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2021-2022高考语文模拟试卷考生请注意
1.答题前请将考场、试室号、座位号、考生号、姓名写在试卷密封线内,不得在试卷上作任何标记
2.第一部分选择题每小题选出答案后,需将答案写在试卷指定的括号内,第二部分非选择题答案写在试卷题目指定的位置上
3.考生必须保证答题卡的整洁考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回
1、阅读下列文本,完成各题“五四”以后,富于主体意识的女性文学在中国文坛勃然兴起民国女性诗人长期被遮蔽,较之于同时期出生的冰心、庐隐、凌叔华等在文学史中成为经典的“五四”女作家而言,她们无疑是失语的一群,只有清末民初的吕碧城、秋瑾等女杰诗人得到不少关注民初闺秀幼承庭训,按传统闺阁才女模式成长起来,但她们受新时代风气影响,形成了故常与新变同在、封闭和开放兼有的新闺秀派政权更替与战争使得她们脱离闺阁化的生存场景,将笔触伸向民族国家的命运,开拓与发掘爱国题材,在诗词中显示出截然不同于前代闺秀的心态与心境作为新闺秀诗人代表的丁宁是取得较高艺术成就的典型,郭沫若评价她“清冷彻骨,怫恻动人”,施染存认为其文采“足以当帜摩垒”“过于诸大家”,但相比于同时代的女性新文学家,她和其他新闺秀派诗人一样对传统文化有着更深的信服与眷恋,所以她们在抗争的道路上频频回首,步履踽跚她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯,成就了别具情感张力的诗词风貌名媛有才情和学识,出入于众多社交场合,穿梭于各种公共空间,比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵,普遍受教育程度较高,受世家之风熏陶,甚至有机会出国留学深造她们的诗词比闺秀呈现出更突出的商业气息与时尚特质,体现了市民阶级的审美趣味如由上海名媛陈小军、陆小曼、李秋君、何香凝、潘玉良、周炼霞等自发组建的中国女子书画会曾举办画展,开办专栏,刊印画册,参与慈善,是女性团体思想解放的代表她们未必需要倚仗诗词书画谋生,但上海发达的商品经济和商业氛围潜移默化地影响着她们她们的诗词中常出现当时沪上各色西式的生活情景,以女子特有的柔媚绮丽的笔触塑造出个性鲜明的名媛形象,突出其才、貌、情、艺等象征符号,表达出对女性美的欣赏、对自身才华的肯定、对自由爱情的向往、对女子互怜互爱之情的袒露和对情谊的刻画作为妇女解放运动的参与者、推动者和受益者,名媛在才德观和婚姻观上比闺秀更进一步,尽管身处战争时代,她们的诗词仍在表达平和喜乐之情女学者诗人跻身文化精英阶层,经历过完备的高等教育,是真正意义上走出去的新女性,张汝钊、王兰馨、孙其荃、冼玉清、冯沅君、盛静霞等可为代表她们不少以教师为职业,追求经济和精神的独立,把拥有共同的理想看作最重要的择偶标准,怀抱传统士大夫经世致用、此国比民的情怀,在创作实践中模糊性别界限,以积极入世的姿态把个人荣辱与家国兴亡联系起来,体现出为国家分担责任的愿望,甚至表达要亲赴沙场保家卫国的意愿女学者诗人观念的形成与现代大学的教育密切相关,大学的体制,完善的课程体系,众多不同学术背景、不同思想观念的老师,男女享受同等的教育权利,使女学者诗人形成丰富多元的思想观念,从侧面促进了现代女性观念的生成和发展而经济故选B【点睛】做选择题,基本方法是排除法但还要用好“比对法”就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项那么,要比对哪些内容呢?比对词语,命题者在设置选项时对原句作了改装、重组,即主要采取了“删”(删除原文的状语、定语、补语,改变原意)、“漏”(只强调问题的一个方面,有意漏掉重要信息,断章取义)、“改”(改换词语,曲解文意)、“凑”(胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信息)等方式设误要看看选项在对原句改造过程中,删去了哪些词,改了哪些词,添了哪些词,它们是否与原文意思一致一般而言,选项中的下面这些词语最值得我们优先比对指代词(如“它”“其”等),比对它是否有偷换概念之嫌;范围词(如“都”“所有”“人人”等),看它是否有任意扩大或缩小外延现象;程度词、时间词(如“或许”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已经”“将来”等),看它是否混淆偶然与必然、己然与未然,说法绝对等比对关系,(句间、分句间的逻辑关系),看这种关系是否符合原文意思,是否合理比对句间关系,则要求考生不只是单纯地筛选信息,更应在筛选的基础上关注信息间的联系因此,比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容比对关系分两步第一步,逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子),分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词),一般的有因果、条件、假设、目的等关系,但以因果关系居多第二步,比对每一分句的意义在原文是否有依据,分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据尤其看因果关系,是否有强加、倒置不当比对依据和结论,看推断是否成立推断题选项的表述,有的是完整的推断形式,原因结果或条件结论同时出现;有的只是一个判断句对完整推断形式的表述,一看所述原因或条件文中是否有依据,二看所述结果(结论)文中是否有依据,三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系对只是一个判断句的表述,一看文中是否提供了现成的结论,二看结论(既然是推断想象,“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理
2、
1.B
2.“根”是指嵩阳书院所代表的历史文化,书院流传下来的教育精神“功德”指书院传承丰硕的教育成果
①教学与研究并重的高等教育组织形式
②自由开放、尊重个体发展的教育思想
③民主和谐、以德化人的教育理念
3.
