【幼儿启蒙】-大班科学优秀教案及教学反思《制作不倒翁》

活动目标

1、通过探索发现不倒翁;不倒;的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验

2、对科技活动感兴趣，体验成功的喜悦重难点通过探索发现不倒翁;不倒;的秘密，积累关于重心、平衡的科学经验月子里的小宝贝虽然不会说话，但却会用自己特殊的语言即各种神态、表情来表达自己的各种需求新妈咪应该学会理解宝贝的这些特殊语言，这样就能及时满足宝贝的各种需要，有助于宝贝的情绪、智能及身体健康发育情景1:上午10点左右，小翔翔刚吃饱了躺在小床里，显然心情不错妈咪凑过去看他，他认真地看着妈咪，像是在努力听懂妈咪的话妈咪开始给他唱歌，能看的出，宝贝正在认真地听呢这是宝贝大脑状态最好的时候，对各种刺激反应都很敏捷，平均每天有40分钟左右小宝贝这时表现出很安静的样子，眼睛非常有神，且有光亮；如果妈咪靠近宝贝，他们会很专注地凝视着她的脸，并专心听她讲话；给他们看色彩艳丽的圆形东西，或是黑白相间有条纹的东西和图片，宝贝表现出极大的兴趣，目光会追随着这些东西移动；对声音也很敏感，高声调的声音（如妈咪的声音）会马上吸引他们，即使有人在他们耳边或耳后轻轻呼唤,也会使宝贝听到，并转头寻找专家建议这时是早期开发智力和亲子互动的最佳时间照料者可积极给予听觉及视觉刺激，如和宝贝做游戏、说话，或给宝贝喂东西侑京中午12点时，小翔翔显然又饿了他躺在那里手脚舞动，嘴里还哦、啊地说着，妈咪把手放在他的嘴边试探了一下，他马上转过头去吃妈咪的手指宝贝往往在吃奶前或烦躁时处于这种状态他们不像原来那样安静，脸部及身体动作增多,有时还发出一些简单的声音；经常把小脸转向照顾者，并用手抓着不放，轻轻一碰嘴巴就有吸吮动作；情绪激动不安，容易哭闹；给予刺激时反应不热烈，注意力也不太集中；如果无人理睬，会表现出运动增强，甚至出现自发性惊跳专家建议:及时满足宝贝的需求，并安抚情绪如果宝贝是因饥饿而哭闹，要一边给他吃奶，一边轻轻拍拍或让小手抚着妈咪的身体这样，宝贝就会很快安静下来情景3中午1点小翔翔吃完了奶，没过多久开始大哭起来妈咪一时有些无措，不知道宝贝为什么哭，最后才发现原来小翔翔便便了，难怪哭的那么响呢宝贝往往在有了强烈需求时会这样，表现为对感性刺激不感兴趣，眼睛紧闭，脸变得发红,四肢有力地踢蹬着，情绪很不安定一般发生在宝贝尿布湿了、很饥饿、身体不舒服、要大人抱或陪伴时专家建议:了解宝贝哭叫的原因，给予适当处理的同时，千万不要不理睬有的妈咪担心养成宝贝总缠人抱的不良习惯，故意任他哭这样做不仅会使宝贝缺乏安全感，而且对他人不信任、不友好的苗头也会由此萌发，有时甚至会耽误宝贝的病情因为宝贝有时哭叫是因身体不舒服引起的，如肠绞痛、肠套迭等情景4下午4点妈咪拿来小翔翔最喜欢的红色气球给他看，可是他的表现却并不积极，眼睛根本不跟着看妈咪知道，小翔翔这是困了，果然，妈咪抱起他来稍微拍拍，他就闭上眼睛睡着了宝贝大脑反应已处于不积极状态，表现出眼睛半闭半睁，目光不灵活，有时眼皮出现闪动;脸上没什么表情，对平时反应积极的声音或东西刺激表现出有些迟钝，身体运动减少这种状态时常发生在刚醒后或入睡前专家建议:这种情况表明宝贝很累，此时任何刺激只会让宝贝的大脑非常疲乏，容易引起宝贝夜里啼哭应把宝贝放在一个舒适安静的地方入睡情景5下午5点小翔翔还在熟睡，妈咪趁这个时间把房间简单收拾了一下，纸巾盒不小心掉到地上的响动，也没有干扰了小翔翔的美梦宝贝身体及脸部松弛自如，除了偶尔惊跳一下或极轻微的嘴角动以外，几乎没有什么活动眼睛紧闭、呼吸均匀并变慢，完全没有任何反应专家建议:尽量让光线暗一些，让宝贝安静舒适地充分身心休息，即使已经到了喂奶的时间，只要宝贝没有醒，就不要生硬叫醒他，这样会使宝贝的大脑放松而不易夜里哭闹同时，还可促进脑垂体分泌生长激素，使宝贝长得更快情景6下午6点妈咪收拾完了房间，坐在小床旁欣赏着宝贝可是小翔翔好像已经醒了，眼睛半睁半闭，不时的皱皱眉，小手和小脚也有些轻微的动作妈咪于是开始给他换尿布，谁承想，小翔翔却大哭起来宝贝虽然两眼闭着，但偶尔会把眼睛微睁开，手和脚会动一下，小脸上还作出一些表情，如皱眉、微笑、嘴巴吸吮等呼吸逐渐不规则，而且稍加快，这表明宝贝快醒了专家建议不要误以为宝贝已经醒了，其实宝贝仍在睡眠中如果在这时给他换尿布、喂奶，宝贝会因没睡足而情绪很坏，哭闹不止，最好不要叫醒他活动准备

