三年级下册音乐素材-第11课《梦之船》教材解读-湘艺版

三年级音乐下册第11课《梦之船》教材解读

一、课标内容音乐课程是九年义务教育阶段面向全体学生的一门必修课，音乐课程性质主要应该体现出它的人文性，审美性和实践性音乐课程形式多样，有合唱、演奏、演唱、听赏等而本课题在《义务教务音乐课程标准（2011年版）》属于演唱领域的内容

1.在梦幻的氛围中，感受到音乐的魅力

2.能用科学的发声方法，有感情的演唱歌曲《梦之船》

3.学会双声部合唱，并能用和谐统一的声音双声部演唱歌曲《梦之船》

二、地位作用《梦之船》是湖南文艺出版社三年级音乐下册第11课内容属于一节歌曲演唱课程演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最容易接受和乐于参与的表现形式本节课除了演唱外，还加入了合唱的演唱形式合唱作为集体多声部演唱的表演艺术，它是通过集体合作分工协作来展示音乐作品的内涵抒发人的内心情感引发听众对艺术作品的思考和认同进行合唱教学不仅能提高学生的音乐专业水平还可以对学生的综合素质进行培养和再造其教学和育人的意义和作用是不容置疑的

三、知识要点本课的知识要点有

1.歌曲的调式、拍号、结构及歌曲背景是什么？

2.合唱曲谱的认识与演唱

3.力度记号的认识与学习

4.如何用科学的发声方法有感情的演唱歌曲？

5.如何用和谐统一的声音双声部演唱歌曲《梦之船》？

四、内容分析

（一）乐谱和歌词的分析本课内容包含了课题名称、曲谱、练一练三部分组成首先在曲谱的上边显示出了歌曲的调号，节拍和情感处理方式，以及歌曲是什么地方的歌曲通过这些我们可以了解到，歌曲是F大调，3/4拍，演唱歌曲时要中速稍快、充满遐想地这部分学生需掌握3/4的知识，明白3/4是以四分音符为一拍，每小节三拍并能掌握3/4拍的强弱规律（强、弱、弱），以及3/4的指挥图示（/一\）接下来是“正文”部分正文部分是歌曲的谱子，谱子由简谱和歌词组成谱子的前两行是独唱部分，第三行的第三小节开始是合唱部分合唱部分有两个声部，二声部的演唱需要同学们根据每个声部的谱子，同时进行演唱乐谱中还出现了力度记号mp、mfo这是力度术语，多指曲谱或音乐表演中音的强度，准确地说，应当是音的强弱程度力度标记通常采用意大利语的音乐术语作曲家在乐谱上标有详细的力度标记，从最弱的到最强，通常可分为十几个层次，每一个层次的力度都是一个相对值piano,是弱的意思，缩写为P,P越多就越弱，最多可有5个P,那就是极弱极弱本节乐谱中的mp是中弱的意思，mf是中强的意思在演唱的过程中，根据力度记号来表达歌曲的强、弱，使歌曲更有艺术性、完整性分析完乐谱中的乐理知识点，我们再来看歌词部分全篇歌词有四句歌词部分运用了反复、摹状、想象等手法这些都是儿歌中常用的修辞手法，运用这些手法不仅可以使儿歌更生动、形象，而且可以帮助孩子了解距离他们生活比较远，不易理解的事物比如本曲中，在那遥远的天边轻轻飘荡，更贴近生活，更容易理解合唱的最后一句，把跳舞歌唱进行了三次反复，便于同学们吟唱、记忆，也增强了表达的效果，呈现出了鲜明的音乐性和节奏感

