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文本内容:
《父亲和鸟》第二课时教学设计《父亲和鸟》第二课时教学设计设计理念文章对话描写突出,通过语言和动作反映了人物心理和品质应在儿童的生活经验,现实情趣的基础上,有意识地整合课程资源,挖掘情感因素,以读促思,以读悟情,以演表情,让学生进一步地意识到应该保护动物,保护自然与自然和谐相处的正确的思想意识和价值观预设目标认识“蒙、喃”等7个生字会写“并、夜”等8个生字主动积累课文中的优美词语,能用一些词语说句子能够有感情地朗读课文,能够体会到“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿培养起学生爱护动物,爱护小生命,要与自然和谐相处的意识和初步情感重点难点认识7个生字,会写8个生字有感情的朗读课文,体会“父亲”的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿教具学具课件教学过程
一、导入五年级数学教学计划设计五年级数学教学计划设计如何使学生的生活方式顺利的由以玩为主转为以学为主呢首先要满足孩子的心理需求,数学网编辑了人教版
一、学生情况分析五年级
(1)班共有学生54人,大部分学生对数学学习的积极性比较高,能从已有的知识和经验出发获取知识,抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握比较牢固,有一定的学习数学的能力在课堂上大部分学生能积极主动地参与学习过程,具有一定的观察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般能力,在小组合作中,同学之间会交流合作,但自主探讨能力不高有相当一部分的学生基础知识差,上课不认真听讲,不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导本学期重点抓好学习上有困难的学生教学,在教学中,面向全体学生,创设愉快情境教学,激发他们的学习动机,进入最佳学习的动态
二、教材简析本册教材共编排了七个单元的教学内容在数与代数领域教学因数与倍数、分数的意义、和性质,分数的加法和减法在空间与图形领域教学图形的变换、长方体和正方体在统计与概率领域教学众数和复式折线统计图在用数学解决问题方面,教材一方面结合分数的加法和减法、长方体和正方体两个单元来教学,还安排了数学光角的教学内容,体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性,感受数学的魅力联系上述三个领域的教学内容编排3次实践活动,教学一些基本的数学思想和方法教材还编排了一些你知道吗,介绍数学背景知识编排一些思考题,作为弹性的教学内容教材编写时,考虑了高年级数学教学的知识量比中年级大,学生的学习能力和自我意识比中年级强教材适当调整了编写体例,设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与版块
三、教学目标及要求1基础知识
①理解分数的意义和基本性质,会比较分数的大小,会把假分数化成带分数或整数,会进行整数、小数的互化,能够比较熟练地进行约分和通分
②掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念,以及
2、
3、5的倍数的特征;会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数
③理解分数加、减法的意义,掌握分数加、减法的计算方法,比较熟练地计算简单的分数加、减法,会解决有关分数加、减法的简单实际问题
④知道体积和容积的意义以及度量单位,会进行单位之间的换算,感受有关体积和容积单位的实际意义
⑤结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法,探索某些实物体积的测量方法
⑥能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形,以及将简单图形旋转90度;欣赏生活中的图案,灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案
⑦通过丰富的实例,理解众数的意义,会求一组数据的众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征
⑧认识复式折线统计图,能根据需要选择合适的统计图表示数据⑵基本技能:
①经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力