①书院选址和自然环境寂寞冷清居于深山腹地,攀登艰难创办书院的人刻意选择了一个寂寞冷清的地方;现在的书院历尽风霜,疏于修整,游人甚少,被遗忘已久,更见寂寞冷清)
②秉承书院精神,坚守高尚精神的人是寂寞冷清的管理者没有用书院来营利,不向世俗投降,在寂寞中坚守着自己的精神家园,只有行中人才会来到书院寻古
③传承书院的历史文化和教育精神,不向世俗的物质主义屈服,坚守高尚的精神品格是我们做学问的人应该有的历史责任,这就是一种宿命【解析】
1.本题综合考查学生的分析综合和鉴赏评价能力此类题考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,形象(包括人物形象、物象和景物特点)分析,思想情感赏析,表现手法的分析等解答这类题目,首先要题干的选择要求,如本题“对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项”,要求选出“不正确的”“一项”,立足考查“文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析B项,“与书院的冷清形成鲜明对比”错误,第
⑦段主要运用的是比喻、象征手法,通过描绘壁立千丈的嵩山,依稀可辨的荒草小径和古意森森的柏树,表现书院的冷清故选B
2.本题考查学生理解文中重要词语的含义的能力,解答此类题,首先理解词语的本意,然后结合语境,理解该词语的语境意和深层含义,另外,还要分析词语的表达效果“书院古老矣,但它曾经在人们心里生下的根,却不会衰败”,此处的“根”是指嵩阳书院所代表的历史文化,书院流传下来的教育精神“它曾经传道解惑所立下的功德,也应为所有的受惠者铭记不忘”这里所说到“功德”,是指书院传承丰硕的教育成果,具体来说,书院实行教学与研究并重的高等教育组织形式,其自由开放、尊重个体发展的教育思想,其民主和谐、以德化人的教育理念等,都是其“功德”
3.本题考查学生筛选并整合文中信息、概括中心意思、探讨作者的写作背景和写作意图的能力首先明确题干要求,“作者为什么说‘寂寞和冷清果真是书院和做学问者的宿命,抓住关键词“寂寞”、“冷清”和“宿命”,找到文中对应的文段,结合全文进行概括首先从书院所处的自然环境来看,第
⑦段中描绘了其自然环境,背倚壁立千丈的嵩山,依稀可辨的荒草小径和古意森森的柏树,都衬托了书院的冷清寂寞;其次,从书院传达的内在精神来看,秉承书院精神,坚守高尚精神的人是寂寞冷清的书院的管理者没有用书院来营利,不向世俗投降,在寂寞中坚守着自己的精神家园,只有行中人才会来到书院寻古,这也是寂寞的;最后,从书院带给我们的启示来看,传承书院的历史文化和教育精神,不向世俗的物质主义屈服,坚守高尚的精神品格是我们做学问的人应该有的历史责任,这就是一种宿命
3、
1.C
2.D
3.D【解析】
1.本题考查学生理解概括文本信息的能力做选择题,基本方法是排除法和比对法,就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照,不符合原文意思的,就是错误项,反之则为正确项A项,“欢娱情绪的陶俑都与饮食有关”错误,原文“说唱陶俑,动作夸张生动,表情兴高采烈,其快乐原因,大概也不乏庖厨经营的快乐和宴饮享受”一句,是一种推断,可见“说唱陶俑”未必与庖厨、宴饮无关B项,“当地人对饮食的关注度举世无双”错,原文是说“巴蜀社会中对饮食的关注度可能在中国乃至全世界都是独一无二的”,只是说“可能”,而且是蓝勇的观点D项,“只有四川人爱吃辣椒”错原文中“惟川人食椒,须择极辣者,且每饭每菜,非椒不可”是说只有四川人吃得最辣,并且每顿饭都要吃故选C
2.本题考查学生分析文章结构,把握文章思路的能力解答此类题目,应先梳理文章的内容,圈出每段的中心句,把握文章的观点、论据,注意分析文章的思路,中心论点和分论点的关系,论点和论据之间的关系,论证方法的类型,重点考核论点是否正确,论据证明的是什么观点和论证的方法D项,“考察世俗文化更有学术意义”偷换概念,原文“如果更多的历史学家能在讨论王朝兴衰、执政得失、治国成败之外,关心普通人的生活、考察世俗文化……也许可以使得学术事业更为丰满、充实,富有生活气息”只是指出这项事业有它的意义,并非是这种研究更有学术意义故选D
3.本题考查学生筛选文中信息的能力解答此类题目,应先明确题干的提问方式,然后浏览选项,到文中圈出相关的句子,再进行比对,设题的误区如下因果关系不当、于文无据、以偏概全、说法过于绝对化、变未然为己然等D项,“由于没有关心普通人的生活……导致了历史学家的学术事业欠丰满充实”原文中“历史学家关心普通人的生活”是“学术事业丰满”的充分条件,不是必要条件,不能转述成没有前者就没有后者故选D【点睛】分析文章结构,把握文章思路解答此类试题首要的就是整体阅读,把握中心论点或论题,找出文中所用论据,分析论证方法,明辨论据与论点之间的关系,不仅要明辨中心论点与论据之间的关系,更要明辨各个分论点与论据之间的关系,最后提炼整合同时还要注意论述类试题设题常见陷阱答非所问、以偏概全、混淆时态、因果混乱、主次颠倒、混淆是非、无中生有、张冠李戴,曲解文意等等对于试题选项内容一定要在原文中找到对应信息区间,然后再进行判断
4、
1.B
2.D
3.
(1)当时,赵南星做冢宰(吏部尚书),(朝中)那些奸邪小人仓猝惊愕,就想借助魏忠贤的势力
(2)(诸位父老子弟)又暗中约集了几百人,准备去宫阙拜伏呈上奏疏,左光斗用利害关系劝告说服,(他们)送行到黄河边上才回去
4.
①不畏权势;
②廉洁奉公【解析】
1.本题考查理解常见文言实语在文中的含义的能力实词与虚词的积累,是培养阅读文言文能力的基础,理解文言文中虚语的用法和含义时,要联系原句来理解,再逐项对比本题中,B项的“分”应该“估计,料想”的意思故选B
2.本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力解答此类题目,考生应先明确题干的要求,然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句,再与选项进行比较分析本题中,D项,错在“荫庇一个儿子免于被投入监牢”,原文“荫一子入监”,是说“受荫庇准许送一个儿子进入国子监读书”故选D
3.本题考查学生理解文章内容,翻译文言句子的能力解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译本题中,第一句中,“时”应理解为“当时”;“为”应理解为“担任,做”“群小”应理解为“那些奸邪小人”;“错”,通“促”,应理解为“仓猝”;“借势于魏忠贤”,是状语后置句第二句中,“伏阙”,应理解为“去宫阙拜伏”;“譬以利害”,是状语后置句;“譬”应理解为“劝告说服”;“(送行的人)至黄河始反”是省略句;“反”,通“返”,应理解为“返回”
