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文本内容:
作为一位人民教师,总归要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动那么大家有了解过教案吗知道怎么编写一份教案吗?下面小编给大家整理了2022年四年级的《花的勇气》教案,希望大家喜欢!2022年四年级的《花的勇气》教案
11.本文是略读课文,应充分放手让学生自读自悟可以通过课文前面的提示语,让学生明确阅读要求然后组织学生在自主读书,有所感悟的基础上讨论交流
2.本课教学的重点是体会作者情感的变化,教学时可引导学生披文入情在初读课文的基础上,按照阅读提示的要求,说一说作者在维也纳经历了一件什么事;然后画出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化需要指出的是,课文在第二自然段写“我”扒开草后看见青草下边藏着满满一层小花之时,并没有明确表达自己的吃惊,教学时,应让学生结合对小花的描写,用心体会作者此时的情感
3.在学生了解课文内容、理清情感线索的基础上,引导学生认真研读课文把自己喜欢的部分多读儿遍,细细体会作者的内心感受;找出自己认为写得好的词语反复品味,感受作者用词的精妙;提出不懂的问题与同学进行交流探讨这篇课文的语言准确生动,耐人寻味,如“没有花的绿地是寂寞的”“绿色到处泛滥”“我用手扒开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花”“我想它们刚冒出来时肯定很壮观”“我看到的竟是一片花的原野”“此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩”“每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足”“小小的花儿居然有如此的气魄”“我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!”教学时,可让学生找出自己喜欢的词语进行赏析,引导学生感受语言的优美,领会作者遣词造句的精妙,以达到增强语感,积累语言之目的
4.教学时应以读为主线,特别要注重朗读的指导,引导学生通过朗读,品出言中之意,悟出言中之理,感受言中之情在理解内容、品味语言之后,要让学生入情入境地朗读全文,循着作者感情的变化,读出失望一吃惊一遗憾一惊奇一震撼,使学生的感情和作者的感情融为一体
5.这是本组教材的最后一篇课文,教学本课后,可让学生结合本文及前面三篇课文,谈一谈自己对人生、对生命的再认识,使本组教材连贯起来成为一个整体,深化学生的感受,升华思想
6.注意引导学生扩展阅读,可推荐学生阅读《维也纳春天的三个画面》全文2022年四年级的《花的勇气》教案2教学目标
1.认识4个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文3,理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙
4.理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心教学重点引导学生体会含义深刻的词句的意思,感受作者语言的优美教学难点理清作者感情变化的线索,理解变化的原因教学时间一课时教学过程
一、激趣导入
1、春天是生机勃勃的,娇艳的花朵,是春天里最绚丽多彩的一笔它用缤纷的色彩,娇弱的身姿、清幽的气息吸引着无数的文人墨客然而当你对于千万朵在冷风中怒放的小花时,又会有怎样的感受呢?板书课题20_花的勇气
2、从课题看,采用了什么修辞手法?(拟人)
二、检查预习
1、自读课文,说说作者在维也纳经历了一件什么事?
2、自学反馈指名按自然段朗读课文,师生共同正音
3、整体感知课文大意作者在维也纳寻花的经过以及由此产生的心理感受
三、自学感悟
1、维也纳的春天给作者留下了怎样的印象他的感情发生了怎样的变化默读课文,画出表现作者感情变化的词语,并联系上下文想一想,为什么会有这样的变化?