②体会解决问题策略的多样性以及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性,感受数学的魅力形成发现生活中的.数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力3情感态度和价值观
①使学生积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学的价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐学数学
②形成对数学的浓厚兴趣,树立学生自尊心和自信心,提高学生的相互合作能力和人际交往能力
③引导反思促进情感态度的发展教学时注意引导学生反思当天的学习活动,适时教育学生要积极参与学习活动、学习上要实事求是,并以肯定的方式强化学生良好的学习态度
④创造让学生运用所学知识解决实际问题的机会,学以致用,体会数学就在身边,借以激发和保护学生对数学的好奇心和求知欲
四、教学措施1创设愉悦的教学情境,激发学生学习的兴趣2提倡学法的多样性,关注学生的个人体验3课堂训练形式的多样化,重视一题多解,从不同角度解决问题4加强基础知识的教学,使学生切实掌握好这些基础知识5学生能预习教材,提出知识重点,自己是通过什么途径理解的,还有哪些疑问能通过查阅资料找出解决问题的方法6教师作为课堂教学的指导者,以学生自主学习为主,主张探究式、体验式的学习方法,培养学生的动手操作能力和发散思维能力7利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐8培养学习数学的兴趣和自信心,使每位学生的能力有所提高9体现学生的主体作用,让学生爱学、会学,教学生掌握学习方法10教学与实践活动相结合因材施教,每一堂课教学内容的设计都根据教学目标和学生的基础上,创建教学的问题情境,属于符合学生认知规律的教学过程
五、教学进度
一、图形的变换4课时
二、因数与倍数6课时
1、因数和倍数2课时左右
2、
2、
5、3的倍数的特征3课时左右
3、质数和合数1课时左右
三、长方体和正方体12课时
1、长方体和正方体的认识2课时左右
2、长方体和正方体的表面积2课时左右
3、长方体和正方体的体积7课时左右整理和复习1课时粉刷围墙1课时
四、分数的意义和性质20课时
1、分数的意义4课时左右
2、真分数和假分数3课时左右
3、分数的基本性质2课时左右
4、约分4《古诗》教学设计最新《古诗两首》教学设计最新【教学目标】
1、会认7个字,会写9个字
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,感受小草顽强的生命力;想象儿童在花丛中捕蝶的快乐体会诗人热爱春天、热爱生活的情感
3、有背诵古诗的兴趣【重点难点】
1、重点认字、写字朗读背诵古诗
2、难点:体会古诗蕴含的情感;“篱、疏”的识记,“追、烧”的书写【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读、想象体会、编故事【教学准备】投影仪、卡片【教学时间】2课时【教学过程】第一课时
一、复习引入学习《找春天》后,我们发现了春天刚来到时的一些景物,小草从地下钻出来了,稀稀疏疏的今天我们将学习两首描写春天的古诗,看看同学们对春天能不能有新的‘发现
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音,读通诗句
2、圈出不懂的词语,试着自读自悟
三、小组朗读
1、个别读,正音
2、个别读,比比谁读得好
3、小组齐读
4、组内交流讨论不懂的地方,如离离、岁、枯、荣、等词语的理解
四、小组赛读
五、畅谈发现
1、你对小草在一年中的生长情况有什么新的发现?
2、你有什么要对小草说的吗?
3、小结小草虽然毫不起眼,但是它有着多么顽强的生命力呀!
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点
2、自主试写“未、店、枯、荣、菜”,评价再写
3、教师指导书写“追、烧”第二课时
一、复习检查
1、认读词语枯木逢春枯树光荣
2、听写未来追赶枯树烧火光荣洗菜青菜店门
3、背诵古诗《草》
4、我们接着来学习另一首描写春天的古诗《宿新市徐公店》介绍杨万里
二、自由朗读
1、借助拼音读准字音,读通诗句出不懂的词语,试着自读自悟
三、小组朗读
1、个别读正音
2、个别读比比谁读得好
3、小组齐读
4、组内交流讨论不懂的地方,如:疏疏、未、走等词语的理解
四、小组赛读
1、认读生字住宿徐徐篱笆稀疏未来
2、赛读古诗师读——生读——小组读
五、畅谈发现
1、你对暮春时节的景象有什么新的发现?
2、你对春天又有什么样的感受呢?
3、小结春光无限好,春天具有无穷的乐趣!
