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文本内容:
《猎人海力布》教学设计【教材简析】《猎人海力布》是一篇民间故事它以第三人称的口吻,生动地讲述了海力布救白蛇、得宝石,听鸟语、知灾难,劝搬家、变石头,并被人民世世代代怀念的故事这个故事让我们看到了古时候人与人之间相互善待的美好情感作为本单元的开篇之作,《猎人海力布》承担着感受民间故事特点、了解创造性复述、学习缩写等多项教学目标因此,在教学中,教师应分版块设计学习活动,帮助学生打好基础,真正落实单元语文要素,提升学生的阅读和表达能力【教学目标】
1.正确认读、书写、运用本课生字词
2.快速默读课文,了解课文主要内容,梳理主要情节
3.学习用变换角色口吻、添加动作表情的方法,创造性复述海力布劝乡亲搬家的故事
4.以1-4单元习作指导为例,了解缩写故事的四种方法
5.根据课文内容,用缩写的方法为石头“海力布”写一段来历介绍【教学重点】
1.学习用变换角色口吻、添加动作表情的方法,创造性复述海力布劝乡亲搬家的故事
2.以L4单元习作指导为例,了解缩写故事的四种方法
3.根据课文内容,用缩写的方法为石头“海力布”写一段来历介绍【教学难点】
1.根据课文内容,用缩写的方法为石头“海力布”写一段来历介绍【课时安排】3课时其中,第1课时主题为“走进故事,感悟趣味”,第2课时主题为“练习缩写,传承故事”,第3课时主题为“创意复述,传承文化”【教学过程】版块一走进故事,感悟趣味
一、字词学习,扫障碍
2.出示词语,多种形式读词语
3.书写指导酬、嘱、誓、谎、延
4.出示词语所在句子,读好句子,并借助句子熟悉故事情节1我是龙王的女儿,您跟我回去,我爸爸一定会好好酬谢您我爸爸的宝库里有许多珍宝,您要什么都可以2海力布临走的时候,小白蛇跟了出来,再三叮嘱他3今天晚上,这里的大山要崩塌,大地要被洪水淹没,不知道要淹死多少人呢!4尽管海力布焦急地催促大家,可是谁也不相信他5我可以发誓,我说的话千真万确相信我的话吧,赶快搬走!再晚就来不及了!
(6)再一迟延,灾难就要夺去乡亲们的生命
(7)大家看见海力布变成了石头,都非常后悔,非常悲痛他们含着眼泪,念着海力布的名字,扶着老人,领着孩子,赶着牛羊,往很远的地方走去
二、默读课文,理情节
1.学生运用第二单元学习的阅读方法,快速默读课文,思考课文写了海力布的哪几件事?尝试用小标题概括出来
2.交流,以曲线图的形式梳理故事情节救白蛇,得宝石一听鸟语,知危险一劝搬家,变石头一心悲痛,永怀念
3.尝试借助小标题的提示,简要复述课文内容
三、细读情节,识人物
1.海力布
(1)救白蛇急忙搭箭开弓,对准老鹰射去(热心助人)
(2)劝搬家急忙说一一焦急地催促一一急得掉下了眼泪一一镇定地说(舍己救人)
2.小白蛇——知恩图报
(1)敬爱的猎人您
(2)送龙王嘴里的宝石、再三叮嘱
四、区分详略,明关键
1.梳理详略救白蛇,得宝石(详)一一宝石来源是故事的关键线索,要讲清听鸟语,知危险(略)劝搬家,变石头(详)一一劝告过程最能突显人物形象,要讲清楚心悲痛,永怀念(略)
2.根据详略提示,尝试简要复述《猎人海力布》的故事
五、拓展阅读,找特点L拓展阅读不同版本的《猎人海力布》故事,梳理它们在故事内容方面的异同版块二练习缩写,传承故事
一、简要复述,回顾梗概
1.回忆四上第八单元学习的简要复述的方法熟读文,理内容;按顺序,讲完整;主要详,其他略;言简洁,意连贯;音量大,口齿清
2.简要复述《猎人海力布》的故事根据复述,复现板书中的小标题
3.梳理发现民间故事在口耳相传的过程中,大体框架相同,但情节细节各有各的版本(版本多)
二、学习缩写,评选精品
1.自学习作,了解缩写方法默读习作部分的内容,梳理习作方法摘录、删减、概括、改写结合理解,梳理缩写要求语言简洁,情节完整,不改变故事的
2.对比阅读,学习语言处理对比阅读《猎人海力布》1-4自然段原文和缩写版,思考缩写中保留了什么,删减了什么,哪些句子是概括出来的,哪些句子是改写的作者为什么要这样处理?
3.练习缩写,记录“劝说搬家”1学生自主练习缩写8-9自然段2小组互评,评选出一份小组优秀作品3小组集体修改优秀作品中的缩写不当处4全班展示,点评
三、课后修改,提升质量根据范例,再次修改自己的缩写片段版块三创意复述,传承文化
一、对比阅读,明创意复述之需求
1.呈现《猎人海力布》缩写优秀作品,以及多版本的故事学生快速阅读,回忆故事内容
2.交流你最喜欢哪个版本的故事?说明理由
3.思考为什么基于同一个故事框架的故事,会衍生出这么多的版本呢?每个人对于故事情节的想象是不一样的
4.小结创造性是民间故事生命力的重要体现因此,作为民间故事传承人,我们也要学会创造性复述
二、创意复述,感民间故事之趣味
1.出示课后题目,思考题目中给我们提示的创造性复述的方法是什么?(变换口吻)
2.寻找课文口吻第三者的口吻讲述
3.寻找其他口吻乡亲、海力布、小白蛇……
4.小组合作练习选取其中一个角度,练习创造性复述“劝说搬家”的部分要求
(1)共同确定角度
(2)每人负责一次劝告内容,自主练习后分享
(3)互相帮助,改进复述语言
(4)可根据自己的经验适当增加其他创造性复述的方法
5.小组展示师生共评评价标准
(1)复述内容与故事基本框架相符
(2)复述内容符合所选口吻角度
(3)复述生动,吸引人
三、课后练习,提缩写、复述之能力
1.根据课文内容,运用缩写的方法,为石头“海力布”写一段话,简要介绍来历
2.以个人或小组为单位,选择自己喜欢的民间故事,尝试创意复述,为后面的口语交际做准备。