还剩2页未读,继续阅读
文本内容:
《鸡和蛋》教学活动设计活动题《鸡和蛋》活动时主持人中等难度的歌曲至少要倾听4-6遍才能让幼儿形成比较清晰的听觉表象,在紧接下来的学唱中,才能够用这些准确、清晰的听觉表象来监控自己的发音器官以唱出正确的旋幼儿及律,学唱的效果也才比较好在《指南》背景下,挖掘本歌内容分曲的一些教育元素和价值,让孩子在润物细无声中反复感受析欣赏;通过图谱的填充、遮挡、退位、替补等多种方式让幼儿在游戏中学习,不断挑战孩子的好奇心,始终饶有兴趣地学唱歌曲活动中善于引导幼儿发现问题,并善于提问,让孩子主动学习,旨在让每个孩子爱上歌唱
1.感受歌曲活泼轻快的旋律,在歌唱中了解鸡和蛋的关活动目
2.在游戏中理解歌曲,初步学习局部默唱,发展对声音的控制能力
3.在问答过程中引发幼儿歌唱得兴趣和好问的情感活动准伴奏、图谱、黑板备
一、引发话题,游戏感知歌曲
1.引起话题,说说先有鸡还是蛋?师今天老师有一个问题把我给难住了,小朋友都很聪明,你们一起来帮助我好不好师那请小朋友们仔细听,这个问题藏在我的歌里(放伴奏)你们听出是什么问题了吗?那到底先由鸡还是先有蛋?活动方
2.游戏点唱,完整欣赏过渡语你们都很想帮助我是吗?那我们公平点来玩个点兵点将的游戏吧?点到谁,谁来回答!(放法与过伴奏第二遍)教师边唱边点,问问点到的小朋友的想法你来说,程先有啥?(小鸡、蛋)师为啥啊?(步
(1)师你觉得先有(小鸡、蛋)?那你能不能把自己变成一只(小鸡、蛋)呢?骤、信师一会我们仔细听,歌曲里如果唱到(小鸡、蛋)了,息技术我们就马上将(小鸡、蛋)变出来,准备好了吗?(放伴奏)手段、
(2)师有没有人觉得先有(小鸡、蛋)?请认为先有(小鸡、方法、蛋)的小朋友上来,请你把自己变成一个(小鸡、蛋)组织形师歌曲里如果唱到(小鸡、蛋)了,我们就马上将(小鸡、蛋)变出来式等)
二、图谱理解,初步学唱
1.调整图谱师接下来请小朋友来看看这幅图谱,你们帮我们看看,这幅画有没有问题?有什么问题?该怎么来调整呢?(请幼儿上来调整)师那下面老师来唱一唱,你们帮我检查一下对不对好吗?
2.完成缺失的一排图谱师小朋友们说完整了,那我们一起来唱一唱吧!师:小朋友都会了吗?你们觉得这首歌难不难啊?-那我给你们增加点难度试试!
三、拉链游戏,学习默唱
1.初步学习默唱师瞧!这是一个神奇的拉链,被神奇的拉链锁住的地方就不能发出声音要在心里默默地唱瞧,拉链锁住了小鸡,那我们唱到小鸡的时候就不能怎么样?(不能发出声音)师:现在老师先来挑战一下神奇的拉链,看能不能成功师那我们小朋友想不想挑战呢?
2.增加难度师看,我这还有几个神奇的拉链,你们想不想继续挑战?那你们想把神奇的拉链贴哪呢?师刚刚有没有拉链没锁住的小朋友?那我们再跳战一次好吗?
3.动作演唱歌曲师刚才我们挑战了神奇的拉链,都没有难倒小朋友,怎么样才能难倒你们呢?加上动作怎么样?那我们加上动作来一遍!
四、活动延伸师小朋友想一想还有什么动物会生蛋?可不可以把小鸡换成xx呢?师我们大七班的小朋友果然很厉害,一点都难不住你们,那这样吧,我们先休息一下,好好想一想还有什么动物会生蛋,然后把你想的答案替换到我们的歌曲里好吗?这是一节大班的音乐课,总的来说,幼儿第一次接触图谱,大考查活家都很感兴趣,课上的氛围很好但在课上的过渡语,回应语,动效果总结语还不够丰富,不够优美由于时间的关系,导致教具做方法也粗糙了些,不够精细本节课的目标让幼儿学习局部默唱,发展对声音的控制能力,但是前面铺垫的有点太多了,在后面的默唱环节时间短了点备注附件教学微课或助学微课。