4.此题考核筛选并整合文中信息的能力解答本题,考生要浏览材料、圈出相关内容,然后进行整合概括本题要求是“简要概括左光斗为官方面的特点”,由“熹宗初,李选侍据乾清宫,欲请后封,公于九月初一日随上移宫停封疏,选侍怒”“时公已草忠贤三十二斩罪欲上可以看出,左光斗不畏权势;由“通籍十八年,橐如洗”可以看出,左光斗廉洁奉公【点睛】文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略参考译文左光斗,字共之,号沧屿,桐城人万历三十五年丁未考中进士,授官中书舍人,入选御史,等到考察选用的任命下来,做了中丞臬宗初年,李选侍占据乾清宫,想要求封自己为皇后,左光斗在九月初一日就随即呈上了一道请她搬出乾清宫停止封号的奏疏,李选侍十分愤怒左光斗改任大理丞,升职做了少卿;过了一年,任职都察院左佥都御史当时,赵南星做冢宰(吏部尚书),(朝中)那些奸邪小人仓猝惊愕,就想借助魏忠贤的势力附带呈上期中官员名单,某人应该先被罢黜,某人应该最后国击,某人应该正面弹劾,某人应该借力打倒,布画安排全部妥当这时候左光斗已经草拟了魏忠贤的三十二条死罪想启奏皇上,却被家奴福生泄露了出去,魏忠贤假托圣旨削除罢免了他的官职,左光斗回家了在任十八年,他清贫得囊中如洗他料想被掌权的奸人(魏忠贤)所忌恨,绝无生还的可能,却苦于没有办法来告诉年老的父母,就让小奴出演《椒山写本》,唱了几首死囚赴刑的曲子,暗中示意妻子妻子心里知道了,就向左光斗的母亲讲述东汉范滂母亲勉励儿子(慷慨赴死)的旧事,左光斗的母亲也因此勉强地做出欢欣的样子那些奸佞的宦官假托诏书下达逮捕命令,官府的捕役到了桐城,左光斗神情气度坦荡,只是私下里告诉子侄们说“我父母都岁数很大了,怎么跟他们道别啊”至于妻子我子们都围着他哭泣,他也没有回头勉励子侄们要读书行善,几千乡里人,为他祭祀神灵,想要击打官府捕役,左光斗竭力制止了他们,说“你们这样做会加速我的死亡”囚车出城,各位父老子弟拥聚阻拦对天哭嚎,举香到头顶朝京城方向参拜祈祷,又参拜请求官府捕役,官府捕役也替他流泪诸位父老子弟,又暗中约集了几百人,准备去宫阙下拜伏呈上奏疏,左光斗用利害关系劝告说服,他们送行到黄河边上才回去左光斗到了京城,被交付镇抚司严刑拷问,体无完肤判罪为贪污两万两白银被害的那天夜晚,长虹横亘天空,乡里有星陨落,亮光闪闪像斗一样大三天后尸首抬出来,肢体骸骨都断裂了,面色还像活着一样因为这次行为,左光斗的哥哥左光霁受连累被处死,他母亲为他哭泣而死,他弟弟左光先、左光明屡遭凶险几乎丧命,他的学生被逮捕的有两人威胁恫吓要诛灭他全族,一天之内几十次惊吓,他变卖完家产抵偿栽赃,还不满一千两整个家人兄弟辈凑集资产,也不满一万两受到株连的同堂、同宗,以及三族、十族,没有一人幸免牢狱里挤满了人,道路上还络绎不绝,才凑齐两万两的数目思宗(崇桢皇帝)即位,诛杀叛逆的太监(魏忠贤),颁布诏书优厚抚恤(左光斗),庇荫他一个儿子进入国子监读书,为他祭拜安葬,另外追赠他太子少保的官职,给予三代诰命的封号士人百姓联合请求为他建庙祭祀来劝勉世人,苏州一带那些管事的人都多少不同地捐助了资财
5、
1.C
2.答案示例第一问:尾联采用了典故,用的是《庄子•逍遥游》中能变化欲图南的龌鹏典故第二问借用庄子鲍鹏典故,表达了诗人的复杂情感
①对前程未卜的担忧之情;
②对平定叛乱的坚定信念;
③越是艰难越要奋发昂扬的豪情壮志【解析】
1.本题属于综合考查题,考查学生对诗句的理解能力,同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力采用了客观选择题的形式,各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏解答此类题目,首先要审题,即明确题干的要求,如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析,不正确的一项是,然后要注意了解诗歌的创作背景,逐句翻译诗句,接着把握诗歌的意象,分析诗歌营造了什么样的意境,领悟作者表达了怎么样的思想情感,思考诗歌中运用了哪些表现手法,再对照选项一一确认,得出答案C项,“却无法减少我的胆气”说法错误是更增加了胆气故选C
2.本题考查赏析诗歌的情感和手法的能力对诗歌语句含义的理解,首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容;在此基础上,结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感答题时注意先答出诗句的意思,然后分析情感题干“诗的尾联用了什么手法?表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析”,结合尾联“图南未可料,变化有龌鹏”进行分析,诗句的意思是图南之举未可逆料,但鲍鹏变化是巨大的,将会飞向南天,在本句中,以“图南”“维鹏”自喻远大之志向无可披靡,用的是《庄子•逍遥游》中能变化欲图南的鳗鹏典故,把诗歌的情境推向最高潮,并与前段的宏伟景色遥相呼应,似断犹续,首尾相照从“留滞才难尽,艰危气益增”,一句可以看出杜甫此时的心情是很失落的,也是很迷茫的因为他说“图南未可料,变化有鳏鹏”,安史之乱后的现实虽未改变杜甫的忠君恋阙的心,但在此引用《庄子•逍遥游》中的典故,以鳏鹏的变化无常暗示了前途的不可预料,流露出了一种迷茫的情绪前途未卜,不知何去何从“滞留才难尽,艰危气益增”,即使遭遇苦境停滞无法前行,心中的雄才大略也不会消退;艰难和危险反而更加激励气魄壮大,临危无惧而弥坚【点睛】诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点,但是考核的难度并不是太大,存在的问题主要是不知道答题的突破口,答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答,重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语,这样就能和给的答案无限接近,要注意诗歌的抒情方式,根据抒情方式分析情感答题时情感都要求结合诗句分析,不要只答出情感而放弃诗句