六、比赛背诵
七、指导书写
1、观察字型及结构特点
2、教师指导书写徐宿
3、学生抄写生字
八、迁移使用拓展想象读了《宿新市徐公店》,看了插图,我能编个故事教师作业布置搜集有关春天的古诗【课后反思】古诗教学重在入情入境赏读,不在解释词句的意思第一首古诗首先以问题带学生入境,通过看课件让学生初步感受小草生命力的顽强,再在学生的自读自悟、组内讨论、全班交流中入情朗读从读通一读懂一读美一背诵体现层次的递进性,特别是背诵这一环节,用口语交际情景表演的方式来进行,学生兴趣浓,课堂气氛活跃,效果显然是一举多得绘画是低段学生喜闻乐见的一种形式,第二则古诗意境优美,画面生动,让学生给诗配画,把古诗教学形象化生动化了在赏读环节上设计了让学生给课件配乐朗诵,让学生对诗歌的节奏、韵律、快慢、语调、情趣等有了充分的练习,学生喜欢师今天我们继续学习29课一一生父亲和鸟
二、朗读感悟
1、师配乐朗诵
2、师你们也想读读这个故事吗?生想师那请你看着大屏幕自由读读2-4段,找一找,从哪里能看出父亲对鸟非常的了解“雾蒙蒙”一一在雾蒙蒙的天气里也能看得清你看到过雾蒙蒙的天气吗?在雾蒙蒙的天气里看东西是怎么样的呢?“树林边”一一不用走进树林用眼睛望,用鼻子闻就能知道有不少的鸟
3、师“喃喃地说”是怎样地说?生轻、慢,自言自语师那请你也喃喃地说一说父亲的话师父亲为什么要这样轻、慢喃喃地说?
4、师是啊,父亲是在雾蒙蒙的树林边就知道了林子里有不少鸟可是一一我一一(课件出示学生要接的这句话)生并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫师父亲能通过望就能知道了林子里有不少鸟可是一一生我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫师父亲通过闻也就能知道了林子里有不少鸟可是一一生我并没有看见一只鸟飞,也没有听到一声鸟叫师父亲真是神了,简直就是一位鸟类专家呀想不想做一做这位鸟类专家呀?生想师那请你再他细读读2-4段,我请同桌合作演一演父亲和小作者(叫2-3组同学)另外学生做树林,父亲应演出,在树林边、动作、喃喃、朝、我应演出,好奇,到处望如没演到,提醒师小作者,你再仔细看看,再仔细听听,看到鸟了吗?听到鸟叫声了吗?如果父亲演得好,就称赞真是一位出色的鸟类专家啊说话声音那么轻,是怕惊动了鸟吧?真是鸟的好朋友【利用学生的演读,让学生在兴趣和直接的体会中初步体会父亲的知鸟】师演得那么好,那读得也能不能那么好呢?请你先自己试一试(叫3个左右读)师让我们一起来试试(表扬自己)
5、师哇,读得那么好,表扬表扬自己那我要考考你们了,看你们一到底行不行,请你自由读读这几段话,想一想你读懂了什么呢?生如果没有说到热腾腾,师你看到过什么是热腾腾的呀?(热的,刚烧的,包子……)师那时热腾腾的气味,你一闻就能感觉到了吧?!师哇,那么厉害,说得那么好,让我们同桌合作分角色,读一读这几段话,怎么样?注意父亲和小作者的语气师为什么要这样读?生如果没读出父亲的轻师声音再轻一点,不要惊动了小鸟师再奇怪一点,再有疑问一点师那么多同桌都想读,我们就一起分角色来读一读吧,你是父亲,就读父亲的‘话,小作者就读小作者的话老师给你们读旁白(老师送给你们两个大拇指,夸夸好同桌)【通过多种形式的读和评价读,让学生在不断的读中进一步体会到父亲的知鸟】师父亲真是位鸟类专家,是鸟的好朋友,他的话与鸟的活动配合得那么好录音“听,鸟要唱歌了”(听鸟叫声)师你想说些什么吗?(你想对父亲说些什么吗?)师父亲还有更厉害的呢!想不想知道?那赶快到下面课文中去找一找吧!(出示下面课文内容)师父亲哪里厉害了呢?师请你再自由读读这部分内容,想想小作者为什么那么高兴呢?师让我们再一次去体会一下父亲的知鸟,爱鸟吧!(总体读课文)师让我们从现在开始,爱护动物,与自然界友好相处,做一个自然界的好朋友吧!(歌曲响起《快乐的节日》)课结束!课文给予树的优秀教学设计课文给予树的优秀教学设计【教学目标】
1、正确读写本课12个生字及生字组成的词语,积累语言
2、正确朗读课文,读好金吉娅对妈妈说的话,体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质,培养关爱他人的情感【教学准备】
1、教师自制幻灯片、七块磁铁、两张生字卡片、四张小卡片
2、学生语文书、课堂作业本、铅笔盒【教学过程】
一、导入
1、宁镇路小学的同学们,大家好!很高兴能和大家一起来学习我姓叶,所以你们应该叫我——(叶老师)真聪明!聪明的孩子们,看,这张图片,是什么节日呢?(圣诞节)知道圣诞节吗谁愿意来谈谈?
