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文本内容:
《当世界年纪还小的时候》说课稿
一、教材分析《当世界年纪还小的时候》是一篇充满童趣的童话故事,它主要讲了当世界还小的时候,每样东西都必须学习怎么生活主要列举了太阳、月亮、水的学习,告诉我们世界有它的秩序这篇童话故事充满想象力和灵气,很多话很古怪,不合逻辑,但仔细想想又充满哲学思辨意味这正是这篇故事的魅力所在
二、教学目标
1.熟读课文,会认“纪、必、须”等14个生字,会写“世、界、功、反”等9个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.通过自主阅读、研讨交流,引导学生抓住课文的重点词句,了解太阳、月亮、水的学习过程,引导学生抓住事物的主要特点进行介绍
4.让学生明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西都尽量简单化
三、教学重难点重点认识并掌握生字新词,并有感情地朗读课文,了解课文的主要内容难点了解世界万物的变化秩序
四、教学过程
(一)引入课题
1.师同学们,你们还记得自己小的时候的样子吗?你最喜欢做什么?你在小的时候学会了哪些本领呢?
2.学生同桌交流讨论
3.全班交流讨论
4.质疑原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊世界小的时候是什么样的呢?他们又学习了哪些本领呢?
5.鼓励学生大胆想像、猜测
6.揭示课题《当世界年纪还小的时候》引导学生读课题,认识生字
(二)初读课文,了解学生预习情况
1.学生自读课文,要求
(1)自由读课文,注意文中的生字,不会读的生字借助拼音读一读2不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍3实在不会读的生字请圈出来,全班交流4将不理解的词语圈出来
2.学生按要求自读课文,老师巡视指导
3.学生汇报1请小组按顺序开火车读课文,其他同学纠正2出示要求会认的生字,开火车读一读3说说这些生字可以用什么方法识记4学生汇报识字方法A.采用加一加的方法识字形声字
8.和词语一起识记秩序必须5学生开火车读一读生字6如果把拼音宝宝去掉,你还认识它们吗?试试吧7同桌检查识字情况你指我认,我指你认8把生字放在词语中进行识记三再读课文,了解课文主要内容
1.解决了生字问题,让我们再一次来朗读课文吧!想想课文主要讲了一件什么事?
2.学生齐读课文
3.学生交流课文的主要内容
4.师小结课文主要讲了当世界年纪还小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简单,世界也有它的秩序四指导书写
1.学生自由观察要求会写的9个生字,看看哪些生字在书写时应该注意
2.学生互相提醒书写时应该注意的地方
3.老师根据学生的提醒进行归纳1“世”字一共有5画,强调“世”字的笔顺2左右结构的“功”在田字格中书写时要注意左窄右宽3上下结构的“简、复、界、弄”书写时要注意上窄下宽,特别是“界”字,下面是一撇和一竖4在书写“复”字时要注意中间是一个“日”字,只有一横
4.学生自由描红,老师巡视指导
5.学生书写生字五作业L有感情地朗读课文
6.书写生字
7.书写词语。