6、曲罢曾教善才服然后知生于忧患隰则有泮扈江离与辟芷兮以手抚唐坐长叹望帝春心托杜鹃人而无信无情未必真豪杰【解析】本题考查学生对名句名篇的识记名句名篇的考查常常分为两类识记式默写、情景式默写(理解性默写),其中识记式默写考查字形默写,情景式默写(理解性默写)主要考查在语境中的具体运用,具有一定难度,理解能力和记忆力都同时考查到了高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目,该如何识记这些课内的名句,需要掌握一定的技巧第一是“反复”,这是与遗忘作斗争的最佳方法,其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解;最后,在整体理解课文的基础上突破难点高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字,我们要善于积累此题中需注意“善才”(句中指精通音乐的艺人)“隰”“泮”“扈”“江离”“辟芷”“抚膺”(“膺”指的是胸膛,下面是“月”旁)“杜鹃”“望帝”“豪杰”等字在语境中的意思和字形的正确书写【点睛】名句的识记,除了反复诵读外,就是要注重理解记忆,也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助目的是记准、写对情景式默写,一定要抓题干中的关键字眼,然后所填的诗句一定要呼应、紧扣这些字眼
7、认同薛宝钗八面玲珑、事事力求周全,是知世故而又最世故的人了宝钗的妥帖和世故,让她得到了王夫人的喜爱、Y鬟们都称赞她,她的风头压过了黛玉宝钗的圆滑世故,获得了王夫人的好感,让孤苦无依的湘云把她当亲姐姐看待,收买了袭人但是宝钗却始终得不到贾母的喜爱,除了贾母偏心自己的外孙女黛玉之外,重要的是贾母对宝钗这个人的否定如果说宝钗是知世故而世故,那么黛玉便是知世故而不世故,宝钗宝钗无论做什么都是为己之利而为之,而黛玉永远站在道德的制高点黛玉知道自己在贾府中尴尬的地位,所以事事小心谨慎、不肯多走一步路,多说一句话怕下人多嘴多舌,她宁愿自己委屈些,也不肯麻烦别人宝钗和她推心置腹的说了一番话,她便不再对宝钗设防,还坦然的告诉宝钗自己以前误会了她贾母对她的宠爱和宝玉是一个层次,她却从来不曾恃宠而骄王夫人对她心存偏见,她从不违心的讨好金钏儿被王夫人逼得跳井,王夫人自己都觉得过分了可宝钗却借机讨好了王夫人,觉得拿几两银子打发金钏儿就尽了主仆之情了【解析】本题考查学生阅读名著的能力这类题目的解答需要学生在熟悉并掌握相关名著内容及情节的前提下,根据题目要求作答学生平时学习中应该多读名家名著,一方面扩展知识面,提高文学修养;另一方面也有利于解答题目林黛玉是封建家庭的孤臣孽子,薛宝钗是它的肖子宠儿作者借了抑扬褒贬进行批判,对于钗箧有所抑扬,即扬蕉抑钗《红楼梦》写宝钗,其性格、容貌、言语、举止、学识、才能无一不佳,合于过去对建家庭中女子的“德、容、言、工”四德兼备的标准本书虽肯定黛玉为群芳中的第一人,却先用第一等的笔墨写了宝钗,又用什么笔墨来写黛玉呢?作者是用双管齐下的方法来写钗黛的,然而这两枝笔却能够有差别,表现作者的倾向来双管齐下并不妨碍他的“一面倒”,反而使这“一面倒”更艺术化,也更加复杂深刻了黛玉是出了名的伶牙俐齿,她若是嘲讽一个人,那是比拿刀子刺人还要疼一些可是偏偏小性儿的黛玉不仅有贾母的疼爱、宝玉的宠爱、王熙凤李纨甚至三春都跟她相处的十分融洽,就连湘云也重新亲近她而疏远宝钗宝钗最后失了人心,只因为她从未真心待人,而黛玉则不同,她知世故却始终保持一颗善良的心【点睛】要完整地阅读名著,了解名著主要内容,把握名著脉络,熟悉重要故事情节;能根据相关故事情节,分析主要人物的性格特点,理解其形象;能分析环境描写对刻画人物,突出主题的作用;同时还要积累相关的文学常识
8、经历不同,命运不同的人,很难理解对方的感受鲁镇的人不应幸灾乐祸,而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂【解析】试题分析本题要求学生通过阅读老师的寓言故事来理解他要阐明的观点考查学生阅读理解分析能力答题前先审读材料,明确题目的要求,老师是通过讲寓言故事来表达他对《祝福》中鲁镇人对祥林嫂态度的看法的因此,学生首先要明白,《祝福》中鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂是什么态度,学过的课文不难理解,鲁镇人先是主动来听,后听多了,就变得不耐烦地走开了可见他们对祥林嫂并不是抱着同情的态度,而是满足他们看客的心态,对祥林嫂的不幸,他们丝毫理解关心和同情老师是通读寓言故事来表达他的观点的通读寓言故事,抓住猪和羊的话来理解,绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫,猪说,“他捉你们,只是要你们的羊毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊”可见,经历不同,命运不同的人,很难理解对方的感受鲁镇的人就如同,绵羊和乳牛,样林嫂如同那头要被要命的猪作者的态度是,鲁镇的人不应幸灾乐祸,而应以关怀宽容的心态对待祥林嫂
9、别在最应奋斗的美好年华,辜负了最好的自己人生没有四季,只有两季,努力就是旺季,不努力就是淡季时间告诉我们无理取闹的年龄已经过去了,该去努力了只有努力才能获得你想要的结果,努力做一个优秀、稳重、成熟的自己别在最应奋斗的美好年华,辜负了最好的自己!人生不一定活的漂亮,但一定要活得精彩;人生不一定顺顺利利,但一定要奋斗努力;奋斗不一定要成功,但一定要勇于积极;人不一定要有傲气,但一定要有傲骨;人生必须往前走,不一定跑的快,但一定跑的久;人生不一定要“最好”,但一定要懂得让自己“更好”,这样才配得上美好年华不要在该奋斗的时候,选择安逸安逸是留给不努力奋斗的人的,你不努力奋斗,怎么对得起美好年华?活就要活出自己想要的模样,即便走得不是很顺利,都比现在站在原地更接近幸福往事不回头,未来不将就人只有努力拼搏,才配拥有属于自己的美好年华没有什么东西是与生俱来的,没有苦难的岁月,就不会有辉煌的一生;没有背后的坚持,就没有人前的风光只要你愿意,敢于去挑战并且顽强的坚持,总有一天,你会在美好的年华活出自己喜欢的模样!人生路上不怕万人阻挡,只怕自己投降;不怕狂风巨浪,只怕自己没胆量!有路,就要大胆去走;有梦,就要勇敢去追任何事情都应该去尝试一下,因为你无法知道,什么样的人或什么样的事能成就你美好的自己所以作为一个年轻人,千万不要偷懒趁着自己还年轻,在这美好的年华里,可以做更多的事情,可以接受更多新鲜的知识不断地丰富自己的才华吧,努力让自己变得美好耀眼有一天,你可以站在山峰顶端的时候,会发现原来山顶上的风景,要远比自己想象的更美丽而如果你不能够在该努力的年纪坚持奋斗的话,那你想要的一切终将会离你远去而到那个时候你再后悔已经没有了任何的意义,所以趁着美好年华,努力奋斗吧人生路上不要轻易选择放弃,因为比你差的人还没放弃,比你好的人还在努力你说,你有什么资格退缩呢?只要你有志气,没有不敢想的事;只要你有霸气,就没有不敢干的事;只要你有骨气,就没有办不成的事;只要你有和气,就没有办不好的事相信自己,别在最应奋斗的美好年华,辜负了最好的自己【解析】此题考查写作的能力这是一道材料作文题,解答时,要求学生首先要读懂作文材料,继而进行立意分析,再结合题目要求及自身积累,选择适合自己写作的最佳角度进行写作从材料中提炼最重要的观点,同时这个观点可以运用到各个方面无论是个人生活,学生教育,做事模式,都可以有所展现审题这段材料提供了三种生活方式,