（二）演唱及情感的分析首先，二声部合唱是一种要求歌唱群体能达到高度统一和协调的效果的音乐表演形式之一人声是合唱表演中的直接表现工具，表演具有显著的艺术优势，其能够通过人的声音直接而感性地表达出人的内在情感和音乐作品的艺术内涵，有效激发听者的音乐情感共鸣一场成功的合唱表演经过平时有效的合唱训练才能完成，对小学生合唱来说更是如此教师进行合唱教学时更要注重合唱方法的训练——呼吸训练和发声训练第一，正确的呼吸是合唱的基础唱歌中的呼吸与我们平时生活中的呼吸是不太相同的平时说话时人们气息较浅，声音传得也不会太远，但是唱歌时需要较长的气息支持，因此，歌唱时的呼吸是一项非常基础和重要的基本功呼与吸的训练首先是姿势:身体站直，自然放松，两肩放平，双手自然垂于身体两侧，双脚稍微分开，重心稍向前倾保持一种积极向上的状态然后是吸气要感觉两肋涨满，才是吸气到位吸气时不能耸肩、挺胸，不能把气!胸部，一定要感觉腰部一周都扩张对教师要反复做示范，还要逐一摸摸学生的腰腹部，帮助他们找到气息的支点第二，发声技能训练要循序渐进，不能操之过急教师必须耐心而细致为了让学生兴趣盎然的进行发声训练，可以借助笑、打喷嚏、打呵欠、吹纸条等形象夸张的训练，使学生在短时间内放松喉咙，下沉喉头，打通腔体，加强腰部力量，自然轻松地寻找眉心的亮点这种训练“看不见，摸不着”，需要教师运用示范、动作、形象的语言等感性的方式，引导学生掌握正确的发声方法其次，我们来看整首歌曲的情感表达首先根据节拍特点来表达三拍子有动荡摇曳的节奏特点，用于表达不平静的心情，听起来比较优美、流畅，主要节奏是强弱弱（啜嚓擦）而《梦之船》这首歌曲是童真的梦幻的，充满遐想的歌曲，所以抓住三拍子的节奏特点来表达歌曲，就能把歌曲的情感、梦幻表达的淋漓尽致然后，结合歌词的意思来表达情感如演唱摇啊摇啊摇啊时，要荡漾、梦幻演唱快乐的跳舞唱歌时，要带有欢乐、激动的心情从慢慢的飘荡寻找到发现椰子岛时的惊喜，有递进的表达情感

五、编写特点音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施美誉的主要途径之一，是基础教育阶段的一门必修课音乐教材中所选的歌曲，大多贴近学生们的生活，使学生易于学习、乐于学习而《梦之船》这一课，经过精心设计、编排，合理、巧妙的分布在本册的第12课中，把音乐知识和技能有机的渗透到音乐活动中，使学生学习歌曲的同时掌握了必要的音乐知识和技能而本节课通过生动形象的歌词形容，朗朗上口、旋律优美的音乐节奏能更好的培养学生爱好音乐的情趣，发展学生的音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高他们的音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操学生在学习合唱的过程中感受团队合作的快乐，以求各方面能力得到发展和提高

六、问题建议音乐教育造就人类的审美能力，是文化教育中不可或缺的环节而音乐教育中，教材是体现学科体系，承载学科内容的重要载体，其直接影响学生的发展本市自新课程实施以来，一直沿用的湖南文艺出版社教材本教材在编写思路上根据新课程课标理念，以审美为中心，以文化为主线，以科学为基点，加强实践与创造，把激发学生学习音乐兴趣贯穿于始终，教材中突出单元主题、图谱教学、图歌并茂，很有亮点但是在教材使用过程中我也出面了许多困惑如教材装帧、歌曲难度、知识逻辑等方面今天就本节课提出简单问题及建议

1.教材装帧教材的版面设计、装帧、印刷是学生对教材的第一感观，直接影响学生的兴趣和学习欲望好的教材能让学生有一种爱不释手的感觉和强烈的学习欲望而本教材装订过于简单，学习一段时间后大部分学生的教材不是缺页就是少皮，极不雅观，与美育格格不入建议能更改教材材质，更加完美的呈现音乐教材

2.知识缺乏逻辑性每册教材都是按单元主题分三大块，本节课属于第12课的第1节，整体处于教材后半段按照年级学龄教材划分，本节课的内容过于简单，跟本单元的主题也不是特别符合建议在教材划分时，能够按照主题、难易程度、知识点的难易程度循序渐进来排列这样能够避免出现一定程度的浮躁和混乱局面。