2、请学生上黑板写出表现作者感情变化的词语,教师引导学生理清的线索和作者的情感脉络
四、品读感悟美
1、把自己喜欢的部分多读几遍,圈画出精妙之处,反复品味,揣摩作者内心感受
2、交流感悟
①没有花的绿地是寂寞的“寂寞”一般是指人孤单冷清,作者在这里运用了拟人的手法,表现出大片大片的草地上没有明媚的小花的点缀,只是绿色连着绿色,显得非常单调
②这正是前几天那片千万朵小花藏身的草地,此刻那些花儿一下子全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩这句话与课文第二自然段中“它们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来”这句话相照应“改天换地”是指同一块草地此时却发生了巨大的变化:草地变成了花的原野,小花的各种鲜艳的色彩覆盖了大片大片的绿色
③小小的花儿居然有如此的气魄!“居然”是指出乎意料,“气魄”是有魄力、有气势的意思这里作者运用拟人手法,赞叹了小小的花儿不惧冷风冷雨,傲然开放的勇气
④我的心头怦然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇气!这是课文的中心句,表达了作者对生命的感悟小花在冷风冷雨中拔地而起、傲然挺立的气魄,令作者的心灵受到了震撼作者从小花的身上明白了生命的意味是勇气这句话意味深长,富有哲理生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么弱小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望教师根据学生的发言引导他们品出言中之意,悟出言中之理
五、回读抒胸臆生命是宝贵的,却是短暂的有一位哲人说过我们无法左右生命的长度,但我们可以决定生命的宽度同学们,学习了本组课文,当你为砖缝里顽强生长的小苗喝彩是,当你被绝境中奋力求生的飞蛾震撼时,当你为花丛中感受春光的盲姑娘感动时,你对生命的意义又有了哪些新的认识和感悟呢请你把你的所思所感记录到自己的日记中吧2022年四年级的《花的勇气》教案3教学目的
1、正确、流利、有感情地朗读课文
2、理解含义深刻的句子,领会作者语言的精妙之处
3、理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心教学重点体会作者的情感变化教学难点理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心教法朗读感悟教具PPT教学过程
一、复习导入
1、复习19课《生命生命》导入新课,作者通过三件事得出感悟
2、这节课来学习20课《花的勇气》,它又给我们什么样的启示呢?(齐读课题)
3、这是一片略读课文,首先自由朗读阅读提示,看看给我们提出了什么耍求?(
1、作者在维也纳经历了一件什么事;
2、他为什么从“失望”、“遗憾”至I」“惊奇”、“心头砰然一震”?)
二、初读课文
1、快速阅读课文,划出生字词,遇到不懂的也划出来,并找出作者在维也纳经历了一件什么事?
2、PPT出示生字词
3、作者在维也纳经历了一件什么事?
4、从这件事中作者得出的感悟是什么?
5、多种方式背诵作者的感悟
三、文本解析
1、默读课文,找出作者在寻花的过程中为什么心情会从“失望”、“遗憾”、“惊奇”再到“怦然一震”?划出感情变化的语句
2、为什么作者最开始会有点失望?
3、“没有花的绿地是寂寞的”运用了什么修辞手法?(拟人)
4、我对同行的小吕说“四月的维也纳可真乏味,绿色到处泛滥,见不到花儿,下次再来非躲开四月不可”
5、小吕熟悉维也纳吗他看见“我”这么失望,就把“我”领到路边,让“我”蹲下来扒开草好好看看快看看,不要那么失望啦
6、我拨开草一看,看到了什么?(生朗读感悟)如果那个是你,你看见了眼前有这么多小花铺满了绿地,你会怎么想?(很惊喜)把这种感情读出来生读
7、“白的、黄的、紫的”体现出小花的什么特征?(颜色美)“纯洁、娇小、鲜亮”又体现出小花?(形状美)“这么多、这么密、这么辽阔”这体现出小花的?(气势美)
8、这些小花虽然很美,但是比青草还矮儿厘米,作者在想什么时候才能冒出来呀?“我”很着急,小吕却笑道?(生“四月的维也纳可说不准,一天一个样儿)
9、哪里体现出作者很遗憾呢?(路上我对小吕说“这次看不见草地上的那些花儿,真有点儿遗憾,我想它们刚冒出来时肯定很壮观J)_
10、他看见了这壮观的花儿,小吕跟我说“去看吧一你的花!”他看到的是一个怎样壮观的画面?
11、重点解释改天换地、冒、铺;朗读感悟
12、所以当“我”看到在冷风冷雨中拔地而起的小花时,我的心头?(砰然一震,这一震,使我明白了生命的意味是什么,是一勇气!)这句话意味深长,富含哲理,学了这篇课文,你能谈谈你的理解吗?
