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《棉花姑娘》的教学反思棠湖小学刘少红低年级语文学习的重点是识字、朗读、发展学生的语言本课通过棉花姑娘请求燕子、啄木鸟等给自己看病的故事,告诉我们燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫分别吃什么害虫的科学常识课文采用童话的形式,寓生物常识于生动形象的故事之中,符合儿童语言特点和认知规律使学生在丰富的语言环境中,在动听的童话故事中,了解不同益鸟和益虫的捕食方式,激发学生探索科学知识的欲望现将反思如下在这堂课中,我认为自己在设计的过程中抓住了几个语言的重点课文的第一自然段中有几个词语比较难以理解,分别是可恶、蜘虫、盼望在教学中,我现通过让孩子们观察棉花姑娘生病图,然后引出“财虫”一词,在理解时,现让学生自己说说蛇虫是怎样的害虫,转而理解“可恶再通过看蜥虫的图片,听老师简单介绍蜥虫,再次巩固理解可恶从而理解“盼望”一词课文的2〜3自然段中,我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧!”上,通过反复朗读,理解“盼望”之情在整体教学上,我通过学生自己朗读,要求学生完成填空,复现生字,巩固课文理解总体说来,本堂课能抓住课文的每一个语言训练点,能抓住文本,以识字、朗读、语言训练为课文主题但整体性不够,问题过多而细碎,平均使用教学力量,若能提出一个整体性的大问题,再以此展开,对学生放得更多一些,也许会更好。