文本内容:
《桥》教学反思一是准确、深入地理解课文,首先要感动自己本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象第一次拜读,就被跌宕起伏、扣人心弦的情节所吸引;第二次细读,深深地被老汉临危不惧、不循私情的共产党员的高大形象所震撼;第三次品读,不知不觉地被作者震撼人心的结尾,简练生动的语言所折服,让人不禁为之动容准确、深入地理解了课文,为上好这一节课奠定了基础二是精心进行教学设计,架起学生与文本之间的桥梁文章感动了自己,未必能感动学生因为学生的生活经历与文本有较大的差距,怎样让学生逐渐走进文本,深入文本,受到感染和熏陶呢?我根据课程标准和学生的实际,进行精心的教学设计,架起了一座学生与文本之间的桥梁这节课总体的设计意图是这样的
(1)通过字词的学习,从而整体感知全文
(2)通过朗读感悟和录像震撼,体会洪水的可怕
(3)通过重点词句的品读,学生想象,换位思考,入情入境,体会老汉的光辉形象,达到情感上的共鸣
(3)通过音乐渲染,学生说话写话,概括老汉的光辉形象
(4)通过诗歌结题,升华感情,让学生受到感染和熏陶三是灵活创新地实施教学策略,力求工具性和人文性的和谐统一,在潜移默化中感动学生比如词语教学虽然不是学重点,但是,我也没有忽视,对多音字没腿深,引导学生揣摩体会此外,词语分三行,还有一箭双雕的作用不仅是让学生认识生字,而且是让学生在此基础上整体感知全文再比如读书的环节朗读是心灵的回声为此,我设计了自由朗读、师生互读、个别读,评价朗读,全班齐读等多种形式,让学生在读书中走进文本,深入文本例如品读洪水可怕的句子,我先让学生找出洪水可怕的句子,试着用朗读读出洪水的可怕,培养学生对语言敏锐的触觉,从而实现语言感与悟的统一最后,播放洪水录像推波助澜,震撼心灵,让学生直观的感受到,这的的确确是一场可怕的洪水最后,凸显说话和写话训练,就是内心独白和学生写话的环节这个环节,既尊重了孩子的多元情感体验,充分展示语言的创造力,在潜移默化中,又对学生进行了情感、态度、价值观的感染和熏陶,工具性与人文性在这里得到了和谐的统一伴着《神秘园》这首歌曲凄婉的音乐,把课堂的气氛推上了高潮!最后,我的这一堂课肯定存在着很多的不足之处,敬请各位评委、老师,多多批评指正!谢谢!。