意识
3、知识与技能结合实际,初步感知平移、旋转现象,并能在方格纸上按要求作出简单平面图形平移后的图形通过观察生活实例,初步感知平移与旋转现象,并能正确判断平移和旋转学习目标渗透变换的数学思想,培养学生空间想象能力图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生,学生对平移和旋转的现象,已经有了一些感性的认识,但是一般都没有很清晰的认识,抓不住这些现象的本质特征,对于好多现象的判断还有些模糊平移和旋转作为新课程新的教学内容是学生第一次接触,而且,本课的教学对象是二年级的学生,年龄小,好学情分析动、好奇,空间观念较差因此,本课的教学应结合小学生的年龄特点、心理特点,遵循小学生的认知规律,采用多媒体这一能融形、光、色为一体的教学手段,通过生动、形象、动态地演示思维过程,激发学生的兴趣,吸引学生注意力,使学生达到理解新知的效果教学重点能判断生活中平移与旋转现象,正确说出平移距离重点、难点教学难点学生在方格纸上正确画出平移后的简单图形教与学的媒课本、多媒体教学课件、机器猫图形卡片、方格纸体选择偏教师课堂讲授类课程实施类V偏自主、合作、探究学习类型备注教学活动步骤序号1
一、创设情境,初步感受平移与旋转.2
二、动手操作,探究新知3
三、运用新知、解决问题4
四、练习5
五、总结教学活动详情教学活动1:创设情境,初步感受平移与旋转活动目标初步感受平移与旋转解决问题说出物体的运动方式并分类技术资源多媒体教学课件,目的比较直观形象,提高兴趣.常规资源黑板、课本
1、用课件展示生活中的平移和旋转现象的视频,仔细的观察,说出物体的运动方式活动概述1)上学时,学校电动门会打开,欢迎孩子们来上学,电动门在运动2)到学校之后我们要打开窗户,瞧,这个孩子正在打开窗户,窗户在运动3)放学了,•群小孩在玩陀螺,陀螺在运动4)有人在玩小风车,风车在运动5)每周一孩子们都穿着校服参加升旗仪式,红旗也在运动6)游乐园的转椅可好玩了,看,转椅也在运动
2、刚才观察了这么多运动的物体,你能给他们分类吗?为什么这么分?(学生说分类方法)板书学生的分类电动门、推窗户、升国旗陀螺、风车、转椅
3、你能给他们起个名字吗?(小组合作,汇报)教师归纳学生的回答,在数学上,像电动门、窗户、红旗这样的运动,我们把它叫做平移像陀螺、风车、转椅这样的运动叫做旋转板书平移旋转今天我们就一起来研究“平移和旋转”教与学的策以生活中的实例突破口来激起学生的求知欲从生活中来的数学才会是略活〃的数学,有意义的数学,.反馈评价学习态度认真、有兴趣通过观察、小组合作汇报使学生初步感受平移与旋转教学活动2动手操作,探究新知通过一系列的活动,充分感知了平移和旋转的特征,体验了图形变换的奇妙,活动目标领略了数学的美.解决问题判断生活中平移与旋转现象,并能举出相应的例子技术资源多媒体教学课件,目的比较直观形象,提高兴趣常规资源课本、多媒体教学课件、机器猫图形卡片
1、活动体验
(1)请两个学生到黑板上来平移机器猫图形卡片(一个学生喊口令,一个学生做动作,分别向左右上下四个方向平移这活动概述张卡片)小结每次平移后,卡片的位置有变化吗?卡片的方向有变化?
(2)你能用机器猫图形卡片做一个旋转运动吗?