①在美好的年华做美好的自己;
②做美好的自己就是美好的年华;
③年华美好了你,你美好了年华这三种生活方式都能体现出美好年华与美好自己的辩证关系,美好年华与美好的自己应该是相辅相成的不管选择哪种生活方式,我们都应该在美好的年华里做出努力,进行奋斗,活出美好的自己,展现自己美好的精神风貌美好的年华是人们进行奋斗,成就自己和社会的那段时光,那美好的年华,对于自己一定要有意义,这样才能称为美好的自己,才能互相成就可以写成议论文、记叙文和散文立意
(1)在美好的年华,做美好的事,成就美好的自己
(2)自己努力奋进,不辜负美好年华
(3)为自己的梦想,为自己的人生蓝图而奋斗的这段美好年华也让你的生活如此美好,如此有意义相关素材
(1)在最好的年华,我想用我喜欢的方式生活着,不被任何事物所绑架,始终清楚自己想要的人生模样,我一样祈祷未来会更好,期待自己不负光阴不负爱曾经以为,做任何事情,并非是值得不值得,而是愿意不愿意渐渐的才发现,值得和愿意并非是矛盾的如果你愿意做一件事,那么这件事就值得,同理,如果你觉得值得做一件事,那么也就自然愿意去做这件事万事万物总有一个归处,不管好与坏,一切都会随着时间的流逝而渐渐模糊到头来,你会发现,这个世间一切不过如此,我们不断地努力,拼命地学习,都只是为了活成自己喜欢的模样2三毛说过“人这一辈子,实在是太短暂了活出自己才是生命最重要的事情我要以自己的生命去努力,在有生之年做一个真诚的人,不放弃对生活的热爱和执著,在有限的时空里,过无限广大的日子”时间对每个人都是公平的,如何把握利用时间关键在我们自己,有的人选择在最美好的年纪里放纵自己,碌碌无为,回过头却发现错过了最好的自己与其在逝去的时候追悔莫及,倒不如好好把握时光,不负青春不负己3有人说你怎样过一天,便怎样过一生同样的,你怎样对待时光和青春,时光和青春便会怎样对待你我们都不希望在最美的年纪辜负最好的自己,我们都希望活得有意义,希望时光可以善待我们,那就从现在起开始努力,一天一天地进步,一天一天地完善自己,追逐梦想的脚步,追逐有意义的生活方式4余生很贵,请别浪费,请不要在年轻的时候选择安逸,请别在最美的年纪辜负最好的自己不负时光,不负青春,请追求属于你自己的诗和远方5被誉为“天眼之父”的南仁东,带领他的团队在贵州的山区里,为中国天文领域而奋斗面对他人的反对与质疑,他们开始了自己追寻目标的道路无奈,天妒英才,夺去了南仁东的生命!但是,有更多的“南仁东”站了起来,他们坚守着“奋斗”二字,最终天眼建成,中国在这个领域又前进了一大步!世人瞩目的港珠澳大桥,已于去年年底正式竣工,无数的工程师们将奋斗写进了自己的人生格言,克服了一道又一道的难关,在海洋洋流涌动之困难下,将管道衔接精确到了亳米之间奋斗的力量不容小觑!去年年底,嫦娥4号成功在月球背面着陆,这是人类历史上第一次尝试,并取得了成功无数的工程师在生涯规划中,为奋斗写下了浓墨重彩的一笔他们在美好的年华,完成了美好的事6作为新时代的中学生,我们要拥有自己的人生规划,要用美好年华成就美好的自己不能一生碌碌无为,还要安慰自己平凡可贵人生规划可以宏伟到到宇宙遨游,也可以微小到做好自己,成为一个更好的自己这是最坏的时代,也是最好的时代我们可以利用其发达先进的科技,为自己的人生规划添上精彩的一笔;也可以在杂乱之中坚守内心最平静的地方,只要奋斗,一切皆有可能,鲁迅25岁弃医从文,终成文豪;石磊20岁成为村官,坚守内心;马化腾27岁成立腾讯,铸就辉煌行文结构拟定一个表现主题有文采的题目写一篇散文,有感而发开篇提出“别在最应奋斗的美好年华,辜负了最好的自己”这个中心,主题部分行文围绕这个中心,联系现实抒发在美好年华应该奋斗的情感结尾呼应开头发出号召【点睛】材料作文是命题者为写作者提供一定的材料包括文字或其它的语言形式,要求写作者按照材料的内涵来立意作文写材料作文,最关键的是审题立意,给的材料本身包含着深刻道理,并“成为写作者的立意指向“,因此读懂材料就是写好作文的关键,审题其实就是审材料一般来说,材料的文字表面并不难懂,问题在于是否能够准确地分析出材料所表达的深刻道理,继而确定自己对这个道理的正确态度对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的材料作文的审题第一步,读懂材料,抓住主旨首先要注意材料的特点单则材料要从整体上把握其主旨;多则材料应弄清它们的异同,从而把握中心;比喻性材料要理解其比喻意义;含哲理性寓言材料,要把握其寓意所谓抓住主旨(即材料的意向倾向和感情倾向)第二步,选择角度,准确立意主旨单一的材料据材料立意即可蕴涵丰富的材料,可从多角度立意,即发散思维多向立意一般说来,一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视“一事多人”的材料,有几个“人”往往就有几个审视角度;“一事多因”的材料,有几个“因”往往就有几个审视角度一个事件,针对其背景、写作目的的不同,就产生了几个不同的审视角度
八、句子默写独立、社交自由的职业女性摆脱了对男性的依附、家庭的拘囿,具有独立谋生的能力和一定的社会地住,从而也对个人及社会命运有了更高的关注度和参与度她们身上流淌着现代气息,在新旧之间选择了一种调和,这种调和实质上包含两极:传统士人身份的认同和现代女性独立自主的追求三个群体尽管处于同一时期,但在才德观、婚姻观和家国观三个层面上却呈现出一种递进模式,新闰秀诗人为闰秀诗词传统注入新的内容;名媛诗群走出家庭,以独具时尚特质的美貌与才艺争取社会地位;女学者诗群则从创作、教育、治学多方面实现自身价值三种影态的交错并存,是绵延承续又递进更新的三个环节,折射出民国女性诗词内部的演变趋势(彭敏哲《民国女性诗词的多元书写》,有删减)
