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文本内容:
《书里有谁》幼儿园中班语言教案
一、活动目标情感目标产生爱惜图书的情感,愿意与图书交朋友认知目标知道图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,尝试学习修补破损的图书的方法能力目标爱护图书,学会正确的使用方法轻拿轻放,一页一页轻轻地翻阅
二、活动重难点重点爱护图书,学会正确的使用方法,产生爱惜图书的情感难点学习修补破损的图书的方法
三、活动准备折叠式的、逐页翻阅的图书若干
四、活动过程
(一)活动导入欣赏图书,激发幼儿与图书交朋友的愿望师“今天老师给大家带来了一些小客人,这些小客人想与我们中一班的小朋友交朋友,你们愿意吗?”
(二)活动流程
1.出示不同种类的图书有折叠式的、逐页翻阅的,有点读发声的等等
(1)幼儿分组观察,引导幼儿轻轻翻阅,与图书朋友做轻轻动作
(2)集中交流你在图书朋友那看到了什么?
(3)教师随意讲述一本绘本的故事,激发了幼儿对图书的喜爱4教师小结我们的图书朋友有不同类型的,通过这些朋友我们会获得很多的知识,讲故事、说儿歌等等通过欣赏几种不同类型的新崭崭的图书,使幼儿了解图书的不同功能,图书会给我们带来知识与乐趣,从而产生想看这些图书、愿意与这些图书交朋友的愿望
2.图书哭了,教师在班内图书区内播放录音,引导幼儿爱护图书1“咦!谁在哭?”,教师带领幼儿寻声去找,结果在图书区找到了几本破坏的图书2“图书为什么哭呢?“,引导幼儿讨论交流,发现有的图书撕坏了;有的图书弄到水了,画面变得模糊了;有的纸张皱起来了3教师小结图书是用纸做的,易皱、易湿、易坏,所以作为它们的好朋友,我们要用心去爱护图书朋友通过小情境,引发幼儿对破图书的疼惜,进一步使幼儿产生爱惜图书的情感
3.图书笑了,引导幼儿了解修补图书的方法1“我们怎样将这些图书修补好呢?”2教师与幼儿讨论修补图书的方法,出示修补图书的步骤方法让幼儿了解图书破损有很多的修补方法3教师示范将撕坏的图书修补好边修边告诉幼儿如何修补图书,让幼儿熟悉修补图书的材料,了解使用方法让幼儿根据图书的破损的位置、程度等,想出修补的方法4将幼儿分成五组,指导幼儿合作想办法修补图书5成果展示将幼儿修补好的的图书展示一下,相互评价修补的图书-2-(通过了解修补、尝试修补,使伤心的图书朋友又重新获得了开心,拟人化的情境使幼儿更加地亲近图书)
五、延伸活动我爱朋友,握正确的读书方法“我们怎样才能爱护好图书朋友呢?“,每人发一本图书,讨论正确的读书方法
1.教师小结在没有桌子的情况下,我们可以把自己的小腿当桌子,图书平放在腿上,用右手食指轻轻地拨起图书的右下角,轻轻地翻着每一张,看完后,轻轻合上放在图书架上
2.集体用正确的方法看图书(提醒幼儿一页一页地轻轻地翻阅)(通过再次学习正确翻阅图书,激发幼儿对图书朋友的喜爱,培养幼儿读书的好习惯)-3-。