2、辨别内化
(1)做一做全体起立,我们一起来,向左平移2步,向右平移2步;伸出你的手,左转三圈,右转三圈
(2)课件出示运动现象,让学生说一说是平移还是旋转运动
3、联系生活,寻找身边的平移和旋转刚才老师举了儿个平移和旋转的例子,你能举出一些我们的身边平移和旋转运动的例子吗?(学生可能举出的例子高空缆车、字幕、钟面、电扇,电梯、齿轮、飞机等教师及时评价)这个环节中充分为学生创造了“玩中学”的机会,通过让学生看一看、找一找、说一说身边的平移和旋转现象,引导学生用手势、动作、表示平移和旋教与学的策转,充分调动学生手、脑、眼、耳、口等多种感观直接参与学习活动让学生略判断日常生活中的平移和旋转现象,经历观察、对比的思维过程,使其更深刻地认识平移和旋转的运动特点学生兴趣高,使学生在相互协作、获得进步,有限的课堂变为人人参与、个反馈评价个思考的无限空间,学生真正成了学习的主人.教学活动3运用新知、解决问题活动目标运用新知、解决问题解决问题运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题技术资源多媒体课件、投影仪常规资源方格纸
1、回一画
(1)、(课件出示)画出三角形向右平移6格后的图形
(2)、学生完成后,汇报是怎么画的
(3)、教师课件演示三角形每一点的移动情况小结三角形每个点、每个部分经过的距离是一样的,它们都向右平移了6格活动概述
2、涂一涂
(1)、(课件出示)把小船向右平移4格,你能涂吗?请大家拿出“涂一涂”这张练习纸
(2)、你有什么好办法可以准确地知道移了多少格?
(3)、课件演示小船平移的结果让学生从中体会到观察一个图形的平移过程,只需要观察该图形上任意一点的平移过程在“做中学”,让学生亲手去移一移,再一次落实感知平移的过程通过判教与学的策断物体向哪个方向平移了几格和动手画一画,巩固理解平移的方向和距离,发略展学生的平面空间变换观念.反馈评价调动学生手、脑、眼、口等多种感观直接参与学习活动,强化了感知教学活动4深化练习活动目标让学生在“做”中得到知识的深化解决问题进一步理解平移,突破教学难点.技术资源多媒体课件、投影仪常规资源课本
1、数一数我们一起来看看,这几幅图分别向哪边平移了几格?你是怎样想的?(先填好的同学在小组内交流交流)这幅松树图向哪边平移了几格呢?你是怎么看的?正方体呢?[同时出示松树图(向上平移5格)、正方体(向下平移6格)学生先汇报,教师在电脑活动概述上完成填空]
2、移一1移
(1)、先说哪些鱼可以通过平移与红色小鱼重合?为什么?(有什么共同点)怎么移?然后课件演示那几条小鱼可以重合
(2)、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形练习时,教会学生平移的方法是找点一移点一描点一连线.教与学的策利用多媒体直观演不,通过学生找上面四个图形平移的方向和距禺,让学生在“做”中得到知识的深化,进一步理解平移鼓励多种形式的学习,在先略前学习的基础上开拓学生的思路,锻炼学生的自学能力反馈评价得到知识的深化,进一步理解平移教学活动5课堂总结为学生创设一个反思和回顾的平台,让学生学会把握知识的要点养成良好的学活动目标习习惯解决问题回顾、整理本节所学知识技术资源课件常规资源课本,板书活动概述随着钟表指针的旋转这节课的学习即将结束,这节课你们学的高兴吗?你有什么收获?你还有什么疑问?教与学的策老师提问引导,学生独立思考,培养归纳和语言表达能力略反馈评价学生对所学内容得到进一步巩固评价量规
1.教学目标明确具体,符合数学课程标准,内容科学合理、符合小学生的认知规律,利于激发学生学习数学的兴趣、能够与生活相结合
2.教学结构明晰,流程清楚、注意运用现代信息技术引导学生学习,并有效解决了教学中的重点难点,注意启发与引导,提升学生学习数学的兴趣
3.信息技术应用灵活自如,且对学生学习数学起到重要作用,在数学学习过程中,技术成为学生交流和发布信息的重要工具,激发了学生学习数学的积极性和兴趣,体现了寓教于乐
4.课堂气氛活跃和谐,学生积极主动参与学习、学生乐于在生活中寻找学习数学的乐趣,学习预期目标顺利实现,学生收到较好的学习效果其它参考书《教师教学用书》二年级下册备注。