1.关于原文内容的理解和分析不正确的一项是A.新秀派诗人幼承庭训、对传统文化有着更深的信服和眷恋,受政权更替与故争的影响,她们的作品也在关注着民族和国家的命运B.名媛出身高贵之家、她们经过世家之风熏陶、都曾出国留学,受教育程度很高,其诗词受地域影响、呈现出商业气息与时尚特质C.女学者诗人经历过完备的高等教育,是真正意义上走出去的新女性,身上充满现代气息,她们的观念的形成与现代大学的教育密切相关D.新闺秀派、名媛、女学者诗人的诗词不再局限于闺阁生活,这三个群体在才德观、婚姻观和家国观三个层面上呈现出一递进模式
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A.文章首段提出“五四”以后,富于主体意识的女性文学在中国文坛勃然兴起,但民国女性诗人却没被重视、引出了下文的述B.文章第二段以丁宁为例来谈新闺秀派诗人的诗词特征并引用郭沫若、施蛰存的话证明丁宁在诗词方面取得的较高艺术成就C.文章第三四段主要运用了举例论证的方法,分别阐述了名媛和女学者诗人的思想观念,重点阐述了她们诗作特殊的艺术手法D.全文谈民国女诗人的多元化采用总分总的结构展开,首尾总说,中间从新闺秀派、名媛、女学者诗人三方面分说,层次清晰
3.根据原文内容,下列说法正确的一项是A.新闺秀派女诗人丰富多元的现代先进观念与传统的家庭教育形成了新思想与旧道德之间的矛盾拉锯,成就了别具情感张力的诗词风貌B.名媛富有才情和学识,活动的空间广,比普通闺秀具有更高的知名度,她们的诗词体现了市民阶级的审美趣味,表达了平和喜乐之情C.以教师为职业的女学者诗人追求经济和精神独立,把个人荣辱与家国兴亡联系起来,对个人及社会命运有了更高的关注度和参与度D.新闺秀诗人更新诗歌内容,名媛诗群以美貌与才艺争取社会地位,女学者诗群多方面实现自身价值,三个群体的进步源于不同时代的文化
2、阅读下面的文字,完成下列小题寂寞书院冷叶文玲
①四月间,走洛阳,途经嵩山,发现了一处“新大陆”——嵩阳书院
②驻足留连时,相识恨迟的感慨油然而生
③这处在我是第一次见识的所在,早在宋代就享有盛名,是与庐山白鹿洞书院等齐名的我国四大书院之一可是,它如今悄悄立于深川的清高,它少有游迹的冷寂,令我讶然
④书院和寂寞,本是绝不相称的对立词,可是,寂寞于书院,在特定的时代和情境中,仿佛是注定的宿命
⑤古往今来,人们无不知高山,知它崛立中原,峻崖千仞是名贯中外的中华四大名山之一;如今年轻人也知耨山,只知它脚下的名刹少林寺,一场电影教少林寺跻身为全国旅游点之最;《牧羊女》的歌声至今绵绵不衰,李连杰因为少林寺而成为武林和影坛双杰,投身商海引起的商业效应也为别的从商者望尘莫及
⑥同样位于禺山怀抱中的书院,就全然不是如此了
⑦我无法得知书院的当年规模,但见它选择在这样一处深山腹地辟地起宅,是很见开辟者的一番苦心的它所背倚和面朝的,都是壁立千丈的嵩山,巍巍嵩岳,是喻示学问的高深,还是比拟攀登的艰难?门前门后那早已湮没却依稀可辨的荒草小径,院里那两棵历时千年几人抱不过来的汉柏大将军和二将军,都增加着它无以言喻的苍凉
⑧书院古老矣,但它曾经在人们心里生下的根,却不会衰败;它曾经传道解惑所立下的功德,也应为所有的受惠者铭记不忘
⑨我在那两棵古意森森的汉柏间徘徊,诚如我在《忠山古柏》中所叙,这两棵古树是我平生所见最具生命象征的老树,它虬枝盘曲,清气自流,越时千余年而依旧岁岁华生翠叶,遭大雷击劈而临绝不凫!当在书院留连良久后,我更觉得它们的存在,就是书院的天然见证和最佳伴侣,它们已到龙钟之年却巍然挺拔的身躯,它们多皴而苍黑的树纹叶脉,无一不是中华民族文化教育史的生动具象⑩书院的现址只剩下了前后两进的小小屋舍是否是当年院舍自然也难考究历尽风霜,几经浩劫,价值连城的国宝文物尚且荡然无存,何况这几近湮没的书院?因此,空落的院舍中,诸如什么先贤手译文书宝卷自然是没有的但是,我依然钦佩那些想到要标识它尊奉它的有识之士,钦佩努力设法恢复它的旧迹的人们,他们毕竟想到在热热闹闹的少林寺高处,还有这处对世人有所教益的所在⑪就在这小小屋舍的粉墙上,我又看到了今人书写的有关嵩阳书院的教学内容、教学特点的介绍,行文虽只几款,却使我对这所曾在教育发展史上起过重要作用的书院更为敬仰却原来,它是自宋至清末于官学私学之外的一种高等教育组织形式,它既是教育教学机关,又是学术研究机构⑫介绍又说,书院盛行讲会制度,允许不同学派进行会讲,开展争辩;教学也实行门户开放,不受地域限制;在学习上也以学生个人阅读为主,十分注重培养学生的自学能力,并多采用问难论辩式,注意启发学生的思维能力⑬令人再次怦然心动的还有后面一条书院内师生关系融洽,相互之间的感情深厚,书院的名师不仅以渊博的学识教育学生,而且以自己的品德感染学生⑭我一改往常对一些花花绿绿景地中的道具不屑一顾的习惯,特别有兴味地坐在了那张古朴而漆色斑驳两头翘卷的讲案后面,坐在那把同样古朴的木椅上,遥忆着自己的做学生年代和当教师年代⑮我在这案后椅上凝然端坐的一刻间,思绪汹涌,滋味万千,人生的许多体味似乎都齐齐在这一刻聚集⑯世上事也许就这样越不是行中人,越能激发新鲜的刺激和感触我也如是越对照少林寺的热闹,我越为这书院的清冷而感到不是滋味——在我留连的个把小时中,几乎没有第二茬游人光顾此地⑰我在想,假如改一个字将书院的书改为寺;假如将这张讲案换成几尊红头赤面的什么菩萨大佛,这儿肯定香火袅袅,游人不绝,门票高昂,收入丰盈管理员或主持者肯定也会成为如今的小康人物而与此相应的,书院所代表的历史文化,书院的教学精神,却就真的从此湮没无闻,而烛火阑珊中,再也无人记得耨山深处曾经有过这么一所不凡不俗的嵩阳书院⑱看来,寂寞和清冷果真是书院和做学问者的宿命
⑥话又说回来,与其向热闹得不伦不类亵渎了精神品格的世俗投降,我宁可见它继续清冷下去因为,背倚高山的它,至少承载过光荣的使命,至少贮留了我们对它的怀念和思考,至少拥有山中高士的那份清雅胸襟,至少还拥有“尽收城廓归檐下,全贮湖山在目中”的那份怡然和旷达(选自《美文十年精华》有改动)
1.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是()A.文章第
⑤段用嵩山和少林寺游人如织的热闹,反衬嵩山书院的寂寞,表达对历史文化、高尚精神遭到冷落的失望,对功利世俗的不满B.文章第
⑦段运用了比喻、象征等手法,描绘了壁立千丈的嵩山,依稀可辨的荒草小径和古意森森的柏树,与书院的冷清形成鲜明对比C.文章第
⑨段抓住古柏这一意象,古柏不仅是历史悠久的嵩阳书院的见证,更是中华民族文化教育顽强生命力的象征,厚重而富有底蕴1).全文紧紧扣住“寂寞”和“冷”来写然而在书院的寂寞冷清中,我们又能感受到作者火热的内心,以及他对书院的矛盾忧思
2.文章第
⑧段划线句中的“根”和“功德”具体是指什么,请联系全文进行概括分析
3.作者为什么说“寂寞和冷清果真是书院和做学问者的宿命”?