2、圣诞节是西方国家一个非常重要的节日,相当于我们中国的春节那天,孩子们可以收到许许多多的礼物,所以可高兴了!然而,贫困人家的孩子就大不一样了,他们没有礼物,许多愿望都无法实现于是,一些慈善机构、援助中心就让这些贫困孩子把愿望写在卡片上,插在圣诞树上,让好心人看了以后,献出自己的一份爱心(板画)我们把这样的圣诞树叫做给予树板书给予树
3、今天,我们要学习的课文就是
31、给予树齐读题目大家发现了吗这两个括号为什么不一样啊?齐读课题31课《给予树》给我们讲述了一个非常感人的故事,叶老师读了,深受感动,大家想读吗那我们打开课本,把书翻到123页,自由地、认真地把课文读一读,要求读正确,遇到生字,请大家借助拼音这个工具把它读正确
二、初读课文,了解主要内容,学习生字词
1、过渡刚才看到大家读得这么认真,叶老师也给大家带来了一棵圣诞树,想得到树上的糖果礼物吗?
2、指名读——齐读
3、猜字谜,指导学生正确书写生字裕和卡指出裕左边部分,书空卡的笔顺翻开课堂作业本,让学生把这两个生字各写3个,学生练写,师评价
4、出示填空题,让学生再读课文,指名说说主要内容
三、学习课文第四节
1、通过填空,我们知道了课文的主要内容,下面请大家快速默读课文,用〜〜划出描写人物语言的句子
2、指名说
3、(出示人物说的话)那金吉娅在说这些话时,心情是怎样的呢请大家一边读一边体会体会
4、指名读相机交流⑴出示句子她一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃换人称说话⑵金吉娅在给小女孩买洋娃娃的时候,心里是怎么想的’⑶金吉娅把洋娃娃送到援助中心的礼品区时,看课文插图,想想阿姨会怎么说她又是怎么回答呢?⑷从金吉娅的做法中,你体会到什么?
5、指导朗读
四、初步体会妈妈情变化
1、听完金吉娅的讲述后,妈妈——出示我紧紧地拥抱着金吉娅
2、妈妈心情是怎样呢谁愿意来说?(高兴、激动、开心、快乐、自豪、骄傲、感动)
3、当时妈妈是——,那么之前,妈妈心情还有什么变化呢请大家快速读课文1〜3节,圈出描写妈妈心情的两个词语板书担心、生气
4、妈妈开始为什么担心后来为什么又生气最后,又为什么会这样呢我们下节课再来深入研究
五、作业
1、最后,同学们看,黑板上的给予树上还有几张卡片,小朋友愿意像金吉娅一样,拿下来看看吗?
2、指名上来读卡片
3、如果咱们班同学也能像金吉娅一样,课余能主动地去认识像卖火柴的小女孩、凡卡、杨科等人,能主动地读读相应的文章,那今天叶老师来给大家上课,也就如愿以偿了。