13、生命中最重要的是勇敢地面对一切风风雨雨,无论你多么渺小,无论你遇到什么挫折,只要有勇气就会有希望
14、小结作者从只见绿地不见花时的失望,见到花儿臧身于草下的惊喜,到离开时仍不见花儿的遗憾,再到看见花的原野时的惊奇,最后被花儿的气魄所震撼
15、拓展这篇课文节选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,下课可以了解一下相关资料
四、作业布置
1、积累词语
2、《新课堂》20课2022年四年级的《花的勇气》教案4教学目标:知识与技能
1.认识本课生字,《花的勇气》教案
2.正确、流利、有感情地朗读课文
3.理解含义深刻的句子的意思,领会作者语言的精妙过程与方法引导学生认真研读课文,反复品位写的好的词语,在感悟的基础上讨论与交流情感态度价值观理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心重占・
八、、•引导学生体会含义深刻的词句的意思难点理解作者感情变化的线索,理解变化的原因教法导读法学法阅读法教时一课时教程一激情导入
1.引导学生说出描写花的词语
2.启发谈话今天我们学习冯骥才爷爷写的《花的勇气》,他用“拔地而起”来写花,那他是什么用意呢
3.板书课题二.初读课文,整体感知L学生了解阅读提示
2.学生自由朗读课文,完成阅读提示的问题
3.检查预习情况作者在维也纳经历了一些什么事,他为什么会从“失望”“惊喜”“遗憾”到“惊奇”“心头怦然一震”?板书绿野无花失望草下藏花惊喜看不到花遗憾花的原野惊奇怦然一震
4.利用板书说出文中的主要内容(用看到……感到……句式说)三细读课文,探究解疑
1.在文中找到写“拔地而起”的句子小黑板出示:他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢?
①,“他们”是谁
②“拔地而起”用在这里用的好吗
2.在文中找出第一次看到花的句子小黑板板书我用手拨开草一看,原来青草下边藏着满满一层小花,白的,黄的,紫的;纯洁、娇小、鲜亮;这么密、这么辽阔!他们比青草只矮几厘米,躲在草下边,好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……
①指名读、分组读、齐读,在读中细细品味
②说出的三层意思
③“好像只要一使劲儿,就会齐刷刷地冒出来……”是不是比喻句
④本段最后的省略号省掉了什么?
3.出示第二次描写花的句子板书此刻那些花儿全冒了出来,顿时改天换地,整个世界铺满了全新的色彩在冷风冷雨中,每一朵小花都傲然挺立,明亮夺目,神气十足细细品读,从句中哪些词可以看出作者的感受?
4.学生对比读出两次写花的语段
5.感悟对结尾段的理解
①谈一谈对这句的理解
②联系自己的生活实际谈谈对这句话的理解,说说你受到的启发
③感情朗读这一自然段他们为什么不是在温暖的阳光下冒出来,偏偏在冷风冷雨中拔地而起呢现在你觉得“拔地而起”用的好吗用的贴切吗?
6.生齐读最后一段
7.师指导读最后一段
8.品析“生命的意味是什么?是一一勇气?”联系实际生活说说感受四,总结全文2022年四年级的《花的勇气》教案5学习目标
①认识4个生字
②正确、流利、有感情地朗读课文
③理解含义深刻的词句的意思,领会作者语言的精妙
④理解作者对生命的感悟,树立无所畏惧的勇气和信心课前准备
①预习课文,读准字音,读通句子
②教师准备《维也纳春天的三个画面》全文・自读“提示”,明确要求
①快速默读阅读提示”,想一想“提示”告诉了我们什么,提出了哪些要求
②全班交流,明确阅读要求•初读课文,了解大意
①自主学习自读课文,读准字音,读通句子边读边想课文主要写了什么内容
②小组合作学习轮读课文,互相纠正字音,交流识记生字的方法,说一说课文的主要内容
③全班交流指名朗读课文,认读生字,概括课文的主要内容・细读课文,理清脉络
①仔细阅读课文,边读边而出表现作者情感变化的词语,联系上下文想一想为什么会有这样的变化
②投影出示,请学生完成下面的填空作者最初看见草地时,感到,因为;扒开草后看见躲藏着的小草时,感到,因为;离开维也纳前,感到,因为;看见花的原野时,感到,因为;体会到小花的气魄时,心头,因为•研读课文,品味语言
①自主研读a.再课文,把自己喜欢的部分多读几遍,仔细体会作者的内心感受,把自己的感受也写在旁边b.将自己认为写得好的句子、词语反复品味,想一想作者这样写有什么好处
②全班交流说一说自己喜欢的地方及原因,教师引导学生共同就某些地方展开评议,各抒己见・感情朗读,交流感悟
①有感情地朗读自己喜欢的部分,谈一谈自己的感受教师引导学生入情入境地朗读,读出声、读出形、读出情
②读了这篇课文,你对生命又产生了哪些新的感悟结合前面的几篇课文,大胆地谈一谈自己对生命的思考・积累语言,拓展阅读
①抄写自己喜欢的段落、语段或词语
②这篇课文选自当代著名作家冯骥才的散文《维也纳春天的三个画面》,请同学们课后仔细阅读这篇优美的散文(内蒙古包头市吴秀玲)。