3、阅读下面的文字,完成下面小题四川忠县(现属重庆市)出土的手提鲜鱼等食材的陶俑,成都出土的表现案上持刀操作的陶俑,都是笑盈盈的四川还出土过大量的说唱陶俑,动作夸张生动,衰情兴高采烈,其快乐原因,大概也不乏庖厨经营的快乐和宴饮享受出土的宴饮图像往往有乐舞场面形成的欢娱环境,人物形象从容曼妙,烘托出柔和安逸的毛氛蓝勇在《中国川菜史》写道“汉代画像砖石中,以巴有地区的画像砖石尤为世俗化,其中特别是以宴乐烹饪题材偏多为特色……”他还认为“巴荀社会中对饮食的关注度可能在中国乃至全世界都是独一无二的”晋代《华阳国志》卷三《蜀志》说“蜀之为国”,其地“尚滋味”“好辛香”蓝勇对所谓“尚滋味”的理解,就是对较高层次消费生活的追求、对较高等级饮食质量的享用、对较高水准烹饪艺术的欣裳这种“滋味”的品尝,是美好的生活体验,也是人幸福指数的表现说到“好辛香”,自然离不开对川菜史上“蜀椒”的追溯唐代《艺文类聚》卷八九引《范子计然》(相传成书于春秋时期)说“蜀椒出武都,赤色者善”西汉扬雄《蜀都赋》“木艾椒篱”,西晋左思《药都赋》“或蕃丹椒”,北魏的《齐民要术・种椒》关于“蜀椒”的文字,说明蜀人对“辛香”的偏爱而这种偏爱,就是通过被今天称作花椒的“蜀椒、巴椒、川椒”等调味品的厨艺应用实现的后来,辣椒传入中国,对传统川菜形成了显著的影响《中国川菜史》考察诸多方志资料和民俗文化信息,注意到贵州及其相邻地区“清初开始食用辣椒”,“嘉庆以后,黔、湘、川、赣几省辣椒种植普遍起来”乾隆十四年修《大邑县志》卷三《物产》有关于辣椒的记载“家椒、野椒、秦椒,又名海椒”清代中叶至民国初年,川菜中使用辣椒,经历了“逐渐增辣增量过程”徐心余《蜀游闻见录》记录清光绪年间饮食民俗“惟川人食椒,须择极辣者,且每饭每菜,非椒不可”除了从“辛香”到“麻辣”的历史变化而外,《中国川菜史》还注意了川菜系列中“动物类荤食菜品的开发利用”和“郭县豆瓣与传统川菜味型特征的形成”,以及“川酒”和“有茶”在巴荀饮食生活中的地位等,并对“晚清传统川菜的代表性菜品”进行具体介绍,同时又就“民国以来传统川菜菜品的定型”进行了梳理说明关于清末至民国时期“巴蜀饮食商业”的经营状况,作者考察了重庆、成都、自贡等28个地方饮食业的繁荣和商业的发展,描绘了多姿多彩且香气四溢的巴蜀饮食风味地图有关“传统川菜内部亚菜系的出现”,作者分别就“成都帮”“重庆帮”“大河帮”“小河帮”“自内帮”等有所考论,分析了这一区域饮食文化生成和发育的“来龙去脉”饮食史是社会生活史的重要内容《中国川菜史》的作者蓝勇,任职西南大学历史地理研究所,对于烹调真心热爱,曾发掘传统文献中的宝贵信息,开发出古川菜菜品,并参与组建餐饮服务企业,还创建了西南大学地方史研究所川菜文化研究室和烹饪实验室如果更多的历史学家能在讨论王朝兴衰、执政得失、治国成败之外,关心普通人的生活、考察世俗文化、记述平民经济中的发明和创新、发现民众在柴米油盐日常中的喜好和快乐,也许可以使得学术事业更为丰满、充实,富有生活气息(摘编自王子今《品味“辛”“辣”中的文化》)
1.下列关于原文内容的理解和分析,正确的一项是A.四川出土的表现出欢娱情绪的陶俑都与饮食有关,这些都表明了蜀人的“尚滋味”B.汉代的巴蜀地区画像砖石多有宴乐烹饪题材,表明当地人对饮食的关注度举世无双C.历史上蜀人偏爱“辛香”,而食用辣椒则始于清初,后来吃得越来越多,越来越辣D.辣椒传入我国后,川菜就逐渐以辣为主,《蜀游闻见录》记载只有四川人爱吃辣椒
2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是A.文章以出土文物为例证,直接引用了古代典籍中的史料来支撑观点,说服力强B.第二段由《华阳国志》引出蜀地“尚滋味”“好辛香”的特点,并从这两方面来阐述C.文章对蓝勇的《中国川菜史》一书,有引述,有评论,做到了言之有据,评价中肯D.文章以《中国川菜史》为例,阐述了历史学家考察世俗文化更有学术意义的观点
3.根据原文内容,下列说法不正确的一项是A.“尚滋味”可理解为对较高品质生活的追求、享受和艺术欣赏,是美好的生活体验,表现了人的幸福指数B.蓝勇编写的《中国川菜史》从时间的维度,系统地介绍了川菜的特点、演变、流派,具有丰富的生活气息C.饮食史是社会生活史的重要内容,考察民众在柴米油盐日常中的喜好和快乐,可以挖掘出不尽的文化知识D.由于没有关心普通人的生活,不去考察世俗中民众的喜好和快乐,导致了历史学家的学术事业欠丰满充实
4、阅读下面的文言文,完成下面小题左光斗传左光斗,字共之,号沧屿,桐城人万历三十五年丁未进士,授中书舍人,选入西台,及考选命下,进中丞臬宗初,李选侍据乾清宫,欲请后封,公于九月初一日随上移宫停封疏,选侍怒公迁大理丞,晋少卿;逾年,拜都察院左佥都御史时,赵南星为冢宰,而群小错愕,乃欲借势于婉忠贤附进百官图,某宜先驱,某宜后击,某宜正射,某宜借攻,布置已定时公已草忠贤三十二斩罪欲上,竟为家奴福生泄露,拶旨削夺,公归通籍十八年,橐如洗自分为权奸所忌,万无生理,苦无计以白老亲,乃命小奴扮《椒山写本》“赴西市”数曲,暗解夫人夫人心知之,为母夫人说滂母故事,母夫人亦为强颜诸逆尊矫旨下逮,绕骑至桐城,公神气坦然,惟私语子弟日父母老矣,何以为别及妻子环泣,不顾也勉其子弟读书为善,里人数千,祀神欲击提骑,公力止之,日是漆我死也档车出郭,诸父老子弟遮拥号天,顶香拜祷北阙,复拜绕躺,提骑亦为涕酒又密约数百人伏阙上疏,公警以利害,至黄河始反公至京,下镇抚拷讯,身无完肤坐赃二万卒之夜,长虹亘天,里中星陨,光灼灼大如斗三日尸出,肢骸穿裂,面目如生是举也,兄光霁不死,母夫人哭死,弟光先、光明万险几死,诸生就系者二人赤族之讹,一日数十惊,变产完赃,不满千余合亲兄弟辈入产,不满万余株连同堂、同宗,以及三族、十族,无一免者囹圄填满,流离载道,始充二万之数思庙登极,诛逆舟,下诏优恤,初赠右都御史,荫一子入监,予祭葬,再赠太子少保,予三代诰命士民合请庙祀以风世,吴中诸当事捐助有差(选自《明季北略》,有删改)
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是A.然旨削夺矫假托B.自分为权奸所忌分分类C.是速我死也速加速D.兄光霁累死累牵连
