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文本内容:
《谁是小熊》教学活动设计活动题中班音乐游戏《谁是小熊》目活动时班级主持人间幼儿及内容分歌词旋律较为简单,内容有趣幼儿有玩抢椅子游戏的经验,带幼儿感受随音乐玩抢椅子游戏的乐趣析
1、初步学唱歌曲并根据歌曲内容创编动作活动目
2、能够较合拍地做动作、玩游戏,体验音乐游戏的乐趣标
3、迁移已有游戏经验结合图谱感悟游戏玩法
1、经验准备幼儿玩过游戏“抢椅子”和“请你猜猜我是活动准谁”的经验备
2、物质准备现场钢琴伴奏、图谱、圆形座位、活动方、情景导入法与过出示并转动转盘,创设情境激发幼儿参与的愿望程师“今天我请来了一个小熊和大家做游戏,可是调皮的小熊(步变成娃娃的样子藏起来了!我需要你们的帮助,帮助我找出谁骤、信是小熊!”息技术
二、学唱歌曲,创编动作手段、
1、听一听(教师范唱)方法、师“有一个好办法可以帮助我们找到小熊,先请小朋友来组织形听一听这个好办法”(钢琴伴奏前奏+歌曲A段,要求速度较慢)式等)
2、唱一唱(幼儿学唱)师“要找到小熊,需要小朋友跟我一起来唱一唱这个好办法”(钢琴伴奏前奏+歌曲A段,要求伴奏简单,声音较轻,视学唱情况,1-2遍)
3、做一做(创编动作)师“我们除了要听一听、唱一唱这个好办法,还得要学会做一做好办法”幼儿在教师引导下创编动作,教师提炼动作完整地带幼儿做动作(速度较慢)
三、体会游戏规则
1、想一想(引导幼儿发现游戏规则)师“一个娃娃一个家,小熊小熊没有家我们要帮助娃娃找到自己的家,没有找到家的那个娃娃就是小熊啦!”
2、猜一猜(转动图谱引导幼儿学习游戏玩法)师“请小朋友跟我一起做出好办法,然后注意看一看猜一猜我是用怎样的方法帮助娃娃找到家并找出谁是小熊的”出示没有找到家的“娃娃”引导幼儿学唱最后一句师“小熊是谁呀?小熊就是他”
3、说一说(明确游戏玩法和规则)师“老师是用什么方法送娃娃回家的?这个方法有点像我们玩过的什么游戏?”
四、按规则玩游戏
1、教师带幼儿原地站立随音乐完整做动作,教师提示踏步速度(由半圆形变至圆形座位)师“什么时候开始出发找小熊?什么时候回家?没有找到家的小朋友就是谁?我们应该怎么说?让我们先在家里练习一下吧!”(钢琴伴奏前奏+歌曲A段+歌曲B段要求歌曲B段要慢)教师带幼儿完整游戏(撤掉一把椅子)师“现在我们一起出发找小熊吧!请你站在自己小椅子的背后听到音乐结束要怎么样啦?”鼓励做小熊的小朋友,表扬能够按节奏做动作和行走的幼儿教师带幼儿再次游戏(钢琴伴奏前奏+歌曲A段+歌曲B段要求歌曲B段要慢,反复5遍结束突出右手旋律)感知音乐快慢的变化调整行走的速度(慢、快、慢)师“我们在找小熊的时候啊,要进过许多小山坡,在我们上坡的时候呀,速度是怎么样的?那么下坡的时候呢?我们来听听什么样的音乐是上坡的音乐,什么样的音乐是下坡的音乐”幼儿跟随老师边听边做(钢琴伴奏歌曲B段要求慢弹2遍+快弹3遍)老师带幼儿按新要求游戏,表扬能够随音乐快慢作出反应的幼儿(钢琴伴奏前奏+歌曲A段+歌曲B段要求歌曲B段由慢变快结束)老师带幼儿再次完整游戏
五、换个新玩法(3—5分钟)
1、老师合作示范游戏新玩法(老师和幼儿无伴奏边唱边玩)师“小朋友你们都很厉害,都能够很快找到小熊,你们想不想邀请杨老师来和我们一起玩游戏啊?我们来考一考杨老师让她猜猜谁是小熊好不好?一会呀没有抢到小椅子的小朋友要悄悄地走到杨老师的身后,大声说“请你猜猜我是谁”猜猜小熊是谁好不好?如果杨老师猜对了,我们就要说“对啦!对啦!小熊就是XXX如果猜错了就说“错啦错啦,小熊就是XXX”好不好?那么变成小熊的小朋友就要和杨老师来交换继续来猜”(游戏规则一人坐圆心,乐曲A段随大家律动,乐曲B段用手蒙住眼睛,圈上幼儿继续抢椅子游戏,未坐到椅子的小朋友悄悄地至圆心幼儿处说“请你猜猜我是谁圆心幼儿大声说出名字,两人交换,继续游戏)
2、教师退出,幼儿游戏1-3遍(钢琴伴奏前奏+歌曲A段+歌曲B段要求歌曲B段由慢变快结束)
六、游戏结束教师小结师“小朋友都很聪明,不仅能找到小熊还能听出小熊的声音你们真了不起!以后小朋友还可以在音乐角继续玩这个游戏哦!”将幼儿已有的并且感兴趣的游戏加入律动活动中,让幼儿在考查活“听一听、唱一唱、做一做、想一想、猜一猜”等环节中,动效果随音乐的变化(速度的快慢)、游戏难度的升级进行游戏,方法激发幼儿参与游戏的愿望,体会音乐游戏的乐趣备注。