1、不倒翁一个、每人一个塑料套蛋玩具，一盘沙子等

2、幼儿用书《制作不倒翁》活动过程

1、玩；不倒翁；,[url=http:〃www.tcsuliao.cn]环保降解袋[/url][url=http://www.tcsuliao.cn]http://www.tcsuliao.cn[/url]激发幼儿制作兴趣教师将不倒翁向左右两边推，请幼儿观察教师请你们给这个玩具起个名字，你们想要不倒翁吗？》O本文来源屈老师教案;可是这里只有一个，怎么让大家都能玩呢？

2、出示幼儿用书，引导幼儿制作不倒翁，探索不倒翁;不倒;的秘密幼儿自由选取制作材料，尝试制作不倒翁，教师巡回指导当幼儿在制作中遇到困难或失败时，教师进行提示，帮助幼儿完成制作请幼儿演示自己制作的不倒翁，交流制作经验请幼儿拆开所有的不倒翁，互相看看里面的填充物，谈谈自己的发现请幼儿改进自己的不倒翁木制作完成后玩一玩自己自作的不倒翁活动反思本次活动的目标是让幼儿积极探索不倒翁，发现不倒翁不倒的秘密活动我为每位幼儿都准备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，积极主动地参与到活动中来科学活动都应具有探索性，从探索性方面考虑，我的活动分成了五个环节

1、玩不倒翁，激发兴趣

2、对比玩法，发现秘密

3、初步探索，发现问题

4、再次探索，解决问题

5、活动延伸一环节中，小朋友对这个玩具娃娃还是感兴趣的，在玩的过程中充分激发了他们探索欲望二环节是通过对比比较，让幼儿探索不倒翁不倒之谜，小朋友由观察再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的秘密，体现了幼儿在玩中学，学中玩三环节是让幼儿初步尝试，（幼儿对不倒翁不倒的原因的认识基本上是由我牵着，按照我的设计一点一点来认识的，所以幼儿的学习有点茫然）四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是充满了成功的喜悦五环节，活动延伸因为不倒翁不倒的原因有很多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最后将活动又延伸到了课后，让孩子再去探索不足

1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师帮忙

2、活动操作，老师的要求讲的不够详细

3、每个环节之后，可以说些小结性话

4、在探索不倒翁里面的秘密时，对于他们出现的一些问题，可以用图片的形式来展示，帮助他们加深记忆

5、操作过程中很混乱对于幼儿出现的状况，我没有采取相应的措施

6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集体面表达自己探索的过程和结果比较少幼儿的主体性没有表现出来（在幼儿探索发现问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的原因）。