2.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是A.李选侍占据乾清宫不搬出去,想要求封自己为皇后,左光斗上疏反对B.左光斗草拟了魏忠贤的很多死罪想上奏,却被自己的家奴福生泄露了C.左光斗让小奴出演《椒山写本》,唱了几首死囚赴刑的曲子,暗示妻子D.思宗皇帝即位,左光斗恢复了名誉,还荫庇一个儿子免于被投入监牢
3.把文中画线的句子翻译成现代汉语
(1)时,赵南星为冢宰,而群小错愕,乃欲借势于魏忠贤
(2)又密约数百人伏阙上疏,公警以利害,至黄河始反
4.请简要概括左光斗为官方面的特点
5、阅读下面这首唐诗,完成下面小题泊岳阳城下
①杜甫江国
②逾千里,山城仅
③百层岸风翻夕浪,舟雪洒寒灯留滞才难尽,艰危气益增图南未可料,变化有跳响(注释)
①此诗是杜前晚年于离乱中乘舟从湖北到阳时所作
②江国:江河纵横的地方
③I又:几乎,将近
1.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是A.首联从大处着眼,写出江国之大、山城之高,气势磅礴,给读者留下深刻的印象B.颔联由远及近,由大及小,紧承首联,以外界的大而冷,衬托出舟内的窄小孤寒C.因环境所迫留滞异地,使我才华难以发挥;时事艰难危险,却无法减少我的胆气D.诗人借豪景抒豪情,又以岸风夕浪、舟雪寒灯相辅,气韵流转顿挫,富有节奏感
2.诗的尾联用了什么手法?表达了诗人怎样的思想感情?请结合全诗简要分析
6、补写出下列名句名篇中的空缺部分
(1),妆成每被秋娘妒(白居易《琵琶行》)
(2),而死于安乐也(《孟子•生于忧患,死于安乐》)
(3)淇则有岸,(《诗经・卫风-氓》)
(4),纫秋兰以为佩(屈原《离骚》)
(5)扪参历井仰胁息,o(李白《蜀道难》)
(6)庄生晓梦迷蝴蝶,o(李商隐《锦瑟》)
(7),不知其可也(《论语•为政》)
(8),怜子如何不丈夫(鲁迅《答客消》)
7、阅读下面《红楼梦》节选文字,根据要求完成题目俞平伯品评《红楼梦》时说“钗黛虽然并秀,性格却有显著不同如黛玉直而宝钗曲,黛玉刚而宝史柔,黛玉热而宝钗冷,黛玉尖锐而宝钗圆浑,黛玉天真而宝钗世故……”你认同这个说法吗?请结合《红楼梦》中的相关情节阐述你的理由
8、当学习《祝福》中有关鲁镇人对絮絮叨叨的祥林嫂态度的内容时,老师讲了一则寓言故事,请你读了这则故事后,写出老师通过这则故事所阐明的观点(不超过50字)一头猪、一只绵羊和一头乳牛,被关在同一个畜栏里有一次,主人捉住猪,猪大声曝叫,猛烈地抗拒绵羊和乳牛讨厌猪的嚎叫,便说“他常常捉我们,我们并不大呼小叫”猪听了回答道“捉你们和提我完全是两回事,他挺你们,只是要你们的羊毛和乳汁,但是捉住我,却是要我的命啊”
9、阅读下面的材料,根据要求写作有一种生活,在美好的年华,做美好的自己;有一种生活,做美好的自己,就是美好的年华;有一种生活,年华美好了你,你美好了年华……要求围绕材料内容与含意,选好角度,确立立意,明确文体,自拟标题;不得套作、抄袭,不少于800字参考答案
1、
1.B
2.D
3.B【解析】
1.本题考查对原文内容的理解和分析能力,要做好这类题,需要全面提取信息,精准筛选,细心比对,灵活理解常见问题有遗漏或添加信息、时空交错、偷换概念、张冠李戴、逻辑出错等B项,“都曾出国留学”扩大范围,表述错误根据文本“名媛有才情和学识,出入于众多社交场合,穿梭于各种公共空间,比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵,普遍受教育程度较高,受世家之风熏陶,甚至有机会出国留学深造”可知,文本说得是名媛中有些“甚至有机会出国留学深造”,而非所有名媛都出国留学题干“都曾出国留学”扩大范围,表述错误故选B
2.本题考查对原文论证和语言特点的分析理解能力在高中语文教学中,“论证”一般指论证方法、论证结构、论点、论据等内容论述类文本阅读常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、因果论证与类比论证等六大类;论证结构主要包括“横向展开议论”(并列结构)与“纵向展开议论”(递进结构)两种D项,“全文谈民国女诗人的多元化采用总分总的结构展开”表述错误根据文本,可知全文应该是采用的总分的结构展开,开头总说,后文从新闺秀派、名媛、女学者诗人三方面分说,层次清晰故选D
3.本题考查根据原文内容进行推断的能力,做这类题因为是“推断和想象”,所以,选项的内容就不再是原材料的句子,而是在原句的基础上,加上出题者自己的理解要解答好这类题目,首先要做到对材料的熟悉和理解,以便解题时迅速找到其在材料中的相关区域,进而进行比较、分析、推断;其次,要清楚选项都是在文中句子基础上进行的合理推断,绝不是凭空进行的,所以找到原来的句子,联系上下文筛选信息、推敲选项;将选项和原文信息进行比较时,掌握一些常见的设错方式很有必要,从而使思维变得更加敏捷,提高解题速度和准确率A项,“新闺秀派女诗人丰富多元的现代先进观念与传统的家庭教育形成了新思想与旧道德之间的矛盾拉锯”强加因果,表述错误根据文本“民初闺秀幼承庭训,按传统闺阁才女模式成长起来,但她们受新时代风气影响,形成了故常与新变同在、封闭和开放兼有的新闺秀派”“她和其他新闺秀派诗人一样对传统文化有着更深的信服与眷恋,所以她们在抗争的道路上频频回首,步履蹒跚她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯,成就了别具情感张力的诗词风貌”可知,新闺秀派女诗人既受新时代风气影响,对传统文化有着更深的信服与眷恋而“她们身上处处体现着新思想与旧道德之间的矛盾拉锯”形成原因,文本中并未直接说明,题干强加因果,曲解文意C项,“以教师为职业的女学者诗人追求经济和精神独立”表述错误根据文本“她们不少以教师为职业,追求经济和精神的独立”可知,题干曲解文意,表述错误D项,“三个群体的进步源于不同时代的文化”表述错误根据文本“名媛有才情和学识,出入于众多社交场合,穿梭于各种公共空间,比普通闺秀具有更高的知名度她们出身非富即贵,普遍受教育程度较高,受世家之风熏陶,甚至有机会出国留学深造”“女学者诗人观念的形成与现代大学的教育密切相关”可知,三个群体的进步不仅仅源于不同时代的文化,还和他们的家庭熏陶,个人所受的高等教育等有密切的关系。