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细数托福听力讲座类lecture中的4大重要出题点相对于对话类conversation,托福听力中的讲座类lecture在抓取记录出题点信息的难度上要高上不少下面我就和大家共享细数托福听力讲座类lecture中的4大重要出题点,盼望能够关心到大家,来观赏一下吧细数托福听力讲座类lecture中的4大重要出题点出题点1听讲同学半路提问一对应imply题或者function题,100%考点
1.professor的态度一般状况下老师对于提问的态度会非常诡异,比如突然傻笑,或者轻视的说一句不着边的很短的话,别可怕!这不是恐怖录音并且,这些做题的时候基本还会再放一遍关于教授的态度一般会出imply题,比如What does the professorimply/mean whenhe/she saysthis Why doesthe professor saythis举个例子,比如老师在听完提问后讲了一个definition,那么很有可能他前面是在示意同学对概念的理解有问题,于是他clarify了一下;或者老师在后面转变了一个话题,那么很有可能前面就是在示意他要转移重点了因此当我们听到imply的出题点的时候,肯定要留意教授后面的讲解,并适当做笔记
2.professor下面的回答假如教授说道it sa fairquestion之类的话,下面他就要开头绽开了,而这就是考点,通常教授的回答会是例子+观点/观点+例子这里可能会出功能题,就是问professor举这个例子有什么用出题点2professor举的例子一对应功能题Professor举例子的时候肯定要把例子登记来,并且要知道他在例子之前说了什么,由于例子论证的一般都是前面的观点举例子的关键词有for example,for instance等,基本就是摆好架子要开说了,听到这些短语就抄起笔/竖起耳朵抓紧听吧还有在example中也有一些重点词语要留意,比如then,so,in thisway,ok,the nextstage,well等等,包括一些规律词,都是关键点这个考点出题的时候一般会问Why doesthe professoruse theexample of***What doesthe professorwant toillustratewhenhe/she usesuse theexample of…?也就是问这些例子的作用例子的作用众所周知,都是证明观点,所以在听例子的同时要知道professor的观点是什么,这道题就迎刃而解了出题点3讲座中消失比较一功能题或细节题对比题有两种,一种是显性比较,一种是隐性比较显性比较,顾名思义,就是一听就能听出来的比较,举个例子,professor比较Southern Americandolphin和Northern Americandolphin的习性,可能会用至Ij Onthe contrary,Northern Americandolphin ismore likelyto…rather than…这一类的句型,听到比较级短语要立即拿笔开头记,把两物所比较的特点登记来即可隐性比较就有点难辨别了这种比较通常没有提示词,就是在说的过程中professor突然提了一下另外一个东西,然后举了一个很简短的example这里比较简单出功能题,例如Whydoestheprofessormention…?选项一般来说两种,一种是对比,一种是类比反正值你听着听着突然听到了新的东西的时候,就抓紧拿笔记他的exampleo出题点41讲座中消失分类一对应细节题Here are2features0f…This processcan bedivided into3periods***One…another-*听到类似上面的句子的时候要留意了,这里的
2、3告知我们,下面professor要开头分类细讲了这里考细节题,类型主要是What arethe twocharacteristics of---托福听力备考锦囊一架构第一位
1.架构永久大于细枝末节听力讲座的套路特别明确,尤其是名词解释型文章,段落内部的构成通常是术语+学术解释+常用语解释+例子/故事/问答首先抓论点,其次抓核心细节
2.定位词和笔记的对应关系是救命良药直接选择大于排解,依据题干核心词直接想答案,选项没有对应的状况下,和笔记进行对应切忌上来就进行排解和选项间比对,极易陷入选项陷阱
3.对话关注问题和结论;生命科学关注细节考点;自然科学关注考前学科词汇背诵;艺术类当心重听和态度;社会科学关注试验托福听力为什么有阅历的老师都不推举泛听吃饭、走路、玩嬉戏、甚至睡觉都挂着耳机,无限循环播放英文歌曲、美剧对白……这是预备托福考试的烤鸭们常常做的事一一泛听烤鸭盼望借助大量的泛听建立一个浸入式语言环境,增加语言的熟识度不过经常有烤鸭反应日夜兼听的效果并不明显,听力分数仍旧停滞不前事实上,很多有阅历的培训讲师都不建议同学练习泛听许多同学在进行泛听的时候往往在文章开头“today Iwill talkabout.....”“today wewill discuss的时候还能用心听进去,但是越到文章后面遇到听不懂的部分就简单开头走神,甚至最终直接放弃,心思飞到九霄云外这样的所谓泛听不仅是无效的,而且更像是一帖劝慰剂,告知自己“我没铺张时间都在学习呢”更糟糕的结果是,时间一旦长期,同学养成了一戴上耳机就走神的坏习惯那么泛听是否完全无用呢泛听自然有其作用,只不过同学们特殊需要留意“打开方式”泛听最大的问题是“走神”,怎样做到不走神呢一一跟读最好的跟读,是坐在电脑前对比文本看一句跟一句假如走在路上实在没有条件,不妨把文本打印出来,用mp3或手机协作着进行跟读总之跟读最核心的要点是集中精力,最忌讳的是走神跟读的过程中还要特殊留意仿照语音语调实际上录制托福听力口语的工作人员并不多,假如能够很好地仿照出他们标准的美国口语腔调,即便在听到新奇的材料时,也会产生一种熟识感,就像听老伴侣说话一样另外,在做大量跟读过程中也会总结出一些有用的规律比如美东腔调的一个重要特点就在于他们可能在一句话的倒数其次或者第三个音节,声调突然降得特殊低,而前后的音节仍保持不变,这就是一个重要提示和泛听相对的是精听精听是提高听力的最有力方式假如在精听的时候能提高效率,每天做半个小时到1个小时,就可以hold住任何语言考试的听力部分最终不管是泛听还是精听,必需要有相当的词汇量,假如没有词汇量做基础,再多的技巧都是空谈。